Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающий мир 2 класс УМК "Перспективная начальная школа" .Тема "Домашние животные"

Урок окружающий мир 2 класс УМК "Перспективная начальная школа" .Тема "Домашние животные"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок: окружающий мир 2 класс.

Учитель: Зыкова Анна Николаевна

Тема: «Домашние животные»

Цель: учить отличать домашних животных от диких, показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.Расширять кругозор детей, воспитывать любовь к природе, к животным,

.Планируемые результаты урока:

Предметные

  • Отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних, обучать выделению существенных признаков предметов.

  • Получат возможность научиться находить информацию (текстовую, изобразительную) в учебнике, в демонстрационном материале, анализировать её содержание, оценивать результаты выполнения задания.


  • Закрепление знаний о диких животных и их группах.

  • Формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Метапредметные

Регулятивные

  • Организация своего рабочего места под руководством учителя.

  • Овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.

  • Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные

  • Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.

  • Выполнять действия по образцу.

  • Задавать проблемные вопросы и отвечать на них.

  • Освоение способов решения проблем творческого характера.

  • Оценивание своих достижений.

Коммуникативные

  • Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в малой группе.

  • Развивать умение слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные

  • Осознание необходимости учения.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

  • Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

  • Учиться выражать своё мнение.























Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент


















1.П

Актуализация знаний










- Р\Г




























2.Новый материал


Осмысление

(получение новых знаний, соотнесе-

ние старой и новой информа-ции)











-С(сообщен)















































Физ/минут.

(музыкальная пауза)









Р/К



















-Ф\Р





Физ/пауза










С.(сообщение)



















Т\Р(творческие работы














3.З(закрепление)

Создание условий:

- для развития умения делать выводы;.

-для актуализации полученных знаний.
































Ф\Р





















Рефлексия


4.Самооценка

Добрый день . Начинаем урок окружающего мира. У нас на уроке гости. Давайте их поприветствуем:







Посмотрите на доску и расскажите план нашего урока:

1.Разные животные.

2. Как появились.

3. Чем питаются.

4.Как зовут детёнышей.

5.Где живут.

6.Творческие работы.

7.Какую пользу приносят.

8.Итог урока.

9.Самооценка.

1этап: Разные животные. (слайд№2)

-Посмотрите на доску и скажите:

-Кто здесь изображен?

- Как их назвать одним словом?

-На какие группы можно разделить этих животных?

-А сейчас узнаем, что вы помните об этих животных.(слайд№3-9)


- Снова посмотрите на этот слайд и скажите на какие ещё группы мы можем разделить этих животных.(слайд10)


- Ребята,почему вы этих животных отнесли к группе диких? (слайд11)




-Почему этих к домашним?





- У вас на столах лежат карточки.

-Найдите среди них домашнее животное и назовите номер

(№8 .- шелкопряд)

-А что это за животное? Где его разводят?

- Вот видите, оказывается, вы знаете не всех домашних животных.


- А вы хотите больше узнать о них?

-Сегодня мы постараемся это сделать.-Назовите тему урока.



- Сформулируйте цель урока.








-Посмотрите на слайд и скажите ,что объединяет всех этих животных?(слайд12)

- Разделите домашних животных на группы.


- Откройте тетради на стр.26

- Прочитайте задание №1

- Обозначьте буквами группы животных.


- Ребята я вас сегодня посадила необычно. Вы не задумались почему так?

- Я вас разделила на теоретиков и практиков.

-Справа – теоретики,- это ребята, у которых нет домашних животных и они

знают о них по книжкам и по телевизору.

- Слева –практики _это ребята ,у которых есть домашние животные и они принимают непосредственное участие в уходе за ними.


2 этап Как появились:

-Как появились домашние животные

(выступлениеКоротаевой Алины( по слайдам 13-18)








































- Алина нам рассказала о происхождении домашних животных. Ребята, оцените рассказ Алины. Алина оценит себя. А я на следующем уроке проверю, как вы запомнили полученную информацию.

Физ/мин.

И мы переходим к следующему этапу:


3 этап: Чем питаются.

- Чем питаются домашние животные.

_Мы все живём в деревне и знаем, чем питаются домашние животные.

- На столах у вас карточки

- Посмотрите и скажите ,какое задание надо выполнить.


Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?

корова

кролик

собака

куры















- Слушаем ученика, который первым выполнил задание. Остальные будут дополнять.

- Ребята ,на какие группы по способу питания можно разделить домашних животных?

- Кого мы отнесём к хищникам?

- Кого к растительноядным?

-Кого к всеядным?

Оцените себя.!


4 этап Как зовут детёнышей.

- Сейчас вы будете отгадывать загадки о животных и называть их детенышей. Посмотрите на доску .(слайды)

- А сейчас поиграем: У меня в руках карточки . Каждый из вас вытягивает одну. И находит себе пару. «Мама- детёныш». И вы парами выстраиваетесь у доски. Кто быстрее.


Оцените себя.!


- 5этап : где живут домашние животные

Домашние животные могут жить большими стадами и в определенных помещениях. Вот об этом нам расскажет Папышев Никита.(слайды26-31)













- Никита рассказал о жилище животных.

Оцените рассказ Никиты. Он оценит себя.


6этап Творческие работы.

- А мы сейчас послушаем рассказы ребят –практиков о своих домашних животных.(слайды …)





-Оцените рассказы ребят о своих питомцах.

- Они оценят себя!



7 этап Какую пользу приносят домашние животные человеку ?


И мы переходим к следующему этапу

.-Какую пользу приносят домашние животные человеку ?

Поиграем в игру «Выбери нужные предметы»

- На столе лежит: молоко, сметана, творог, яйцо…и т.д.

1гр – выбирают предметы получаемые от домашних птиц(выходят ,берут и несут в свою группу)(мясо, яйца, пуховые подушки и одеяла

2гр – выбирают предметы получаемые от от домашних млекопитающихся(молоко, творог, сметана, мясо, шерстяные вещи

(высказывания детей)

-Давайте проверим.

-Практики называют и показывают предметы, получаемые от домашней птицы.

- Теоретики называют и показывают предметы, получаемые от домашних млекопитающих.


- Вы сделали все правильно.

-Домашние животные – источник материалов (слайд…


- Продукты питания
животного происхождения (слайд ..

- Внимательно посмотрите на слайд и скажите, о каких домашних животных мы не говорили?

- Пчела – это домашнее животное. Люди ,которые разводят пчел называются пчеловодами. У нас в колхозе 5 пчеловодов. Прошлым летом мы с вами ходили на экскурсию к Ульяновской Зое Петровне.

- У нас в школе оформлен стенд о пчеловодах.

- А нашаТарнога считается столицей мёда. И каждый год у нас в районе проходит ярмарка- мёда.(слайд


-Домашние животные – помощники человекаслайд 38


-Какую пользу приносит собака и кошка?

-Какая помощь от лошади?

От верблюда? От ослика?





- Подведем итог: от животных мы получаем пищу, материалы, общение , они помогают работать человеку.слайд 39

- А мы в свою очередь должны ухаживать за ними, кормить, любить их, не обижать. Ведь мы в ответе за тех, кого приручили. Если вы завели кошку или собаку, никогда их не предавайте.


Есть ещё одно особенное домашнее животное , это- шелкопряд.Слайд 40

-Тутовый шелкопряд — бабочка, разводимая ради шелка, который получается из ее коконов.Гусеницы свивают коконы. Коконы они делают из своей слюны, которую гусеницы выпускают из нижней губы, в виде 2 тонких нитей и, двигая головой, прядут при помощи передних ног кокон; эта работа продолжается около 3 дней. Коконы овальной формы, плотные, белого, желтоватого или зеленоватого цвета (33—36 мм длиной). Внутри кокона через 5 дней гусеница превращается в толстую куколку. Часть коконов оставляется для вывода бабочек, а другая часть обрабатывается горячим паром, затем кладется в теплую воду и треплется особыми метелками. После этого концы нитей, из которых состоит кокон (шелк), привязываются к крючкам разматывающего аппарата. Длина нити в одном коконе доходит до 1000 метр. Размотанный таким образом шелк подвергается дальнейшей обработке. Из коконов, оставленных для разводки, через 14—19 дней выходят бабочки (всегда рано утром);

- Шелководство стало важным в странах-Китай, Япония.

В Китае и Корее жареных куколок тутового шелкопряда употребляют в пищу.


-Ребята посмотрите на план нашего урока. -Мы выполнили все этапы .

- Повторите цель нашего урока.

- Мы достигли цели?

- Мы сегодня много узнали нового о домашних животных. Как они появились. Где живут, чем питаются, называли их детёнышей, послушали рассказы ребят о своих животных. И сейчас пришло время ответить на главный вопрос

- Кто такие домашние животные?

(Высказывания детей)

Откройте учебник на стр.30 и зачитайте ответ на мой вопрос.

=Прочитайте на слайде.


-А сейчас составим синквейн о домашних животных. У вас на партах лежат желтые карточки.

- вы будете работать в парах. Выбираем по одному животному ,чтоб не повторяться , скажем друг другу.

-Зачитайте , что у вас получилось.

-Откройте дневники ,запишите домашнее задание

- В Д/З Учебник стр.29-30

Т.с 27 №35

Вы оценивали себя в течение всего урока

Посмотрите на свои планшеты и оцените себя за работу на всем уроке.

А сейчас выскажите свое мнение по уроку :- Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Могу порадоваться успехам …

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Я смог……

Я попытался …….

Меня удивило……..

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, особенно отличились…Отметка..


Урок закончен . Спасибо.




Желаем, чтоб в жизни вам повезло. Чтоб солнце светило всем тучам на зло. Желаем, чтоб в дом не входила беда. Пусть спутницей будет удача всегда.»















Животные

Звери, пресмыкающие, земноводные, птицы, рыбы, насекомые.



Фронтальная работа.


- Дикие и домашние


- Живут в природе.

Сами заботятся

о себе.

Сами заботятся о

своём потомстве…..


- Живут рядом с

человеком.

Человек заботиться

о самом животном

и его потомстве.………


-(ответы детей)






-Да


- Домашние животные



-Углубить знания о животных относящихся к разным группам.

-Научиться различать диких и домашних животных по существенным признакам.



- это всё домашние животные


Птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы, насекомые.


1-Н(насекомые,2-(Р рыбы), 3-П птицы, 4 –М млекопитающие.















.1 сл.Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников.2сл. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу ,а на Земле были только дикие

животные, дикая природа и племена людей. Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных. 3сл.Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Волк стал жить рядом с человеком, охранять его

жилище, пасти скот… Волк превратился в собаку. 4сл. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. 5сл.Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём

жилище. Лошадь долгие годы была для человека

неоценимым помощником по хозяйству, надёжным

транспортом. 6сл.Таким же образом Человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, который превратился в кролика.

Сказывают, что трудней всего было приручить кошку. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.



























- Ответить на вопросы и вписать животных.


- Хищники, растительноядные, всеядные.


-собака, кошка.

- корова, коза, пчела.…

- курица, поросёнок,















- Домашние животные живут в определенном помещении, которое человек строит специально для них и называется оно – хлев. Но существуют также и специальные фермы, где животных держат в большом количестве. На таких фермах есть специальное оборудование для их кормления и ухода. 1сл.Коровы живут в коровнике.2сл. Телята живут в телятнике. 3сл. Поросята в свинарнике. 4сл. Курицы на птицефабрике. 5сл.Лошади живут в конюшне .6сл. Овцы в овчарне.7сл. Летом всех животных выводят на пастбища.






(Выступления Юшмановой Карины, Лихомановой Кати, Рыжковой Арины,Вячеславова Романа.)






Все животные приносят пользу человеку:

Корова даёт молоко, из которого делают творог сметану.

Куры дают яйца и мясо.

Поросята мясо и рождают маленьких поросят

Овцы- шерсть, мясо.

Козы- молоко и шерсть.

Кролики – мясо и шкурки.























Пчела – мед.
















Собака – охраняет жильё, ходит на охоту, работает поводырём,

..и т.д.

Кот –ловит мышей, успокаивает нервы.

