Окружающий
мир.-3 класс
Тема
«В царстве грибов»
Цель урока: формирование представления о разнообразии и
размножении грибов, их роли в природном сообществе.
Задачи урока:
Обучающие:
- познакомить учащихся со строением грибов, особенностью
питания и размножения, значением в природе;
- с некоторыми видами, занесёнными в Красную книгу, их
охраной;
- учить выделять группы съедобных и несъедобных грибов;
Развивающие:
- развивать умение работать с учебником и дополнительной
литературой, выделять главную мысль, обобщать;
- развивать активную речь учащихся;
Воспитывающие:
- воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Планируемые результаты:
Предметные
Научатся
характеризовать строение шляпочных грибов, их значение в природе и жизни людей,
различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать их.
Метапредметные
Регулятивные. Понимать учебную задачу,
сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; сохранять учебную
задачу, соответствующую этапу обучения; принимать роль в учебном сотрудничестве;
выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия;
Познавательные. Анализировать объекты с выделением
существенных и несущественных признаков; находить в тексте ответ на вопрос;
воспринимать смысл познавательного текста;
Коммуникативные. Выбирать адекватные речевые средства
в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другие мнения и позицию;
формулировать собственные мнения и позицию; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; использовать в общении правила вежливости.
Личностные. Осознавать значение грибов для леса, для
животных, для человека; осознавать важность правильного сбора грибов; осознавать
значение бережного отношения к природе
Ход
урока
I.Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
а) Очень ценный пушной зверёк был на грани
уничтожения. Но предпринятые людьми меры по его охране спасли этот вид
животных. Сейчас общая численность их 700 тыс. голов. У нас в Якутии этот
зверёк тоже обитается.
- О ком идет речь? (соболь)
Б). Белые ледяные просторы, ни травинки, ни
былинки круглый год. В таких условиях живет владыка Арктики?
-Кто он? (Белый медведь)
В). Детеныши этих птиц рождаются с толстыми.
Длинными ногами, прямым красным клювом и ходят два года в сером оперении, а
затем одеваются в розовый наряд.
- что это за птицы? (розовый фламинго)
- Итак, сейчас мы с вами говорили о птицах и
животных, занесенных в Красную книгу.
-А какие птицы и животные Якутии занесены в
Красную книгу?
III.Актуализация знаний и умений. Сообщение
темы и целей урока
- К какому царству относятся животные?
- А сегодня на уроке мы познакомимся с новым
царством живой природы.
Загадка.
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножки есть, но нет сапожек.
Шапка есть-нет головы.
***
Под шапкою цветной
На ноге стою одной
У меня свои повадки.
Я всегда играю в прятки
- Кто догадался , какая тема нашего урока.
-Про грибы сложили много загадок, стихов,
частушек. А что вы знаете о грибах?
-Назовите грибы, которые вам приходилось
собирать
-Так вот ребята, наука , которая занимающаяся
изучением грибов, называется микология
IV. Иучение нового материала
- Чтобы познакомиться с разнообразием грибов,
давайте отправимся в путешествие по лесу (музыка, шорох листвы, пение птиц)
А) Люди с давних пор используют грибы как
продукт питания. Их употребляют солёными, жареными, вареными, готовят салаты и
соусы. Высокопитательные плодовые тела и шляпки грибов содержат витамины, белки
и прочие полезные вещества. Первыми появляются сморчки и шампиньоны.
В середине лета подберёзовики, а затем
сыроежки, подосиновики. Самые поздние- уже осенью появляются маслята.
Многие грибы в лесу очень дружат с
определенными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. Так, белый
гриб мы чаще находим в ельниках, сосновых борах, дубовых и березовых лесах.
Рыжики под соснами елями. Подосиновики –под осиной. Такая дружба выгодна
грибу, и дереву. Как вы думаете почему? Чтобы ответить на этот вопрос, мы
сейчас с вами рассмотрим строение гриба.
Б) Грибы, которые мы обычно видим в лесу,
состоят из шляпки и ножки. А под землёй от ножек тянутся в разные стороны
тонкие белые нити. Это грибница- подземная часть гриба. Она всасывает из почвы
воду и растворенными в ней минеральными солями.
Грибница оплетает корни деревьев и получает
от них готовый сахар.
Гриб же дает дереву питательные вещества,
которые он берет из почвы.
В) А еще грибы нужны лесу потому, что ими
питаются многие лесные животные. Грибы- лесные санитары. Они перерабатывают
мертвую древесину и очищают лес. Потому грибы- богатство леса. Относись к ним
бережно! Некоторые виды грибов внесены в Красную книгу России. Они нуждаются в
особой охране. (Показать книгу)
Работа по учебнику.
-Откройте учебник и рассмотрите иллюстрации
Г) –А вот смотрите, какой красавец! Даже не
подумаешь, что такой красивый гриб может быть ядовитым. Но красота мухомора
обманчива, его яд вызывает удушье, обмороки. Но самый опасный из грибов- это бледная
поганка. Даже малая доза может привести к смерти.
Многие съедобные грибы и несъедобные грибы
очень похожи, поэтому детям собирать грибы можно только со взрослыми.
Откройте учебники на стр.114 и рассмотрите
съедобные и несъедобные грибы.
-назовите съедобные грибы
-назовите несъедобные грибы
Физкультминутка
Влез
опенок на пенек.
Простоял
один денек.
Низко
наклоняется.
Шапку
к солнышку потянет,
Еще
выше станет.
Прибежали
тут ребятки –
Тонконогие
опятки.
Они
вместе наклонялись,
Дружно
к солнцу поднимались.
А
когда пришел грибник,
Они
все в корзину –прыг!
- А теперь найдите правила сбора грибов.
Постарайтесь их запомнить.
- Почему нужно собирать только те грибы,
которые знаешь?
- Что нужно делать, чтобы не повредить
грибницу?
V Закрепление изученного материала
1.Устный опрос
- Каково строение грибов? Из каких частей
состоит гриб? (шляпка, ножка, грибница)
- Как грибы связаны с деревьями? ( Нити
грибницы связаны с корнями деревьев и помогают им всасывать воду и соли. Взамен
грибы получают от растений те питательные вещества, которые растения производят
на свету)
-Какое значение для леса имеют грибы? ( они
способствуют разрушению остатков организмов и образованию перегноя)
- Какие вы знаете съедобные и несъедобные
грибы? ( Съедобные-белый гриб, опята, шампиньоны, рыжики, лисички и т.д)
Несъедобные- мухомор, бледная поганка, желчный гриб, ложный опенок и т.д)
-Как правильно собирать грибы?
2.Индивидуальная работа
Карточка 1.
Подпиши части гриба
Карточка 2.
Напиши не менее трех названий
Съедобные грибы:
Несъедобные грибы:
3. Экологические задачи:
1) Два друга отправились в лес за грибами. Они
долго бродили по лесу, но грибов не было. Изредка попадались блеклые старые
грибы да мухомор, которые Вова сбивал палкой.
-Зачем ты это делаешь?- спросил Коля.-Ведь они
нужны лесу, животным!
- Они же несъедобные, поганки-ответил Вова.
Кто из мальчиков прав?
2) Костя и Миша взяли корзинки и пошли в лес
за грибами. Придя в лес, они разошлись в разные стороны. Костя набрал полную
корзинку крепких боровиков и пошел в условленное место, где друзья договорились
встретиться. Выйдя на полянку, Костя увидел своего друга, у которого в руках
была корзинка полная мухоморов.
-Ты зачем набрал мухоморов? -удивленно спросил
Костя
-Я собрал, чтобы другие не отравились, -
ответил Миша.
Правильно ли поступил Миша?
Раздать памятки
VI. Подведение итогов
- С каким новым царством живой природы вы
сегодня познакомились?
- Что нового узнали?
Выставление оценок.
VII, Рефлексия.
- Где могут пригодиться в жизни новые знания?
-Что на уроке у вас хорошо получилось?
-Над чем еще надо работать?
Самооценка. Комментарий учителя
VIII, Домашнее задание.
- Подготовить сообщение о каком-либо съедобном
грибе (по своему выбору)
Запишите название гриба и основные сведения о
нем (на карточках)
Раздать памятки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.