Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Насекомые" УМК "ПНШ"

Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Насекомые" УМК "ПНШ"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект учебного занятия по окружающему миру 2 класс.

Учитель: Скорюкова Надежда Сергеевна, МБОУ «Вожбальская ООШ»

Предмет и УМК: окружающий мир, «Перспективная начальная школа»

Тема учебного занятия: «Насекомые»

Место урока в теме: 2-й урок в теме «Животные»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель и ожидаемый результат: Научить отличать насекомых от других групп животных.

Задачи урока (деятельность учителя): 1.Обеспечить выявление учащимися отличительных признаков насекомых.

2.Способствовать выяснению значения насекомых учащимися.

3.Актуализировать знания учащихся о насекомых своего края.

4.Организовать самооценивание учащихся на уроке.

Оборудование к уроку: мультимедиа проектор, экран, ноутбук, слайд с изображением таблицы (см. приложение), коллекции насекомых, карточки с таблицами.

-Сегодня, дети, мы с вами будем открывать новые знания, но для начала давайте вспомним, что мы изучили на прошлом уроке?

-Назовите тему сегодняшнего урока.

Пр

-Мы выяснили, на какие группы можно разделить

всех животных.





-Насекомые (читают в учебнике)

Коммуникативные (высказывания детей)

2.Целеполагание

-Как вы думаете, какую цель мы можем сегодня поставить на урок для изучения данной темы?

-Какие задачи нам нужно выполнить для достижения цели?

-Научиться отличать насекомых от других групп животных.


-1.Выяснить отличительные признаки насекомых.

2.Определить значение насекомых.

3.Выявить насекомых своего края.

Регулятивные (принятие цели и задач)

3.Открытие новых знаний

-Итак первая наша задача?

-Для этого я предлагаю вам объединиться в группы по 3 человека.и выстроить свою работу по такому плану:

1.Внешние особенности насекомых.

2.Место обитания.

3.Питание.


Рассмотрите внешние особенности насекомых на примере образца из коллекции

В случае затруднения вы можете обратиться к учебнику на стр.9

-Может ли иллюстрация на стр.9 дать нам какую-то информацию, если да, то какую?

-Что мы можем использовать для ответа на третий пункт плана?

-Всю информацию занесите в предложенную вам таблицу (см. приложение)












-Справились мы с 1 задачей?

Физминутка.

По полянке мы идём,

Насекомых здесь найдём.

Вот кузнечик прыг и скок,

Пчёлка села на цветок,

Шмель жужжит, как самолёт,

Муравей бежит вперёд.

Для чего они нужны, выяснить сейчас должны.

-Какая же вторая задача стоит перед нами?

-Где мы сможем найти ответ на этот вопрос?

-Рассмотрите рисунок и назовите среди этих насекомых тех, которую приносят пользу и какую?


-Выяснить отличительные признаки насекомых.


















-Да может, о месте обитания насекомых.



-Текст и иллюстрацию на стр.10-11






-Самостоятельная работа в группах (дети рассматривают предложенные образцы,

обрабатывают информацию и заносят в таблицу.

-Проверка: выступление представителя одной из групп. В ходе его выступления данная информация постепенно открывается на слайде.

-Да



-Дети шагают.



-Прыжки на месте.


-Взмахи руками.

-Жужжат.


-Бег на месте.


Садятся за парты.


-Определить значение насекомых.

-В иллюстрации учебника на стр.10-11

-Божья коровка уничтожает тлю, муравьи защищают лес от гусениц, стрекоза уничтожает комаров, а шмели и бабочки опыляют растения.


Коммуникативные (высказывания детей)































Познавательные ( поиск и обработка информации)

Коммуникативные (высказывания детей)


4.Формирование первичных умений на основе самоконтроля


























-практикум по самостоятельному применению первичных умений

-Представьте, например, что в лесу исчезли муравьи, к чему это может привести?

-К какому выводу мы пришли?

-А как же быть с насекомыми-вредителями?

-Решили мы 2 поставленную задачу?


-Какая же 3 задача стоит перед нами?

-Прочитайте и выполните задание на стр.11, дополните своими примерами.

(Рассмотри рис., назови изображённых насекомых. Какие из них живут в вашем крае?


-В тетради для самостоятельной работы выполните задание №5 на стр.4

Рассмотри рисунки животных. Отметь галочкой насекомых. Назови их.

-Назовите остальных животных. Почему вы не отнесли их к насекомым?

-Появится много гусениц, которые будут уничтожать листья растений, тем самым наносить большой вред лесу.

-Насекомых нужно беречь, так как они приносят пользу.

-Они служат пищей для птиц, хищных насекомых, значит тоже нужны природе.

-Да



-Выяснить, какие насекомые обитают в нашем крае.

-Работа в паре.

-Взаимопроверка.








Самостоятельное выполнение задания.



-Таракан, жужелица, комар, жук-олень.



-Паук и клещ, т.к. у них 8 ног.

Коммуникативные (высказывания детей)

Познавательные (анализ)








Познавательные (логические)

Коммуникативные (высказывания детей)







Познавательные (анализ)

Коммуникативные (высказывания детей)







Познавательные(анализ)

5.Рефлексия

-Все ли поставленные задачи мы выполнили? Смогли ли они привести нас к цели нашего урока?

Оцените свою работу на уроке на волшебных линеечках по следующим критериям:

-я научился отличать насекомых.

-я знаю отличительные признаки насекомых, но сомневаюсь в их узнавании.

-я умею отличать насекомых, знаю их отличительные признаки и хочу узнать о них что-то новое.

-Да





Самооценка с помощью волшебных линеечек






Личностные (способность к самооценке)

6.Выбор домашнего задания

В тетради для самостоятельной работы выполнить на выбор одно из заданий на стр.4-5





Приложение

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров350
Номер материала ДБ-227191
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх