Урок окружающий мир 4 класс

Урок окружающий мир 4 класс

Тема: Жизнь луга. Луг природное сообщество

Тип урока: Изучение новых знаний

Цели и задачи урока

Образовательные

1.      Сформировать представление учащийся о луге,как о природном сообществе

2.      Познакомить с разнообразием живых организмов луга, с ролью человека в жизни природного сообщества

Развивающие:

1.      Формирование умений:

Определить тему и цель урока;

Получать информацию из разных источников;

Обобщать и делать выводы;

Правильно формулировать ответы.

2. Развивать познавательную активность, интерес, умение наблюдать и сравнивать

3. развивать зрительное восприятие

Воспитательные

1.      Формулирование коммуникативных явлений; работать в паре, в группе

Слушать ответы учащихся; Слушать и воспринимать речь учителя.

2.      Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: календарь погоды, раздаточный материал, иллюстрации на доске «Лес»

«Луг» ,фильм, «луга России», гербарий, « Лекарственные растения», музыкальный диск, «Весна» «На лугу пасутся Ко..»

Стихи С.А. Есенина  « Поэт зима»

Ход урока

1.      Организационный момент.

2.      Работа с календарем погоды

Учитель: у природы нет плохой погоды, всякая погода благодать,
дождь иль снег – любое время года, надо  благодарно принимать.

(Дежурный комментирует состояние погоды)

3.      Проверка домашнего задания.

Учитель: Ребята, о каком природном сообществе я говорю : «Дом для растений и животных, грибов, защитник воздуха, водоемов и почв.( Лес)

Учитель: А что такое лес? ( Сложное единство живой и не живой природы)

Учитель: А что еще вы знаете о роли леса в природе и жизни людей? (место отдыха, источник  ягод, грибов,  лекарственных растений,  источник древесины)

Учитель: Какое время года сейчас?  (Зима) Лес очень красив зимой ( на доске иллюстрация) Послушайте как С.А. Есенин описывал жизнь зимнего леса

Поет зима – аукает;

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка,

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака….

И дремают пташки нежные

Под эти вихри снежные,

У мерзлого окна

И сниться им прекрасная

В улыбках солнца ясная

Красавица – весна.

Учитель: о чем это стихотворение?  ( Зимой  лес засыпает и ждет теплого весеннего солнца, а птицы прилетают ближе к жилью людей. Не забудем их кормить т.к для птиц страшнее голод, чем холод.

Жизнь леса лучше изучать весной и летом.

В какой сказке зима уступила место весне, а весна – лету? (С Маршак

« Двенадцать месяцев») Скоро, скоро Новогодние праздники начнутся и все мы верим в чудеса. Вот сейчас мы пофантазируем и представим, что наступила весна. ( Дети закрывают глаза)

Звучит музыка « Весенние голоса»

Учитель читает отрывок из стихотворения « Разбегайтесь ручьи, растекайтесь лужи. Вылезайте муравьи после зимней стужи…)

Учитель: Ребята, а что вы знаете о живых организмов в лесу? ( Они связаны между собой)

Сейчас мы проверим, как вы составили модель цепи питания для  лесного сообщества

Сегодня мы будем работать сообща: в парах и командами. Желаю вам работать дружно и другу помогать. В конце урока мы определим какая команда работала активно и добросовестно.

Взаимопроверка в парах цепи питания.

( Если есть ошибки, исправляйте)

Дети читают вслух

Ком.         №1              №2          №3

Учитель: Какие нарушения могут произойти в экологической связи по вине человека ( Дети дома составили правила – как вести себя в лесу)

Учитель : Я показываю рисунки, таблицы, а вы вспоминайте, что вредит лесному сообществу

1.      Не рвите весенние цветы!

2.      Не разоряйте муравьиные кучи!

3.      Не разжигайте костры в лесу!

Учитель: Давайте пожелаем здоровья лесу ( Дети читают стихотворение

« Будь здоров, зеленый лес» Е. Агранович ( по группам)).

Учитель: Передавайте тетради с д/з

4.      Сообщение темы и цели урока

Учитель: Сегодня мы познакомимся с основным природным сообществом. Подумайте с каким?

Учитель:  Там растет ромашка,

                   Лютик едкий, клевер кашка!

                    Что еще: гвоздика, смолка!

                    Колокольчик, хвощ как елка

                    А еще кошачьи лапки

                   Одуванчиковы шапки, подорожник, васильки,

                    Громофончики вьюнки, еще много разных травок у тропинок

                    У канавок. И красивых и пушистых. Разноцветных и душистых

                          ( Г. Лагздынь  « Луг»)

Учитель: Познакомимся с природным сообществом луга, сравним луг и лес. Будем учиться правильно себя вести на лугу

Учитель : Посмотрите и послушайте, что такое луг ( Фильм «Луга России»)

Учитель : В чем же главное отличие леса от луга? ( В лесу деревья, а на лугу- травянистые растения, на лугу  нет крупных животных.

Работа с учебником  с 171- 174. ( Дети читают вслух )

Учитель : Что такое луг?  ( Сложное единство живой и неживой природы.)

Учитель: Это общие признаки леса и луга. А почему крупные животные не живут на лугу? ( Им негде прятаться)

Фронтальный опрос

- Назовите травянистые растения луга ( с 170)

- Рассмотрите травянистые растения луга ( с 172,173)

Загадки: Угадай?

1 – Сидит на ветке он
      на карнавал оделся

      Весь в кружевах и пара шпор

      Усы …Ну точно мушкетер! (Махаон)

2 – Кто постоянно потряхивает хвостиком? ( Трясогузка)

3 – Издает скрипучий крик «дерг-дерг» ( Коростель)

Учитель: Это очень быстрая птица)

4 – Выдает свое присутствие  песенкой « пить-полоть»  ( Перепел)

Учитель: Очень разнообразные живые существа обитают на лугу. Они связаны друг с другом. Пчелы собирают пыльцу и в тоже время опыляют растения. Птицы следят за тем, чтобы насекомых и гусениц не было слишком много. Иначе они погубят растения

Как живут обитатели луга?  ( Сообща)

Поэтому луг называют - природным сообществом 

 Сообщение « Насекомые санитары» (Готовят учащиеся)

 Музыкальная физминутка  « На лугу пасутся ко…»)

6.      Продолжение новой темы :

Учитель: А сейчас познакомимся со статьей « Луга и человек» А потом обсудим «Как вести себя на лугу!»

Чтение молча по учебнику

7.      Работа в группах по карточкам.

Ком. №1  а)насекомые

                   Б) лекарственные растения « ромашка»

Ком №2     а) птицы

                     Б)лекарственные растения «тысячелетник»

Ком №3      а) как вести себя на лугу?

                      Б)лекарственные растения «подорожник»

Выступление команд

Учитель: Я расскажу вам о лугах Донбасса ( « Красная книга»)

8.      Подведение итогов

- С каким природным сообществом вы познакомились? ( С лугом)

- Что общего у леса и луга ( Природные сообщества. Растения-животные-грибы-бактерии-единство живой и неживой природы.

Различие: Лес- деревья, луг – травянистые растения.

9.      Оценивание работы команд, отметки

10.  Д/з с 170-177, ответы и вопросы, цепь питания, « Луга»  в тетрадь.