Урок окружающего мира во 2 классе "Мы граждане России"

Урок окружающего мира во 2 классе

 «Мы - Граждане России»

 По УМК «Начальная школа 21 века»

Учитель начальных классов

 Люшина Елена Сергеевна

МОУ «ООШ» с.Чернавка

Тема урока «Мы - граждане России»

Тип урока: Открытие новых знаний

 Цель: создать условия для ознакомления с правами и обязанностями граждан России, уточнения знаний о том, почему человек должен соблюдать права и обязанности.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся объяснять понятия права, обязанности, почему человек должен соблюдать права и выполнять обязанности гражданина России, презентация.

 Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

 Регулятивные: целеполагание – выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.

 Познавательные: общеучебные – называть объекты действительности в соответствии с содержанием учебного предмета; предметные – знать и объяснять понятия права, обязанности, почему человек должен выполнять свои обязанности.

 Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 Личностные: самоопределение – осознают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, проявляют чувства сопричастности и гордости за свою Родину.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентации “Мы – граждане России” и “Права ребенка”, таблицы, карточки. Учебник Окружающий мир , часть первая, автор Н.В. Виноградова, рабочая тетрадь Окружающий мир, автор Н.В. Виноградова.

Ход урока.

I. Организационный момент. Готовность детей к уроку

 – Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с пожелания добра друг другу.

                 Я желаю вам сегодня добра.
                 Вы желаете мне сегодня добра.
                 Мы желаем друг другу сегодня добра.

– Давайте  посмотрим друг на друга и улыбнемся.

(слайд 1) Тема урока: «Мы - граждане России».

II. Сообщение темы урока  (Тема записана на доске)

(слайд 2)

Я, ты, он, она-

 Вместе- целая страна.

 Вместе – дружная семья,

 В слове «МЫ» – сто тысяч «Я».

 Большеглазых, озорных,

 Черных, рыжих и льняных,

 Грустных и веселых

 В городах и селах!

 Над тобою солнце светит,

 Родина моя,

 Ты прекрасней всех на свете,

 Родина моя!

---Как вы думаете, почему сегодняшний урок мы начинаем с этого стихотворения?

На предыдущем уроке мы знакомились с прошлым нашей Родины.

Чем запомнились вам эти уроки?

Я бы хотела проверить ваши знания. Проведем небольшую проверочную работу.

Ответы записывайте в столбик.

2. Актуализация знаний.

1. Кто был первым русским князем? (Рюрик).

2. Имя женщины княгини (Ольга).

3. Предки русских людей (Славяне).

4. Как звали сына княгини Ольги? (Святослав).

5. Князь, которого убили древляне за жадность. (Игорь).

6. Князь, получивший прозвище “Мудрый” (Ярослав).

- Прочитайте первые буквы слов, какое слово получили?

(Работа по диску и с интерактивной доской)

- Что такое Россия? (Государство) (слайд 3)

- В какой стране мы живем? (Российская ФЕДЕРАЦИЯ) (слайд 4)

(слайд 5) …Символы России - наши  главные слова,

Герб,  Гимн, и Флаг – вот ценность нашей жизни,

Президент, Конституция, Кремль и  Москва,

Все это связано с нашей Отчизною!

                                                   Геннадий Горшков

(слайд 6-9)

- Как называется главный город Российской Федерации? (Москва) (слайд 10)

- Кто стоит во главе государства? (президент)

- Кто знает, как зовут президента нашей страны? (Путин В.В.) (слайд 11)

- У нас есть и малая Родина.

3. Введение в тему урока.

- Ребята, возьмите фломастеры и на листочках нарисуйте круг и прямую линию. Теперь сидящих за первыми партами ребят я попрошу выйти с рисунками к доске. Посмотрите, рисунки получились разные, и люди тоже все разные, непохожие друг на друга. Хотя все люди разные, но нас объединяет одно, то, что живем мы в одной стране. Каждый человек живет в какой то стране. На 152 странице учебника вы найдете ответ на вопрос “как называют человека, который живет в той или иной стране?”

А вы являетесь гражданином нашей страны?

Как это можно доказать? (Свидетельство о рождении, паспорт). (слайд 12)

---- Мы с вами – россияне, ГРАЖДАНЕ России.

Сообщение темы урока. Сегодня на уроке мы ознакомимся с правами и обязанностями граждан.

4. Совместное открытие знаний.

Молодцы, вы умницы, хорошо умеете работать.

- А любите ли вы играть?

- Что надо знать, чтобы игра прошла успешно? (В игре должны быть правила, они должны быть известны заранее, должны быть четкими, ясными, они не должны меняться по ходу игры)

- Наша жизнь тоже схожа с игрой, в ней есть правила по которым должны жить все граждане – ЗАКОНЫ. -Кто знает, как называется главный закон каждого государства? (Конституция) (слайд 13)

--Конституция Российской Федерации была принята в 1993 году 12 декабря.

---Как должен жить гражданин в своей стране? (слайд 14)

 Каждый человек, живущий в каком либо государстве, является его гражданином, и государство предоставляет своему гражданину ПРАВА

На доске:

Конституция

Права

На жизнь и свободу

На мед. обслуживание

На образование

На труд

На отдых      

Обязанности

Соблюдать законы

Защищать свою Родину

Беречь природу

Платить налоги

Заботиться о своих близких,

 стариках и детях

5. Физминутка (слайд 15).

У оленя дом большой,

 Он сидит, глядит в окно.

 Зайка по полю бежит

 В двери он к нему стучит.

 Тук, тук, дверь мне открой

 Там в лесу охотник злой.

 Зайка, зайка, забегай

 Лапу мне свою давай.

- О каком праве оленя говорится в первых строках физминутки? (Право на жилище и на отдых)

- Какие права зайки нарушаются? (Право на жизнь)

- Какова обязанность оленя по отношению к зайке? (Забота и защита слабых) (слайд 16)

Государство заботится не только о взрослых гражданах, но и о детях. Выберите из данных прав те, которые можно отнести и к маленьким гражданам.

А есть еще международная организация, которая приняла “Конвенцию о правах ребенка”. Какое слово вам непонятно? Что оно обозначает? (Договор)

(слайд 17-18)

В нашем районе разработаны программы в поддержку детей “Одаренные дети”, «Дети инвалиды» и “Дети сироты”, которые защищают права данной категории детей.

6. Закрепление.

Игра “Запрещается, разрешается” (слайды 19-28).

Групповая работа (по 4 человека) карточки с заданиями.

- Сейчас мы с вами поработаем группами. Помните, что каждого надо уметь выслушать, потому что в группах должны соблюдаться равные права. (Каждая группа получает карточку с заданием, 1 минуту работают, обсуждают и 1 представитель группы выходит к доске отвечать)

1 группа Прочитайте отрывок из сказки и определите, какое право нарушает сказочный герои:

(слайд19)

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян –

Так велел-де царь Салтан.

:(слайд20)-

Материнство и детство – под защитой государства.

Главное право каждого человека – право на жизнь.

И маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить.

2 группа. Каким правом могут воспользоваться животные? (слайд 21)

Приходи к нему лечиться и корова, и волчица,

 И жучок, и червячок, и медведица…

(слайд22)

Каждый человек имеет право на медицинское обслуживание.

3 группа. Каким правом могут воспользоваться насекомые? (слайд 23)

Как-то летом на лужайке

 Господин учитель Жук

 Основал для насекомых

 Школу чтенья и наук.

(слайд 24)

Каждый ребенок имеет право на образование в зависимости от возраста: посещать детский сад, школу, техникум, университет.

В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки!

Значит, когда ты ходишь в школу, то помогаешь своей стране выполнять Конвенцию.

4 группа. Каким правом воспользовалась Золушка, когда решила пойти на бал? (слайд 25)

- Матушка, сестры, можно и мне хоть одним глазком взглянуть на бал?

Ха-ха-ха! Что тебе, замарашке, делать в королевском дворце?

(слайд 26)

Каждый имеет право на отдых и участие в культурной жизни

Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться.

5 группа. О каком праве идёт речь в следующих строчках? (слайд 27)

Все работы хороши, выбирай на вкус!

(слайд 28)

Каждый имеет право на свободный труд по своему желанию.

Принудительный труд – запрещен.

Взаимооценка (оцените работу соседа по парте символом)

7. Итог.

А теперь проверим вашу память. Какие новые термины вы узнали?

- Граждане

- Конституция

- Права

- Обязанности

- Конвенция (слайд 29)

Что они обозначают?

- Помогите мне сделать вывод:

Все люди имеют одинаковые… (права), независимо от того:

- ребенок это или … (взрослый)

- мальчик или….(девочка)

- говорит на русском языке или …(на любом другом)

- живет на севере или…(юге)

Молодцы.

Вы, ребята, хорошо поработали. Думаю, вы всегда будете помнить о своих правах и обязанностях и о том, что и другие имеют такие же права и обязанности.

8. Домашнее задание:

Дома еще раз все повторить, поработать с учебником на с. 152–159;

ваш класс это тоже маленькое государство, чтобы жить в нем было всем хорошо, разработайте в группах законы класса.

А ещё я вам предлагаю нарисовать свой паспорт. На одной странице нарисуйте свой портрет, а на другой изобразите пиктограмму “Мои права”.