Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок окружающего мира " Жаркие пустыни"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира " Жаркие пустыни"

Выберите документ из архива для просмотра:

4.55 МБ Pustini Rossii.wmv
4.28 МБ Жаркие пустыни.pptx
43.62 КБ антилопа .mp3
26.58 КБ верблюд.wav
994.09 КБ ветер.mp3
423.46 КБ гремучая змея.mp3
68.5 КБ открытый урок окружающего мира.doc

Выбранный для просмотра документ Жаркие пустыни.pptx

библиотека
материалов
Загадка. Солнечный, жаркий Жёлтый поток - Льется здесь жгучий песок. В воздух...
Цель урока: Сформировать у обучающихся представление о природной зоне пустын...
экология растительность занятия населения животный мир климат географическое...
Климат Пустыня - это самая засушливая зона России. Летом температура воздуха...
Глинистые пустыни отличаются плотным грунтом. В низменных участках появляютс...
Климатические условия пустыни Природная зона tСвоздуха Осадки Природные явлен...
Растительность джузгун кактус колосняк верблюжья колючка перекати-поле
Растительность песчаная акация саксаул Приспособления растений к условиям жиз...
Животный мир тарантул скорпион варан змея черепаха
Животный мир тушканчик антилоп джейран верблюд сойка
Занятие населения в пустыне Около озёр и рек, текущих по пустыне, в основном...
Редкие животные Под угрозой исчезновения оказались: Гигантский слепыш Перевяз...
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Загадка. Солнечный, жаркий Жёлтый поток - Льется здесь жгучий песок. В воздух
Описание слайда:

Загадка. Солнечный, жаркий Жёлтый поток - Льется здесь жгучий песок. В воздухе жёлтом И плотном, как мёд, Жёлтая птица неслышно плывет. Пустыня Урок по окружающему миру в 4 классе

№ слайда 2 Цель урока: Сформировать у обучающихся представление о природной зоне пустын
Описание слайда:

Цель урока: Сформировать у обучающихся представление о природной зоне пустыни. Задачи: Познакомить обучающихся с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, с животным и растительным миром, деятельностью людей. Развивать умение работать с географической картой, атласом, гербарием, дополнительной литературой. Развивать речь, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

№ слайда 3 экология растительность занятия населения животный мир климат географическое
Описание слайда:

экология растительность занятия населения животный мир климат географическое положение Пустыня

№ слайда 4 Климат Пустыня - это самая засушливая зона России. Летом температура воздуха
Описание слайда:

Климат Пустыня - это самая засушливая зона России. Летом температура воздуха в тени до +40 C. Поверхность песка нагревается до + 70 С. Ночи прохладные, песок и глина быстро остывают. Зима короткая, средняя температура января -10 C. Осадков выпадает мало, в основном зимой и весной.

№ слайда 5 Глинистые пустыни отличаются плотным грунтом. В низменных участках появляютс
Описание слайда:

Глинистые пустыни отличаются плотным грунтом. В низменных участках появляются ровные, сухие, твердые площадки без растений, которые при высыхании растрескиваются на небольшие многоугольники - это такыры. Глинистые пустыни

№ слайда 6 Климатические условия пустыни Природная зона tСвоздуха Осадки Природные явлен
Описание слайда:

Климатические условия пустыни Природная зона tСвоздуха Осадки Природные явления зима лето зима лето Арктика Пустыня Природная зона tСвоздуха Осадки Природные явления зима лето зима лето Арктика - 60 С + 4 С *** /// Пурга, вьюга, полярное сияние. Пустыня - 15 С + 45 С /// - Суховеи,пыльные бури

№ слайда 7 Растительность джузгун кактус колосняк верблюжья колючка перекати-поле
Описание слайда:

Растительность джузгун кактус колосняк верблюжья колючка перекати-поле

№ слайда 8 Растительность песчаная акация саксаул Приспособления растений к условиям жиз
Описание слайда:

Растительность песчаная акация саксаул Приспособления растений к условиям жизни в пустыне: маленькие листья; сбрасывание листьев и даже молодых побегов с наступлением жары; толстая плёнка из водонепроницаемого вещества на поверхности листьев; растения-насосы ( корни 20-30 метров ); утолщённые стебли или листья .

№ слайда 9 Животный мир тарантул скорпион варан змея черепаха
Описание слайда:

Животный мир тарантул скорпион варан змея черепаха

№ слайда 10 Животный мир тушканчик антилоп джейран верблюд сойка
Описание слайда:

Животный мир тушканчик антилоп джейран верблюд сойка

№ слайда 11 Занятие населения в пустыне Около озёр и рек, текущих по пустыне, в основном
Описание слайда:

Занятие населения в пустыне Около озёр и рек, текущих по пустыне, в основном и живут люди. Население в пустыне занимаются: добычей и переработкой полезных ископаемых, разводят овец и коз, выращивают овощи и фрукты, виноград и хлопчатник.

№ слайда 12 Редкие животные Под угрозой исчезновения оказались: Гигантский слепыш Перевяз
Описание слайда:

Редкие животные Под угрозой исчезновения оказались: Гигантский слепыш Перевязка карликовый тушканчик

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ открытый урок окружающего мира.doc

библиотека
материалов


Урок окружающего мира « Жаркие пустыни» в 4 классе УМК «Гармония»

Цели деятельности учителя

Способствовать формированию у учащихся представления о природной зоне пустынь, ее природных условиях, влажности, растительном и животном мире; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»; создать условия для раскрытия экологических проблем зоны пустынь; определение границ знания и «незнания».

Тип урока

Открытие нового знания.

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с учебником, с дополнительной литературой, работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный. исследовательский; коллективная, групповая, фронтальная, индивидуальная.


Образовательные ресурсы

Видеоролик «Пустыни России», звуки ветра, верблюда, антилопы, гремучей змеи


Оборудование

Карта «Природная зона России»; рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира пустынь, толковые словари, планшеты, компьютер

Основные понятия

Пустыни





Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Формы организации взаимодей-ствия на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

1. Мотивация (самоопреде-ление) к учебной деятельности.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.













-Добрый день! Сегодня нам на уроке откроет свои тайны другая природная зона России.

Какие зоны изучали?

О какой зоне идет речь?


В зоне … (много) солнечного … (света) и … (тепла), но … (мало) осадков. Снеговой покров … (небольшой) и лежит всего 2–3 месяца. Лето … (продолжительное) и … (жаркое). Дожди чаще ливневые, после которых образуются … (овраги). Дуют … (иссушающие) почву ветры-суховеи. Возникают иногда … (песчаные) бури. … (Недостаток) влаги – вот одна из причин ... (безлесья) этой природной зон

Докажите







Слушают, принимают участие в диалоге.

Демонстриру-ют готовность к уроку, готовят рабочее место.



Отвечают на вопросы

Фронтальная

Индивиду-альная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.


Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.


2. Актуализа-ция опорных знаний.

Проверка домашнего задания: тестирование.



Предлагает выполнить тест «Зона степей» (оценивают по образцу)


.






Выполняют тест.

фронтальная.

Познавательные: осуществляют логические действия; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание; подводят под понятие.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

III. Изучение нового материала.

























Работа со словарем.















Целеполагание.




Просмотр видеоролика.




Ребята, послушайте отрывок из повести Валентина Ежова и подумайте : «Возможно ли такое?»

Двигался путник не быстро и не медленно, нормальным походным шагом по обжигающему песку. В одной руке у него была фляга, а в другой-палка. Человек шёл, не интересуясь пейзажем, потому что никакого пейзажа и не было-один песок, и солнце, белое солнце,которое ослепляет и выжигает всё под собой.

-Ребята, есть ли на земле такое место или этот автор-фантаст?


-Какие ассоциации, когда слышите слово «пустыня»? (Жаркое солнце, нет дождей, верблюды, песок…)

От какого слова произошло слово «пустыня»? (от слова «пусто»). Обратимся к толковому словарю

Пустыня – 1. Обширное, обычно безводное пространство со скудной растительностью или вовсе без нее. 2. Безлюдное необитаемое место.

-на самом ли деле пустыня представляется совершенно безжизненным пространством? К этому вопросу мы вернемся в конце урока.

В энциклопедическом словаре: «Пустыня – это тип ландшафта в областях с постоянно сухим и жарким климатом, препятствующим развитию растительности, которая не образует в пустыне сомкнутого покрова».

- Определите ту и цель нашего урока?

-Отметьте на шкале каковы познания ваши о пустыне?


-Какое лето и зима в пустыне? Как вы думаете

-Лето в пустыне жаркое: поверхность нагревается днем до +700 С, а ночью прохладно, потому что песок и глина быстро остывают. Зима суровая – до минус 120С, длится 2-3 месяца.

Поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы называются барханами, они постоянно передвигаются благодаря сухим и горячим ветрам пустынь- суховеям. Барханы от этого движения песка медленно движутся и могут засыпать дороги, поля, селения. Высота барханов может достигать 50 метров. Остановить барханы может только растительность, скрепляющая своими корнями пески и ослабляющая силу ветра. Пустыни бывают не только песчаные, но и глинистые, и каменистые. Между Каспием и Амударьей находится самая большая пустыня – Каракумы.

Внимательно слушают.









Читают определение понятия в словарях.








Внимательно слушают учителя.








Отвечают на вопросы учителя.






_____________

Фронтальная, индивидуаль-ная.

IV. Исследова-тельская деятельность.

Работа в группах: сбор информации о проблемах зоны пустынь. Работают по плану.































Отчеты групп по результатам работы.

Представьте что вы в зоне пустынь

( звучат звуки ветра, верблюда, антилопы, гремучей змеи)

-Используя текст и иллюстрации учебника, атласы, рисунки, соберите информацию о растительном и животном мире пустынь, об экологических проблемах этой зоны, после чего поделитесь своими знаниями.

*Материалы для первой группы: гербарий, рисунки с изображением растений, учебник ,

Задания:

  1. Общая особенность растений: корни_____, листья_____ из-за того, что не хватает____.

  2. Индивидуальное приспособление к природным условиям – верблюжья колючка, джузгун, саксаул.

*Материалы для второй группы: рисунки различных животных, населяющих пустыни, атлас-определитель, учебник

Задания:

  1. Рассказать о приспособленности животных пустынь к природным условиям (размеры, окраска, образ жизни, чем питаются).

  2. Перечислить животных.

Материал для третьей группы: иллюстрации жизни в пустынях, учебник

Задания:

  1. Назвать экологические проблемы пустынь и пути их решения.

  2. Рассказать об охране редких растений и животных, заповедниках.

Предлагает учащимся выступить с отчетами по результатам исследовательской деятельности: «Растения пустынь», «Животные пустынь».

-Какое время года самое благоприятное для живых организмов? Почему?

-Вы, наверно, заметили, что в пустыне почти нет птиц

-это потому, что птицы плохо переносят жажду.

Отчет «Экологические проблемы пустынь».

-Вы раскрыли экологические проблемы пустынь. И как всегда, виновник создавшихся проблем-человек. Сейчас перед людьми стоит трудная задача: исправить свои ошибки.

.



.












Фронтальная, индивидуаль-ная, групповая.

Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач.

V Итоги урока. Рефлексия.

Использование технологии Коучинга

Оцените свои знания по шкале. Что можете сказать о своих знаниях


_1__2___3___45___6 7 8 9 10




-Путешествие подошло к концу. Понравилось ли вам оно?

-Какие выводы сделали?

-Какая информация показалась для вас значимой?

-как оцениваете свою деятельность?

Отвечают на вопросы.

Фронтальная, индивидуаль-ная.


Познавательные: ориентируются в своей системе знаний -отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

VIДомашнее задание.

Комментарий учителя.

1.Прочитать рассказ Валентина Ежова, рассказать детям, что нового узнали о пустыне

2.Учебник С.143-149

3.Выберите одну из природных зон и представьте ее одноклассникам

Задают уточняющие вопросы.


Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров89
Номер материала ДБ-184187
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх