Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающий мир 3 класс Что такое почва
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок окружающий мир 3 класс Что такое почва

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Разработка урока

Учитель: Куликова Надежда Александровна

Предмет: окружающий мир

Класс: 3

Образовательная программа «Школа России»

Тип урока: общеметодологической направленности

Используемые технологии: , технология развития критического мышления, формирования приёмов учебной деятельности .

Методы: исследовательский, познавательный, практический , метод проблемного изложения.


Цели:

Предметная:

  • что такое почва, состав почвы, значение плодородия почвы для жизни растений, животные почвы, образование и разрушение почвы, охрана почвы.

Метапредметная:

  • развивать умения работы с научным текстом и схемами,

  • выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой,

  • делать выводы на основе проведенных опытов,

  • развивать познавательный интерес.

Личностные:

  • воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе, любовь к природе, родному краю

  • умение проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности. .Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формы обучения: фронтальная, групповая,индивидуальная

Формирование УУД.

Познавательные УУД. Осуществлять запись информации; использовать модели и схемы для решения задач; строить сообщения в устной и письменной форме; устанавливать причинно- следственные связи: сравнивать, анализировать, обобщать.

Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения: способность к самооценке.

Регулятивные УУД. Умение планировать деятельность; оценивать правильность выполнения действия: проявлять познавательную инициативу.

Оборудование: почва на тарелках, прозрачные стаканы с водой, палочки, салфетки бумажные, лабораторное стекло, спиртовка, штатив, держатель, карточки со словами. Компьютер, мультимедиапроектор, экран, презентация.

Ход урока.

I.Организационный момент. Настрой на урок. Слайд 2

Долгожданный дан звонок, начинается урок

Доброе утро Солнцу и птицам! Доброе утро Улыбчивым лицам!

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успехов! Наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).

Уши внимательно слушают и все ... (слышат).

Голова хорошо ... (думает).

II.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1 .тестирование- взаимопроверка

(на доске 1а,2б,3а,4а; оценки: 0-5,1-4,2-3)

1. Лед и снег — это вода:

а) в твердом состоянии б) в жидком состоянии в)газообразном состоянии.

2. Что происходит с водой при нагревании?

а) сжимается; б) расширяется; в) изменений не происходит.

3. Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

а) вода с поверхности пола испарилась; б) вода впиталась в поверхность пола;

в) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу. .4.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

а) облако - капелька воды - поверхность океанов, морей, рек и суши - испарение воды - водяной пар - облако;

б) облако - поверхность океанов, морей, рек и суши - капельки воды - водяной пар - облако;

в)облако - водяной пар - поверхность океанов, морей, рек и суши - капелька воды - облака ;

2.Фронтальный опрос.

  • Отчего загрязняется вода в реках, морях, озерах

  • Чем опасно загрязнение воды

  • Как люди охраняют воду от загрязнения

  • Назовите правила бережного расходования воды

Творческое задание-Выставка плакатов на тему « Береги воду»

3.Индивидуальная работа

2 ученика работают по карточкам –объяснить ситуацию

Ситуация 1.

Учитель попросил Алёшу принести из библиотеки книгу. Алёша вышел в коридор и услышал, что где – то течёт вода. Он понял, что кто – то забыл закрыть кран. Мальчик зашёл в библиотеку, рассказал об этом и пошёл в класс.

Ситуация 2.

На большой перемене Маша и Катя мыли руки. Катя открыла кран и стала мыть руки. Брызги летели во все стороны. « Что ты делаешь, Катя?» - сказала Маша, - струйки воды надо сделать меньше.Это тебе не помешает вымыть руки, а воды утечёт меньше».





III.Самоопределение к деятельности

Чтобы узнать тему нашего урока отгадайте загадку

Меня бьют, колотят, ворочают, режут,

Я все терплю и всем добром плачу. Слайд3,4


Земля - какое это ёмкое слово! Земля-кормилица, Земля-поилица, родная мать-земля. Так исстари уважительно и ласково зовём мы нашу родную землю. Слово "земля" имеет много значений:

Слайд 5

это и название нашей планеты, на которой мы живем;

  • это и суша как противоположность водному и воздушному пространству;

  • это и земля в понимании страна, государство, а также вообще какая-нибудь большая территория.

Одно из них почва слайд 6,7

Как вы думаете о какой земле пойдет сегодня речь Главное слово нашего урока почва

Дети определяют тему урока

Слайд 1

Какие вопросы будем рассматривать на уроке 8

  1. Что такое почва? Стр 64

  2. Свойство почвы- плодородие

  3. Состав почвы

  4. Кто обитает в почве?

  5. Как образуется почва?

Работа с учебником

Для того чтобы ответить на первый вопрос обратимся к учебнику стр 64 Слайд 9

Вывод. Почва - верхний плодородный слой земли. Толщина почвенного слоя бывает разная: от 2- 3 см до 150-200 см. Почвенный слой словно чехол одевает сушу нашей планеты. Важное свойство

почвы плодородие

1 см почвы – 100 лет – возьмите линейку и отметьте 1 см.Много это или мало?

Работа в тетради №1 стр 36

Почему ее называют плодородной, чем же таким она обладает, что на ней растут растения. (Вспомните, что необходимо живым организмам для жизни ) слайд 10

Сегодня вы будете исследователями.

Чтобы работа у нас спорилась вы должны выполнять следующие правила Слайд11

Для этого проверю ваше внимание

IV Физминутка .

Игра на внимание. Сейчас я проверю насколько вы внимательны.

Я буду называть растения, если они произрастают в нашей местности - вы хлопаете в ладоши над головой, если нет - качаете головой.

Осина, апельсин, черника, брусника, сосна, багульник, ель, берёза, банан, дуб, эвкалипт, морошка, клевер, баобаб, секвойя, ясень, клён, персик, яблоня, груша, лиана, клюква

Молодцы , думаю вас можно допустить в исследовательскую лабораторию.

Проведете несколько опытов и выясните состав почвы, (на доске карточка почва, прикрепляются карточки с ее составом- по мере выполнения опытов схема заполняется)

Работа в тетради стр 37

Выполнение практической работы учебник стр65

Опыт 1.Возьмите стакан с водой и бросьте туда комочек почвы. Внимательно наблюдайте. Что вы видите? Какой вывод можете сделать?

Вывод: воздух

Опыт 2.(Выполняет учитель, учащиеся наблюдают) Нагреем почву. Над почвой установим стекло. Что видите на стекле? Что доказывает опыт?

Вывод: вода

Опыт 3.(Выполняет учитель) Прогреваем почву очень сильно.

Что видите и чувствуете? Попробуйте сделать вывод.
Вывод: перегной

Опыт 4.Прокаленную почву положите в стакан с водой, размешайте.

Что видите на поверхности? На дне стакана? Сделайте вывод.

Вывод: это глина и песок

Опыт 5.Профильтруйте через салфетку воду, где была почва. (Далее показывает учитель). Несколько капель поместим на стекло и нагреем.

Учитель. Куда исчезла вода? Что видите на стекле?(ответы детей)

Сделайте вывод

Вывод : минеральные соли

Учитель: Обращает внимание детей на схему .Просит сделать вывод - состав почвы

Вывод. :В почве содержится воздух, вода, перегной, глина, песок, соли.(на доске заполненная схема состав почвы)

V.Физминутка- гимнастика для глаз

Работа с учебником стр 66

Что растения получают из почвы? Слайд 12

Учитель. Кто знает, как образуется почва (ответы ребят)

Сначала Земля была покрыта голыми безжизненными скалами. Слайд 13

Как же на безжизненных голых скалах появилась почва?

В течение многих миллионов лет, солнце, вода и ветер разрушали скалы.

Их обломки были непригодны для жизни растений и животных, но благодаря лишайникам и бактериям, которые смогли выжить в таких условиях, стала появляться почва. Вслед за ней растения и животные

Солнце жаркое печёт,

Ветер больно Гору бьет,

И Вода старается –

Трещин прибавляется.

И заплакала Гора:

  • Ох, стара я, ох, старая

Пожалел Лишайник Гору: Поселился, лезет в гору. Трещины прикрыла Почва, Зацвели на ней цветочки. Загордилась тут Гора:

  • Вновь я стала молодой.

Как образуется почва?

Вывод :из остатков растений под действием бактерий образуется перегной. Так постепенно очень медленно камни, песок, глина под действием живых существ превращаются в почву "Слайд 14

VI.Закрепление Работа в тетради №4стр 38

VII.Рефлексия. - подведем итог Ответили мы сегодня на поставленные вопросы Схема на доске Что такое плодородие

  • А сейчас я предлагаю вам закончить предложение, выбрав один из вариантов ответов.

  • Своей работой на уроке я - доволен / недоволен

  • За урок я - не устал / устал

  • Моё настроение - стало лучше / стало хуже

  • Материал урока мне был - понятен / не понятен, полезен,бесполезен


Самооценка Слайд 15


VIII.Домашнее задание. Учебник стр.65-69 пересказ. Вопрос 3 стр 67, тетрадь №5, сообщение или презентацию о разрушении почвы, об охране почвы.

Спасибо за работу. Желаю вам успехов! Слайд 16






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-217798

Похожие материалы