Урок окружающего мира "Звери леса"

Тема урока: Звери леса (урок открытия нового знания).

Цель: познакомить детей со зверями леса.

Формируемые УУД

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Умение определять и формировать цель урока с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД

Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя учебник, энциклопедию, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке.

Задачи: Образовательные: закрепить умение определять группу животных, больше узнать о лесных зверях, их внешних признаках, питании, повадках, узнать о жилищах зверей, повторить правила поведения человека в лесу.

Развивающие: формирование УУД.

Оборудование: экологические знаки, карточки с названиями групп животных, энциклопедия о животных, картинки зверей, задания на партах, интерактивная доска.

Ход урока:

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1.	Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности. 2 мин.	Звучит запись «лес», учитель читает стихотворение о лесе: Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт, Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём. - Ребята, где мы очутились? (слайд) - Назовите правила поведения в лесу Экологические знаки на доске.	Психологическая установка на работу. Называют правила поведения в лесу: Не шуми в лесу. Не рви цветы. Не пинай грибы. Гуляй с собакой на поводке. Не разоряй птичьих гнёзд. Не разжигай костры.	Личностные: Смыслообразование,  мотивация. Коммуникативные УУД. Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний.
2.	Актуализация знаний. 5 мин.	- Что мы уже знаем о лесе? - Давайте представим, что мы в лесу. Что видим? Что слышим? Что чувствуем? - Кто из вас был в лесу? - Растения – обитатели леса. Какие ещё обитатели вам известны? (на доске появляются карточки: черви, паукообразные, земноводные, насекомые, пресмыкающиеся, птицы, звери). Какие отличительные признаки представителей этих групп? Назовите. - В природе всё взаимосвязано. - Как одним словом назвать? Волк – заяц  Лиса – мышь - Звери.	Разгадывают загадки. Отвечают на вопросы.	Регулятивные УУД Коммуникативные УУД
3.	Постановка темы, цели и задач урока. 2 мин.	- Кто догадался, какая тема урока? - Цель? - Задачи?	Определяют тему урока. С помощью учителя определяют цель и задачи урока. Цель: Больше узнать о зверях леса. Задачи: Узнать внешние признаки зверей. Узнать о питании. Узнать об их повадках. Узнать о жилищах зверей. Повторить правила поведения в лесу.	Регулятивные УУД. Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
4.	Постановка проблемы. Поиск решения 2 мин.	- О какой группе будем говорить? - О зверях (лесных). - Что вы можете о них дополнить?	Рассказывают небольшие сообщения.	Коммуникативные УУД.
5.	Физкультминутка. 1 мин.	Белки прыгают по веткам, Прыг да скок, прыг да скок, Забираются нередко Высоко-высоко. Физзарядкой бурундук Занимается порой, Прыгнет влево, прыгнет вправо Покружится над норой. Картинки на доске.	Выполняют движения с учителем.
6.	Первичное усвоение новых знаний. 10 мин.	- Где мы можем узнать информацию о животных? - Из учебника, из энциклопедии о животных. - Отрываем учебник с. 64, по плану (слайд) составьте рассказ: 1 вариант – о белке 2 вариант – о бурундуке. План: 1.Внешний вид зверя (окраска, размер, мордочка, ушки, хвостик). 2. Питание. 3. Жилище. 4. Повадки. Ответы заслушиваются. Ребята, оцените работу. По какому критерию оценим? Что можно дополнить – поисковая группа. - Какие задачи мы выполнили?	Работают с учебником по вариантам. Проговаривают название задач с учителем.	Познавательные УУД. Коммуникативные УУД: сотрудничество в группе. Регулятивные УУД: уметь работать по плану.
7.	Физкультминутка. 1 мин.	- Ребята, у каждого зверя есть свои детёныши. Давайте вспомним: По лесу, переваливаясь, ходит медведица с … На веточке орешки грызёт мама белка с … По лесу рыщут и добычу ищут волчица с … А в это время дрожат под кустиком зайчиха с …	Выполняют движения с учителем.
8. 9.	Первичное закрепление. 10 мин. Включение в систему знаний. 5 мин.	- У вас на партах задание – в паре, распределить, где родители спрятали своих малышей. Соедини карандашом. Правила работы в паре повторить. Лиса               берлога Белка              дупло Медведь         нора Скворец         гнездо Волк               логово Крот Заслушиваем пару. - Кто лишний? Почему? - Хотите узнать, где крот спрятал своих малышей? Где мы это можем узнать? - в учебнике. - Открываем учебник на стр.66, читаем про себя - Что нового узнали о кроте? - Чем лесные звери отличаются от домашних? - Они добывают пищу сами. Сами строят жилище. Сами заботятся о потомстве. Сами лечатся. За ними никто не ухаживает. - Какую задачу урока мы выполнили? - Мы приходим в гости к зверям. Лес – это их дом. Как мы должны себя вести в нём? (начало урока) - Какую задачу урока выполнили?	Работают в паре. Работать дружно; Уметь слушать друг друга; Уважать друг друга; Внимательно относиться друг к другу; Работать успешно. Отвечают, как выполнили задание. Работают в учебнике. Отвечают на вопросы. Проговаривают название задачи с учителем. Проговаривают название задачи с учителем.	Регулятивные УУД. Коммуникативные УУД. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные УУД.
10.	Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке. 2 мин.	- Какова тема урока? - Какую цель ставили? - Что вы можете рассказать дома? - Похвалите себя? - За что?	Отвечают на вопросы. Самооценка.	Регулятивные УУД. Соотносить цель и результаты своей учебной деятельности. Личностные УУД.
11.	Домашнее задание. 1 мин.	Задание на выбор: 1.     На альбомном листе приготовить сообщение об одном лесном звере. 2.     Прочитать учебник стр.62-66 и выполнить задание в тетр.с.20 № 8. 3.     «Угадай, какой я зверь» (можно костюм). - Поднимите руку, кто хотел бы сделать 1 задание, 2 задание, 3 задание.	Определяются, какое задание будут выполнять.