Лошадь –перевозит грузы.












































Да









Домашних животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве










Регулятивные: планирование своихдействий.
























Коммуникативные: работа в группе, умение отстаивать свое мнение, умение слушать собеседника, решение конфликтных ситуаций, умение вести диалог.

Монологические высказывания











Регулятивные:

формулирование темы. Постановка цели





























Регулятивные: умение вести монологический рассказ
















































































Регулятивные: умение работать в паре











Регулятивные: умение вести монологический рассказ









































































































































Регулятивные: монологические высказывания










Регулятивные: умение работать в паре



















































Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?























Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?



















Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?























Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?



















Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?



















Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?



















Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?



















Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?



















Кто ест сено?

Кто ест овощи?

Кто ест мясо?



Кто ест зерно?























«Как появились домашние животные

1 сл.Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников.2сл. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу ,а на Земле были только дикие

животные, дикая природа и племена людей. Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных. 3сл.Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Волк стал жить рядом с человеком, охранять его

жилище, пасти скот… Волк превратился в собаку. 4сл. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. 5сл.Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём

жилище. Лошадь долгие годы была для человека

неоценимым помощником по хозяйству, надёжным

транспортом. 6сл.Таким же образом Человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, который превратился в кролика.

Сказывают, что трудней всего было приручить кошку. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.



























Синквейн

1.______________________

2.______________________

3.______________________

4.______________________

5.______________________

1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь




























Синквейн

1.______________________

2.______________________

3.______________________

4.______________________

5.______________________

1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь











Есть ещё одно домашнее животное – шелкопряд.Тутовый шелкопряд — бабочка, разводимая ради шелка, который получается из ее коконов. Гусеницы поедают листья без остановки и днём, и ночью, из-за чего очень быстро растут. Гусеницы свивают коконы. Коконы они делают из своей слюны, которую гусеницы выпускают из нижней губы, в виде 2 тонких нитей и, двигая головой, прядут при помощи передних ног кокон; эта работа продолжается около 3 дней. Коконы овальной формы, плотные, белого, желтоватого или зеленоватого цвета (33—36 мм длиной). Внутри кокона через 5 дней гусеница превращается в толстую куколку. Часть коконов оставляется для вывода бабочек, а другая часть обрабатывается горячим паром, затем кладется в теплую воду и треплется особыми метелками. После этого концы нитей, из которых состоит кокон (шелк), привязываются к крючкам разматывающего аппарата. Длина нити в одном коконе доходит до 1000 метр. Размотанный таким образом шелк подвергается дальнейшей обработке. Из коконов, оставленных для разводки, через 14—19 дней выходят бабочки (всегда рано утром); Шелководство стало важным в странах-Китай, Япония.

В Китае и Корее жареных куколок тутового шелкопряда употребляют в пищу.













«Где живут домашние животные?»

Домашние животные живут в определенном помещении, которое человек строит специально для них и называется оно – хлев. Но существуют также и специальные фермы, где животных держат в большом количестве. На таких фермах есть специальное оборудование для их кормления и ухода. 1сл. Коровы живут в коровнике

.2сл. Телята живут в телятнике.

3сл. Поросята в свинарнике.

4сл. Курицы на птицефабрике.

5сл.Лошади живут в конюшне

.6сл. Овцы в овчарне

.7сл. Летом всех животных выводят на пастбища.










Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..

Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..

Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..

Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..


Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..

Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..

Я узнал

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..

Я узнал …

Я понял …

Мне понравилось …..

Было трудно……

Для меня было открытием, что…

Мне захотелось…

Мне было интересно….

У меня получилось…..

Меня удивило……..


Тема урока:


Цель урока:




углубить знания о домашних

животных,

относящихся к разнымгруппам.



«Домашние

животные»



1.Разные


животные.


2.Как


появились.


3.Чем питаются



5.Где живут.

6. Творческие


работы.


7.Какую пользу


приносят.


8. Итог урока.



9. Самооценка.

4.Как зовут


детёнышей.





Моя самооценка(Карина)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


6.

Умение передавать информацию в устной форме.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.



Моя самооценка(Арина)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


6.

Умение передавать информацию в устной форме.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.






Моя самооценка(Катя)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


6.

Умение передавать информацию в устной форме.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.



Моя самооценка(Рома)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


6.

Умение передавать информацию в устной форме.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.






Моя самооценка (Алина)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


2.

Умение пересказывать.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.



Моя самооценка(Никита)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


6.

Умение передавать информацию в устной форме.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.






Моя самооценка(Никита)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.



Моя самооценка(Вася)

Этап

Критерии

самооценка

1.

Знание особенностей животных разных групп.


3.

Умение работать на карточке.


4.

Умение отгадывать загадки.


7.

Правильность выполненного задания.


8.

Умение составлять синквейн.








1

Учитель:

-Найти слово, которое отвечает на вопрос кто? и написать его рядом с цифрой 1.

- Найти два слова, которые отвечают на вопрос какие? и приклеить их рядом с цифрой 2.

-Найти три слова, которые отвечают на вопрос что делают? и приклеить их рядом с цифрой 3.

Из оставшихся четырёх слов составить предложение и приклеить его рядом с цифрой 4. Начинать со слова, напечатанного с заглавной буквы.

На пятой строке вам нужно одним словом передать свое отношение к тому,о ком составляем наш рассказ.









На доске вывешивается плакат с набором слов: интересно, понравилось, удивило и т. д. Дети могут выбрать нужное слово.


Дети:

Представляют по парам полученныйсинквейн.

На доске вывесить синквейны под названиями животных.

1. собаки, коровы, кролики, поросята,кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные,

3.охраняют, кормят, лечат,ласкаются,мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки–целительницы

Кролик – пушистый комочек.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь


1. насекомые

2. удивительные, многоглазые

3. жужжат, стрекочут, порхают

4. Насекомых насчитывается больше миллиона.

5. интересно


1. птицы

2. голосистые, разноцветные

3. чирикают, крякают, щебечут

4. Птицы покорители воздушного океана.

5. увлекательно


1. рыбы

2. длинные, круглые

3. плавают, мечут, молчат

4. Колечки чешуи возраст рыбы.

5. заинтересовало


1.звери

2. изящные, мохнатые

3. рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери разные внешне существа.



















«Тутовый шелкопряд»

Есть ещё одно домашнее животное – шелкопряд.

-Тутовый шелкопряд — бабочка, разводимая ради шелка, который получается из ее коконов. Гусеницы поедают листья без остановки и днём, и ночью, из-за чего очень быстро растут. Гусеницы свивают коконы. Коконы они делают из своей слюны, которую гусеницы выпускают из нижней губы, в виде 2 тонких нитей и, двигая головой, прядут при помощи передних ног кокон; эта работа продолжается около 3 дней. Коконы овальной формы, плотные, белого, желтоватого или зеленоватого цвета (33—36 мм длиной). Внутри кокона через 5 дней гусеница превращается в толстую куколку. Часть коконов оставляется для вывода бабочек, а другая часть обрабатывается горячим паром, затем кладется в теплую воду и треплется особыми метелками. После этого концы нитей, из которых состоит кокон (шелк), привязываются к крючкам разматывающего аппарата. Длина нити в одном коконе доходит до 1000 метр. Размотанный таким образом шелк подвергается дальнейшей обработке. Из коконов, оставленных для разводки, через 14—19 дней выходят бабочки (всегда рано утром);

- Шелководство стало важным в странах-Китай, Япония.

В Китае и Корее жареных куколок тутового шелкопряда употребляют в пищу.































«Как появились домашние животные»

Давным-давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу ,а на Земле были только дикие

животные, дикая природа и племена людей. Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Волк стал жить рядом с человеком, охранять его жилище, пасти скот… Волк превратился в собаку. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём

жилище. Лошадь долгие годы была для человека неоценимым помощником по хозяйству, надёжным транспортом. Таким же образом Человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, который превратился в кролика.

Сказывают, что трудней всего было приручить кошку. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.






Карточка « Польза для человека»

Корова охрана жилья, транспортное средство, общение

Поросята мед, воск, лекарства

Куры молоко, кефир, масло, мясо, сметана, сыр

Овцыяйцо, пух, мясо

Пчелы мясо, жир, кожа

Собакишерсть, мясо, шкура



«Где живут домашние животные?»

Домашние животные живут в определенном помещении, которое человек строит специально для них и называется оно – хлев. Но существуют также и специальные фермы, где животных держат в большом количестве. На таких фермах есть специальное оборудование для их кормления и ухода. 1сл. Коровы живут в коровнике

.2сл. Телята живут в телятнике.

3сл. Поросята в свинарнике.

4сл. Курицы на птицефабрике.

5сл.Лошади живут в конюшне

.6сл. Овцы в овчарне

.7сл. Летом всех животных выводят на пастбища.



















1. насекомые .птицырыбы,звери

2. изящные, мохнатые, длинные, круглые удивительные, многоглазые голосистые, разноцветные

3. жужжат, стрекочут, порхают . чирикают, крякают, щебечут . плавают, мечут, молчат, рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери разные внешне существа. Колечки чешуи возраст рыбы. Насекомых насчитывается больше миллиона. Птицы покорители воздушного океана.

5. интересно . увлекательно, заинтересовало, понравилось


1. насекомые .птицырыбы,звери

2. изящные, мохнатые, длинные, круглые удивительные, многоглазые голосистые, разноцветные

3. жужжат, стрекочут, порхают . чирикают, крякают, щебечут . плавают, мечут, молчат, рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери разные внешне существа. Колечки чешуи возраст рыбы. Насекомых насчитывается больше миллиона. Птицы покорители воздушного океана.

5. интересно . увлекательно, заинтересовало, понравилось


1. насекомые .птицырыбы,звери

2. изящные, мохнатые, длинные, круглые удивительные, многоглазые голосистые, разноцветные

3. жужжат, стрекочут, порхают . чирикают, крякают, щебечут . плавают, мечут, молчат, рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери разные внешне существа. Колечки чешуи возраст рыбы. Насекомых насчитывается больше миллиона. Птицы покорители воздушного океана.

5. интересно . увлекательно, заинтересовало, понравилось


.1. насекомые .птицырыбы,звери

2. изящные, мохнатые, длинные, круглые удивительные, многоглазые голосистые, разноцветные

3. жужжат, стрекочут, порхают . чирикают, крякают, щебечут . плавают, мечут, молчат, рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери разные внешне существа. Колечки чешуи возраст рыбы. Насекомых насчитывается больше миллиона. Птицы покорители воздушного океана.

5. интересно . увлекательно, заинтересовало, понравилось


1. насекомые .птицырыбы,звери

2. изящные, мохнатые, длинные, круглые удивительные, многоглазые голосистые, разноцветные

3. жужжат, стрекочут, порхают . чирикают, крякают, щебечут . плавают, мечут, молчат, рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери разные внешне существа. Колечки чешуи возраст рыбы. Насекомых насчитывается больше миллиона. Птицы покорители воздушного океана.

5. интересно . увлекательно, заинтересовало, понравилось


1. насекомые .птицырыбы,звери

2. изящные, мохнатые, длинные, круглые удивительные, многоглазые голосистые, разноцветные

3. жужжат, стрекочут, порхают . чирикают, крякают, щебечут . плавают, мечут, молчат, рычат, мяукают, пыхтят

4. Звери разные внешне существа. Колечки чешуи возраст рыбы. Насекомых насчитывается больше миллиона. Птицы покорители воздушного океана.

5. интересно . увлекательно, заинтересовало, понравилось












1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь.


1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь.

1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь.


1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь.

1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь.


1. собаки, коровы, кролики, поросята, кошки

2.добрые, ласковые, полезные, верные, вкусные, красивые, надёжные, шустрые, большие.

3.охраняют, кормят, лечат, ласкаются, мурлыкают, защищают, доверяют, одевают, успокаивают, радуют, питаются, хрюкают, мычат, лают,

4.Собаки –друзья человека

Коровы -кормилицы

Кошки –целительницы

Кролики – пушистые комочки.

Поросята – смешные, наивные животные.

5.Люблю, восторгаюсь, удивляюсь, любуюсь, радуюсь, восхищаюсь.






Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров612
Номер материала ДВ-085948
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх