|
Этапы урока
|
Формируемые
умения
|
Слайды
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Организационный момент
|
Познавательные УУД: определять
круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого
материала; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных
источников.
|
|
- Приветствие.
-Ребята, давайте проверим
готовность к уроку. Я буду показывать тот предмет, который должен лежать у
вас на парте (учебник, рабочая тетрадь, пенал, мини- проекты)
|
Обучающиеся
приветствуют гостей.
Обучающиеся проверяют
правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.
|
|
Проверка
домашнего задания
|
РегулятивныеУУД: определять
самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
|
|
-
Ребята, дома вы приготовили книжки – малышки « Лекарственные растения».
-
Покажите, какие книжки вы приготовили.
1.
Представление мини-проектов « Лекарственные растения» ( 4 человека)
|
Показ
книжек – малышек.
Выступление
учащихся.
|
|
Актуализация
знаний
|
Коммуникативные УУД: участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на
события и поступки, уметь работать в группе.
Предметные УУД:
понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в
спячку или нет.
|
Слайд1,2,
3, 4, 5
|
1.
Ответы на вопросы.
-
Какой сейчас идет месяц?
-
К какому времени года относится месяц февраль?
-
Давайте вспомним, что происходит зимой.
Презентация
№1
-
Сегодня мы продолжаем знакомиться с окружающим миром зимой.
2.
Звучит заставка к передаче
«
В мире животных»
-
Догадались ли вы, какова тема сегодняшнего урока?
-
Сегодня мы с вами будем вести разговор о зимней жизни птиц и зверей.
1.
Ответы на вопросы.
-
На какие 2 группы мы можем разделить все птиц?
|
Ответы
учащихся.
Презентация
Прослушивание
аудиозаписи.
Ответы
учащихся.
Ответы
учащихся
|
|
Работа
над новым материалом.
|
|
Слайд
1.
Слайд
2
Слайд
3.
|
-
Как вы думаете, о каких птицах мы сейчас будем говорить?
2.
Презентация.
-
Каких зимующих птиц вы видите?
- Каких зимующих птиц вы еще знаете?
-
Как люди могут помочь птицам
зимой?
3.
Работа с
учебником.
1)
стр. 32-33 « Вместе легче».
-
С какой самой маленькой зимующей птицей вы познакомились?
2) – Ребята, как вы думаете рождаются ли птенцы зимой у птиц?
Стр.
33 « Клест». Чтение текста учителем.
- У какой птицы рождаются зимой птенцы?
2)
– Ребята, как вы думаете рождаются ли птенцы зимой у птиц?
Стр.
33 « Клест». Чтение текста учителем.
- У какой птицы рождаются зимой птенцы?
Слайд
4
-
Почему клест выводят птенцов зимой?
-
Мы познакомились с жизнью птиц зимой. А теперь отдохнем.
|
Ответы
учащихся
Просмотр
презентации и ответы учащихся.
Чтение
текста учащимися.
Высказывание
предположений
Прослушивание
текста( текст читает учитель) и ответы учащихся
|
|
Работа
над новым материалом.
|
|
Слайд
4
|
-
У какой птицы рождаются птенцы зимой?
-
Почему клест выводят птенцов зимой?
-
Мы познакомились с жизнью птиц зимой. А теперь отдохнем.
|
.
|
|
Физминутка
|
|
|
1.
Изобразите прыгающего зайца.
2.Крадется
лисица.
3.
Волк, бегущий рысцой.
4.
Белка прыгает.
5. Изобразите мышку.
6.
Изобразите спящего медведя.
7.
Изобразите воробушка на кормушке.
|
Выполнение
действий учащимися
|
|
Работа
над новым материалом
|
|
|
-Ребята,
на нашей физминутке кого мы вспомнили ?
-
Как вы думаете для чего и о чем мы с вами сейчас будем говорить?
-
Сейчас делимся на группы. Каждая группа читает текст на стр.34-35 , готовит
ответ на вопрос .
Вопросы
для
групп.
1.
Какие из данных животные являются травоядными? Почему их так называют? ( 1
и 2
группа)
2.
Какие из данных животных являются хищниками? Почему их так называют? ( 3 и 4
группа)
|
Работа
в группах.
Чтение
текста на стр. 34-35.
|
|
Работа
над новым материалом
|
|
Слайд
5, 6,7,8
Слайд
9
|
3.
Какие из данных животных являются всеядными? Почему их так называют? ( 5 и 6
группа)
2.
Проверка групповой работы.
-
Ребята, слушаем ответ на 1 вопрос. 1 группа – отвечает, а 2 группа -
дополняет ответ.
-
Теперь давайте проверим правильность наших ответов.
-
Ребята, слушаем ответ на 2 вопрос. 3 группа – отвечает, а 4 группа- дополняет
ответ.
-
Теперь давайте проверим правильность наших ответов.
в)
ответ на 3 вопрос
-
Ребята, слушаем ответ на 3 вопрос. 5 группа – отвечает, а 6 группа -
дополняет ответ.
дополняет
ответ.
-
Теперь давайте проверим правильность наших ответов.
|
Одна
группа отвечает. Другая дополняет.
Просмотр
презентации и анализ информации
Просмотр
презентации и анализ информации
|
|
Работа
над новым материалом
|
|
Слайд
10
Слайд 11
|
-
Теперь давайте проверим правильность наших ответов.
г)-
Мы с вами познакомились с разными видами животных по способу питания.
-
Ребята, как вы думаете горностай – это птица или зверь
-
Теперь давайте проверим правильность наших ответов
-
Мы с вами познакомились с зимней жизнью птиц и животных. Давайте проверим
наши знания.
-Работаем
в рабочей тетради на с. 18.
Теперь
выполним проверочную работу.
|
Просмотр
презентации и анализ информации
Просмотр
презентации и анализ информации
Работа
в рабочей тетради.
с.18 зад. 2 ( только ответы) с комментирование.
Фронтальная
работа
Работа
с нетбуками в парах.
|
|
|
|
|
-Теперь
выполним проверочную работу.
-
Кто не допустил ошибок в работе?
-
Кто допустил 1, 2 ошибки?
|
Работа
с нетбуками в парах.
Самопроверка
учащихся
|
|
Рефлексия
|
|
|
-Давайте
вспомним, про жизнь, каких птиц и животных мы с вами говорили
на
уроке.
-
Что нового вы узнали на уроке?
-
Что понравилось на уроке?
|
Высказывания
учащихся
|
|
Самооценка
|
|
|
-
Заполните листы самооценки.
|
Заполнение
листов самооценки учащимися.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.