План-конспект
урока по курсу "Окружающий мир" во 2-м классе "Путешествие в
царство грибов"
Цели урока:
1.
Сформировать у школьников
представление о грибах как особом царстве живой природы.
2.
Продолжить работу над
развитием умений и навыков точно и логично описывать свои наблюдения,
анализировать их, активизировать желание работать творчески.
3.
Совершенствовать умения
применять знания на практике.
4.
Воспитывать бережное
отношение к природе, экологическую грамотность школьников
Ход урока.
1.
Организация
учащихся к уроку.
- Прозвенел дружок звонок!
Начинается урок…
2. Актуализация знаний.
- Доскажите слово и узнаете, о чем пойдет сейчас речь.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг... (природа)
3.
Сообщение темы
урока.
- Сегодня мы продолжаем разговор о царствах живой природы.( Слайд1)
- Какие это царства?
- На прошлом уроке мы познакомились с царством самых маленьких жителей
– царством бактерий.
- Что вы можете рассказать о бактериях? ( Слайд2)
- Чтобы проверить свои знания о бактериях, выполним задание № 3 на стр.
7 в тетради.
- Послушайте загадку и отгадайте о чем пойдет речь на
сегодняшнем уроке:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы.
(Гриб)
- Следующее царство
живой природы, с которым мы познакомимся – это царство грибов.
( Слайд 3 ,начало)
- Многие из вас,
наверняка, собирали грибы в лесу и знают названия некоторых из них.
4. Игра «Кто
больше»
Давайте немного
поиграем «Кто больше?»
( Класс делится на 2
команды. Выигрывает та, которая назовет больше грибов.)
- Раз вы так хорошо знаете
грибы, наверное быстро отгадаете их на картинках.
5. Работа по
учебнику: стр.21, рубрика
«Давай подумаем».
- Проверить
правильность своих ответов вы можете, прочитав текст в учебнике на стр.22.
Гриб – какой он? ( Чтение текста. Вывод – продолжение слайда
3)
- Как вы поняли, как
размножается гриб? Как его надо срывать при сборе? ( Слайд 4) Есть
даже пословицы на эту тему:
·
Не выдирай руками
грибочки, носи нож на цепочке.
·
Выдранный с землей гриб –
навек погиб. А вот срезанный под корешок – даст приплода мешок.
Вывод: итак, гриб – представитель живой природы,
т.к. растет, питается, размножается, и он относится к особому царству. Рубрика
«Обрати внимание!» на стр.23 в учебнике.
- О плесени, дрожжах
и грибах-трутовиках вы подробнее будете говорить в старших классах, а сегодня
мы познакомимся поближе с лесными грибами, более привычными нам.
Строение гриба (
учебник, стр. 22, картинка)
6. Физкультминутка.
7. Многообразие
грибов (Слайд 5). Стихи о грибах.
Грибы – это очень
интересные организмы, оказывается…
* Грибы могут издавать запахи.
Свежевспаханное поле своим запахом обязано актиномицетам. Запах масла и сыров,
свежего сена определяется деятельностью микроорганизмов – грибов и бактерий.
* Некоторые грибы светятся, например, опенок.
* В настоящее время в природе известно около 100 000 видов грибов.
* На территории России известно свыше 150 видов грибов, пригодных для
употребления в пищу.
* С помощью грибов получают некоторые витамины. Витамин В2 (рибофламин) выделен
из продуктов жизнедеятельности дрожжей, а также грибов – паразитов хлопчатника.
- Послушайте стихотворение и постарайтесь запомнить названия грибов,
которые встретятся в стихотворении.
8. Употребление
грибов.
- Зачем людям грибы?
( Слайд 6) Употребление их в пищу. Показ книги «Домашние заготовки».
9. О ядовитых
грибах. ( Слайд 7)
- Ребята,
не для кого из нас не секрет, что не все грибы пригодны в пищу. Существуют и
ядовитые грибы. ( Рассказ учащихся о несъедобных грибах). Рубрика «Обрати
внимание!» на стр. 24 в учебнике.
Природе нужны все.
- Ребята, как вы
думаете, зачем природа создала такие грибы, которые вредно есть человеку? (
Чтение текста в учебнике на стр.23, анализ прочитанного).
- О чем должны мы
помнить, отправляясь в лес за грибами?
Помощь грибнику –
«Энциклопедия грибов», демонстрация книги.
10. Итог урока.
- Давайте подведем
итоги. Какой же он – гриб? Чтение описания грибов –сморчков (учебник стр.24-25,
чтение учителем, «Картинная галерея»)
- Выполним задание в
тетради на стр.8, № 5. Проверка.
- Что вас удивило на
уроке?
- Что нового узнали?
- Что полезного взяли
для себя с урока?
Домашнее задание.- Сделать рисунки грибов, подготовить
небольшое сообщение о кокам-то грибе и подумать, почему люди дали грибам такие
названия: рыжик, подберезовик, подосиновик, масленок, лисичка, сморчок. (
Учебник, стр.23, д/з)
11. Дополнительно.
Кроссворд.
Отгадай загадки, впиши отгадки в клеточки и узнаешь
как называется
наука о грибах.
1. Он в лесу стоял, никто его не
брал,
В красной шапке модной, никуда не годный.
2 Вдоль лесных дорожек много белых
ножек
В шляпках разноцветных, издали приметных.
Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтой
Ты их бери, не мешкай, ведь это – ...
3. Ходят в рыженьких беретах, осень
в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые ...
4. Этот гриб живет под елью, под ее
огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора - ...
5. Шоколадно-бурый гриб
– к скользкой шляпке лист прилип.
Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут ...
6. Не спорю – не
белый, я, братцы, попроще.
Расту я обычно в берёзовой роще.
7. Зашёл мужик в сосняк, нашёл мужик
слизняк,
Бросить жалко, съесть сыро.
8. Посмотрите-ка, ребята: тут
лисички, там – опята
Ну, а это на полянке ядовитые ...
9. Нет грибов дружней, чем эти, –
знают взрослые и дети, –
На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу.
Ответы: 1.Мухомор. 2. Сыроежки. 3. Лисички. 4.
Боровик. 5. Масленок.
6. Подберезовик. 7.
Груздь. 8. Поганки. 9. Опята.
Слово-ответ: микология
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.