Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира "Жизнь птиц"(с презентацией)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира "Жизнь птиц"(с презентацией)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ЖИЗНЬ ПТИЦ.pptx

библиотека
материалов
КРОССВОРД П О П О Л З Е Н Ь К Л Ё С Т С Н Е Г И Р Ь С И Н И Ц А С О В А
24 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 КРОССВОРД П О П О Л З Е Н Ь К Л Ё С Т С Н Е Г И Р Ь С И Н И Ц А С О В А
Описание слайда:

КРОССВОРД П О П О Л З Е Н Ь К Л Ё С Т С Н Е Г И Р Ь С И Н И Ц А С О В А

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Жизнь птиц.docx

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21»










Конспект урока по окружающему миру в 1 классе

Тема: «Жизнь птиц»







Составила:

Учитель начальных классов

Орлова Людмила Владимировна




2014-2015 учебный год



Технологическая карта урока

Учитель: Орлова Людмила Владимировна

Учреждение: МБОУ СОШ № 21

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

УМК: «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Жизнь птиц

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок-экспедиция

Формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Основные понятия, термины: птица, перо, клюв, перелётные, зимующие птицы; растительноядные и хищные птицы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, учебник «Окружающий мир» ; карточки с заданиями.


Личностные умения:

самоопределение проявлять готовность и способность к саморазвитию; формировать целостный взгляд на мир, уважительное отношение к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

Познавательные умения:

общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять смысловое чтение;

предметные – выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимости наступающего сезона и поведения птиц, зависимость способа питания птицы от строения клюва.

Регулятивные умения:

планирование планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; Коммуникативные умения:

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Предметные умения:

- научиться классифицировать птиц по признаку «перелётные-зимующие»;

- называть отличительные особенности птиц;

- называть причины сезонных перелётов птиц: отсутствие пищи, холод;

- научиться узнавать птиц по описанию:

- уметь отличать птиц хищных и растительноядных;

- работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний;

- рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.




Содержание урока

Этап урока

слайда

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.


Звучит музыка «Звуки леса».

Самое удивительное и замечательное явление природы- жизнь. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь:

- в знойных пустынях

-в вечных снегах

-на суше

-в воде

-в воздухе


Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.











































Постановка учебной задачи.






































































Введение нового материала.





























































Первичное закрепление.






























Включение нового знания в систему знаний и повторение.





































Контроль

усвоения знаний















Подведение итогов урока. Рефлексия.




















































































































Слад 1

«Птицы»







Слайд 2

«Зимующие и перелетные птицы»





Слайды

3-10

«Картинки с птицами»







Слайд 11

«Кроссворд»































Слайды

12-20

«Зарядка»


















































































На нашей планете большое разнообразие представителей животного мира. И сегодня мы будем изучать одну из групп этих животных. Про них говорят, что они обитают и в воздухе, и на суше (на земле).

-Для того, чтобы узнать каких животных мы будем изучать, соберите картинку из конверта.

-Кто у вас получился?

1 ряд- ворона

2 ряд- синица

3 ряд- снегирь

-Каких животных мы будем сегодня изучать? (Птиц)

Тема урока: Жизнь птиц.

- Какие задачи мы поставим перед собой на этом уроке? Что мы должны узнать?

Задачи:

1.Установить, чем птицы отличаются от других животных.

2.Познакомиться с многообразием птиц.

3.Ответить на вопрос: « Чем питаются птицы?»

4.Посоветовать людям, как сохранить птиц.


-Где мы можем наблюдать за птицами?(ответы учащихся)

-Для изучения птиц, я предлагаю всем отправиться в экспедицию. Согласны?

-Кто знает, что такое экспедиция?

-Где можно узнать значение этого слова?( В словаре)

Экспедиция- это путешествие с определенным заданием.

-Какое у нас задание? (изучить жизнь птиц)

-Может кто-то знает, называют ученых, которые занимаются изучением птиц? (орнитологи).

-Сегодня, в нашей экспедиции мы будем начинающими орнитологами.


Дата отправления: «29» января 2015г.


План экспедиции:

  1. Станция «Опушка»

  2. Станция « Занимательная»

  3. Станция «Кормушка»

  4. Станция «Заботливая»


-На каком транспорте мы отправимся в экспедицию?

-Вы готовы? Тогда отправляемся!





1 СТАНЦИЯ : «ОПУШКА»

- Что вы видите вокруг? (разнообразных животных)

Снегирь, синица, сова, дятел, бабочка, летучая мышь, белка-летяга.

Каких животных вы узнали? Что у них у всех общего? ( у них есть крылья и они умеют летать). Значит, все они птицы? (Нет)

- Ребята, а кто такие птицы, что их отличает от остальных животных?

- У человека есть руки, а у птицы …(крылья).

- Да, ребята, но ведь крылья есть и у бабочки, и у летучей мыши, у белки-летяги. Значит, они тоже птицы? (Нет).

- Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных. Оказывается, умение летать не подходит, т.к. не только птицы летают, но и насекомые. А птица курица как раз летает очень плохо.

Вывод: Значит, наличие крыльев и умение летать – не самый главный признак птиц.

- Ведь, есть птицы, которые совсем не умеют летать. А вы знаете таких? Посмотрите на рисунки в учебнике на с.12

(Читают все, 1-2 рассказывают)

Сообщение : Страус, пингвин – не летают. Страусы не умеют летать и крылья им служат для украшения. У страусов длинные и очень сильные ноги, на которых они бегают так же быстро, как лошади. Едят страусы траву, гусениц, ящериц, мелких зверьков.

Пингвины – морские птицы. Они хорошо ныряют и плавают, добывая себе пищу – рыбу, крабов, рачков. Пингвины не умеют летать, т.к. вместо крыльев у них лапы – ласты, которые помогают им плавать. Их тело покрыто непромокаемым оперением.

- А теперь посмотрите на птиц, которые изображены на доске. Найдите их общий признак. (Клюв).

-Есть еще один признак, самый главный, который отличает птиц от других животных.

-Ребята, у вас на партах лежат конверты с буквами, составьте слово из этих букв.(Перья)

- Для чего нужны перья птицам?(Предохраняют от охлаждения и ран, придают обтекаемую форму.)

- Какой вывод сделаем? Кто такие птицы?

Вывод: Птицы – животные, тело которых покрыто перьями.

Перья – это ещё и украшение птиц. Самые красивые перья у павлина.



- Птицы потеряли свои пёрышки. Найдите их.

hello_html_m11cf6bbd.png

Игра «Где чьё пёрышко?»

- Птицы везде – над нами, вокруг нас, вдали, рядом. Встретить их можно и в лесу, и в поле, и на реке, и в горах. Птиц в природе очень много. Только в России их насчитывается более 760 видов. Чтобы посмотреть на всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые живут в лесу или в парке неподалёку от дома, надо знать.





2 СТАНЦИЯ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ»

Давайте перечислим знакомых вам птиц. (Дятел, синица, ворона, снегирь, сорока, воробей, сова, голубь, галка, грач, свиристель и т.д.)

- Можно ли всех названных вами птиц увидеть вместе в одно время? (Нет).

- Почему?(Некоторые улетают в теплые края)

- Какие из названных вами птиц улетают на юг? Как называют птиц, которые улетают на юг?

(на экране появляются перелетные птицы)

- Почему эти птицы улетают от нас в теплые страны?

- Каких птиц зимой можно увидеть у нас? Как называют таких птиц?

(на экране появляются зимующие птицы)

- Итак, мы выяснили, что у нас встречаются птицы перелётные и зимующие.

Поиграем в игру «Какая я птица?»

(на экране появляются картинки птиц, дети с места показывают карточки: если перелётная птица – солнышко, если зимующая – снежинку)


-Молодцы! Скажите, ребята, можно ли по описанию догадаться, о какой птице идет речь?

-Давайте попробуем разгадать кроссворд.


КРОССВОРД «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»


1.По стволу вниз головой

Ищет корм свой под корой.(Поползень)


2 Что за птица, мороза не боится?

Хоть снега лежат везде, у неё птенцы в гнезде?

(Клёст)


3. Каждый год я к вам лечу,

Зимовать у вас хочу.

И ещё красней зимой

Ярко-красный галстук мой. ( Снегирь)


4. На кормушку к нам зимой

Прилетает птица

С жёлтой грудкой пуховой –

Шустрая (Синица)


5. Угадай, какой же птице

Ночью темною не спится?

Не укроет мышь трава,

Ведь за ней летит ..(сова).



п

о

п

о

л

з

е

н

ь

к

л

ё

с

т







с

н

е

г

и

р

ь





с

и

н

и

ц

а







с

о

в

а








ПРИВАЛ (ФИЗМИНУТКА)




3 СТАНЦИЯ «КОРМУШКА»

- Зимой много птиц погибает от голода. Очень нелегко найти корм птицам за короткий зимний день. Одни раскапывают снег, стараясь добраться до земли, другие ищут корм на деревьях и кустах, третьи держатся поближе к жилью человека. Как вы думаете, почему?

(Ответы детей).

- Скажите, пожалуйста, а что для птиц страшнее: голод или холод? Мы в силах помочь птицам? Как?(Делать кормушки и кормить птиц).

-А вы знаете, чем лакомятся зимующие птицы?( Ответы детей)



Игра «Птичья столовая»

1 кормушка: сало(несоленое)- синицы, вороны

2 кормушка: ягоды рябины- снегирь, свиристель

3 кормушка: шишки- клёст

4 кормушка: семена подсолнечника- все птицы( воробьи, голуби)


- Ребята, посмотрите, у меня еще остались голодные птицы. Подумайте, могут ли они прилететь в нашу «Птичью столовую»? Почему?

(Они едят другую пищу).

-Давайте попробуем догадаться, кто чем питается.

- «Всякая птица своим клювом сыта»- утверждает народная мудрость. Каков смысл этой пословицы? Что умеет делать клюв?

-По способу питания и образу жизни птиц условно можно разделить на группы.

-Давайте подумаем, что едят эти птицы?



Игра «Чей обед?»

У детей- карточки с кормом для птиц, у учителя- с птицами.


1)Хищные(мелкие животные)- сова(мышь), цапля(лягушка), пингвин(рыба)


2)Насекомоядные- ласточка(муха), дятел(жук- короед), синица(гусеница,паук)


3)Растительноядные(семена и плоды растений)- снегирь или свиристель(ягоды смородины), тетерев(стебли березы, семена лесных ягод-черники, брусники), клёст(шишки)


Рассмотрите форму и строение клювов и сделайте выводы о характере питания этих птиц и способе добывания ими пищи:

-у хищных птиц клюв обычно короткий, сильный и загнутый крючком

-у растительноядных – клюв короткий и тупой.

-у большинства насекомоядных клювы тонкие и острые.


Вывод(прочитать): учебник с.10.






4 СТАНЦИЯ «ЗАБОТЛИВАЯ»


-Мы отправляемся на последнюю станцию, пока мы едем, закройте глаза и отдохните.( Звучит тихая музыка)

-Посмотрите, что это такое? ( Завод, охотник, спил.дерево)

-Есть ли на этой станции птицы? Как вы думаете, почему все птицы улетели? Что нужно сделать для того, чтобы они вернулись?


Давайте составим правила отношения к птицам:

1.Нельзя разорять гнезда.

2.Нельзя подбирать и брать домой здоровых птенцов: мама –птица сама позаботится о них.

3.Нельзя убивать птиц.

4.Зимой делать кормушки и не забывать класть туда корм.

-Пришло время возвращаться из экспедиции обратно.

-Мы вернулись в школу. Кто же нас встречает? (тетушка Сова).

-Она задает нам несколько вопросов:

-Давайте вспомним, кем мы сегодня были на уроке? Как называют людей, которые изучают птиц?( Орнитологи).

-Что мы узнали о птицах?

1.Чем птицы отличаются от других животных?

2.На какие группы разделили птиц?

3.Какие правила отношения к птицам мы узнали?

-Сегодня после уроков мы пойдем на улицу и насыплем корм в наши кормушки.

- Какие стаканчики с кормом вы возьмете?

Варианты: чипсы, семечки жареные, сало сырое, пшено, семечки нежареные.



-Возьмите птичку и прикрепите на облако.

Белое: Я узнал много нового.

Синее: Хочу узнать еще больше.

Красное: Многое было непонятно.



-Наше путешествие закончилось. За хорошую работу на уроке вы получаете раскраску «Птицы».












1. Предлагаю собрать пазлы.










2. Прошу выделить группы животных.











3. Показывает словарь.









4.Показывает карту.





5.Задает вопросы.







1. Предлагает рассмотреть рисунки.

















2. Предлагаю прочитать рассказ в учебнике.







3.Предлагаю выделить общий признак птиц.







4. Предлагает игру «Где чьё пёрышко?»
























1.Предлагаю рассмотреть рисунки.















2.Организует игру «Какая я птица?»









3.Предлагает разгадать кроссворд.

Загадывает загадки.


























Организует динамическую паузу.




1.Сообщение учителя.












2.Организует игру «Птичья столовая»

















1.Организует игру «Чей обед?»














2.Предлагает работу в учебнике.










1.Развешивает на доске картинки.


2.Задает вопросы.






3.Показывает карточки с рисунками.








1.Задает вопросы.












1.Побуждает к действию.





1.Собирают пазлы.











2.С помощью учителя формулируют тему и цели урока.










3.Читают в словаре. Отвечают на вопросы.








4.Рассматривают карту, читают названия «станций».


5.Имитируют движение на автобусе.






1.Рассматривают рисунки, делают выводы.

















2. Читают учебник, рассказывают о прочитанном.







3. Составляют слово «перья» из букв( работа в паре).

Выделяют общий признак.

Делают вывод.





4.Выполняют задание в игре «Где чьё пёрышко?»



























1.Перечисляют знакомых птиц.

Называют группы птиц: перелётные, зимующие













2. Выполняют задания в игре.











3.Разгадывают кроссворд.



































Выполняют движения под музыку.





1.Отвечают на вопросы.












2.Работают с материалом на доске.

Прикрепляют птичек к кормушке на доске.

















1.Выполняют задания с карточками.















2. Чтение текста в учебнике.

Ответы детей.









1.Сидят с закрытыми глазами.

2.Отвечают на вопросы.

Решают проблемную ситуацию.






3.С помощью учителя составляют правила отношения к птицам.





1.Отвечают на вопросы.













1. Прикрепляют птичек к облаку на доске.


Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров44
Номер материала ДБ-118090
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх