Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок Окружающий мир 2 класс УМК Школа России Город и село
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок Окружающий мир 2 класс УМК Школа России Город и село

Выбранный для просмотра документ Окр мир тех карта Город и село.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока в УМК «Школа России»

Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 2

Учитель: Чепелева Ольга Анатольевна

Тема урока: «Город и село»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока: расширение и усвоение учащимися понятий «город», «село», «горожане», «селяне» ; формирование умения сравнивать данные понятия и называть отличительные черты каждого из них.



Технология урока: проблемно-диалогическая

Основные термины: город, горожане, село, сельчане, зоны города, экология, фильтрация

Планируемые результаты

Предметные умения:

Должны знать и уметь: иметь представление о понятиях «город», «село»; называть их отличительные признаки

Имеют возможность узнать: иметь первичные представления о технологии фильтрации воды; уметь собирать фильтрационную установку

Метапредметные умения:

личностные УУД: самостоятельно определять и опираться на общие для всех людей правила поведения при работе; понимание необходимости приобретения новых знаний ; представление модели позитивного поведения человека, ценящего роль села как хранителя непосредственной связи человека с природой, землёй-кормилицей; воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, доброго отношения друг к другу; формировании социальных ценностей, уважительного отношения к иному мнению; позитивная моральная самооценка, способность к выполнению норм школьной жизни.

регулятивные УУД: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, высказывать свою точку зрения, осуществлять саморегуляцию своих действий; формирование способности решать проблемы творческого и поискового характера; формирование умений планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность, слушать и слышать собеседника

познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний, уметь предполагать, перерабатывать полученную информацию; развитие у обучающихся умений работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование); соединять теоретический материал с практической деятельностью; использовать различные способы поиска информации (в словаре, в сборниках, в интернете и т.д.); развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение, классификация).

коммуникативные УУД: доносить свою позицию, слышать партнеров; излагать свою точку зрения и анализировать её, грамотно строить речевые высказывания.



Организация образовательного пространства

Формы работы на уроке:

фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Ресурсы:

учебник Плешаков А.А.,Окружающий мир. 2 кл., 1 часть; авторская презентация

Оборудование:

компьютер, проектор, экран; система голосования – цветные карточки; лабораторное оборудование из набора «Фильтрация воды»; распечатанные таблицы; фотографии; учебники.



Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Наглядность

Деятельность учеников

1.Органи-

зационный

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, саморегуляцию

Ребята, проверьте свою готовность к уроку окружающего мира. Покажите мне, что вы готовы к уроку. Сегодня у нас много гостей. Вы чувствуете волнение? И я немного волнуюсь. Надеюсь в процессе активной работы волнение уйдет, и мы будем в спокойном, радостном настроении.

Слайд № 1

На слайде: правильная посадка за партой.

Проверяют готовность к уроку, высказываются, правильно рассаживаются за партой

2.Определение темы урока (3-4 мин)

Регулятивные УУД: учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему

Познавательные УУД: развитие операций мышления (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение, классификация); ориентирование в своей системе знаний, умение предполагать.

Предметные УУД: умение читать карту; называть жителей городов

- Знакомо ли вам выражение «Земля – наш общий дом»? Кто живет в этом доме? Земля – большая планета, где же именно живёт человек? Попробуем разобраться.

- Прочитайте слова и найдите среди них лишнее

- Почему слово зима лишнее?









Какое из двух слов обозначает название города? Как узнали?







- Как называют людей, которые живут в этих городах?

- А как одним словом назвать жителей всех городов?

- Где еще, кроме городов, живут люди?

- Как называют жителей сельской местности?

- А мы с вами кто - горожане, или селяне? Докажите.

- Мы с вами жители города Санкт-Петербург, как нас можно назвать?

- Посмотрите на карту. Кроме Петербурга в нашей области есть и другие города, их 61, а также множество сёл и деревень – их более 138.

Какие же виды населённых пунктов есть в нашей области, в нашей стране?

- Вы уже поняли, какова тема сегодняшнего урока? Откроем учебники и проверим, правильно ли мы её сформулировали. (Если быть точнее – сегодня мы будем говорить о жизни в городе и селе).



Слайд № 2



На слайде: (Москва, Уфа, зима, Тула, Зима)



Слайд № 3



























Слайд № 4







На слайде карта области



















На слайде № 5 тема урока: Город и село

Высказываются, размышляют с опорой на личный опыт





Читают, выбирают лишнее, объясняют выбор; отвечают на вопросы (зима - название времени года, остальные слова - названия городов).

(Название городов пишем с заглавной буквы, а название времен года с маленькой).

(москвичи, уфимцы, туляки, зиминцы).



(горожане).



(в деревнях, селах).

(селяне)







Дают обоснованный ответ

(петербуржцы)



Рассматривают карту области на слайде





Делают обобщенный вывод: города, сёла



Высказывают предположения, проверяют их по учебнику

2.Постановка учебных задач (3-4 мин.)

Регулятивные УУД: формирование умений планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность

Личностные УУД: понимание необходимости приобретения новых знаний; ; позитивная моральная самооценка, способность к выполнению норм школьной жизни.

- Прежде, чем работать по теме урока, проведем опрос при помощи системы голосования. Отметьте выражение, которое вам подходит.

1. Я знаю про жизнь в селе и городе всё. 2. Я пока не все знаю про жизнь в городе и селе. 3. Я ничего не знаю про жизнь в городе и селе.

- Чему будут учиться, что должны узнать те, кто выбрал 1/2/3 предложения

- Итак, каждый поставил перед собой цели. Нам необходимо хорошо поработать, чтобы пополнить свои знания и чему-то научиться.

Слайд № 6

На слайде варианты ответов











Слайд № 7

На слайде варианты с результатами ответов

Используя систему голосования, отвечают на вопросы: поднимают карточку с соответствующим цветом: 1,2,3.





Ставят перед собой цель, задачи: ? (узнаем, что называется городом и селом; чем отличается жизнь в городе и селе; как появились села и города…)

3.Работа по основной теме урока (10-13 мин)

Познавательные УУД: формирование информационной компетентности (перевод информации из графического представления в текстовое и наоборот); развитие функций мышления (умений сравнивать, обобщать, классифицировать), развитие внимания;наблюдательности, развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса, конструкции предложения); умение использовать разнообразную информацию (текстовую, графическую)

Коммуникативные УУД: формирование коммуникативной компетентности (продуктивная групповая коммуникация, публичное выступление)

Регулятивные УУД: формирование компетентности разрешения проблем (выполнение заданий по алгоритму, определение необходимых ресурсов, контроль деятельности)

Личностные УУД: воспитание экологической культуры, интереса к предмету, любви к своему городу, уважения к его истории и традициям, желания сохранить его культуру и красоту, умения работать в команде.


Мы – жители города. А кто-нибудь из вас был в селе или деревне? Тогда вы с лёгкостью справитесь со следующим заданием.

-Посмотрите на экран. На каких фотографиях изображен город? Село?

-Действительно, пейзажи города и села резко отличаются. Но, прежде чем выделять их особенности, у меня к вам вопрос – а как появились города?

В России много больших и малых городов, но, конечно, появились они не сразу. Перенесемся в далекое прошлое и посмотрим, как выглядели поселения наших предков.

В старину слово «город» означало «огороженное место». Обычно на холме, около реки возводились деревянные изгороди – частоколы, и земляные валы, которые защищали жителей от врагов. В центре города строилось дополнительное укрепление – Кремль. Первые жилища походили на землянки. На смену им пришли деревянные избы. Кроме этого строились сараи, помещения для скота, бани. Основными инструментами были топоры, пилы и ножи. Раньше строили вообще без гвоздей, укладывая бревна одно на другое. Со временем человек придумал новые строительные материалы – стекло, кирпич, бетон, металл, пластмассу. Построенные села разрастались, дома становились многоэтажными, улицы покрылись асфальтом, и некоторые сёла становились городами. - Как же появлялись города?

- Сейчас я предлагаю вам поработать в роли исследователей. Обсудите с соседом по парте, опираясь на фотографии (приложение 1) и информацию в учебнике, чем отличается город от села. Результаты своего обсуждение запишите в таблицу. (приложение 2)



- Проверим, как вы выполнили задание. Читаем результаты вашего сравнения. (По ходу обсуждения делаются дополнения: В городских домах есть центральное отопление, водопровод, на первых этажах могут быть магазины, аптеки. В квартирах есть балконы и несколько комнат – отдельно спальная, кухня, ванная. Дома многоэтажные, в них живет много семей. В сельском доме есть подвальное помещение, в котором хранится запас продуктов. Есть двор; огород; часто помещения для домашнего скота и птицы. В сельском доме живет одна семья).



- По итогам вашего исследования сделаем вывод. Какой населенный пункт можем назвать городом? Селом?

Итак, город – крупный населенный пункт. Население современного города может составлять от 30 000 человек до 1 миллиона и больше. Село – небольшой населенный пункт.

Есть ещё такое понятие – деревня. Чем деревня отличается от села? Село – поселение с церковью, деревня – без церкви.

Кого называют горожанином? Селянином?





На слайде №8

пейзажи города и села



















На слайде №9

иллюстрации древних славянских поселений









































































На слайде № 10 появляется схема с теми же критериями, что в таблице. Заполняется по мере обсуждения































На слайде № 11 появляются определения понятий







На слайде № 12 картинки населенных пунктов

На слайде № 13 определения

Отвечают на вопросы, опираясь на личный опыт















Высказывают предположения, обнаруживают нехватку знаний

Слушают учителя, рассматривают иллюстрации



















































Отвечают на вопрос, опираясь на полученную информацию



Работа в парах: используя дополнительную информацию (фото на партах, учебники) заполняют таблицу





Зачитывают колонки таблицы, дополняют, уточняют, исправляют себя и друг друга



























Делают самостоятельный вывод на основе заполненной таблицы и последующего обсуждения















Высказывают предположения







Отвечают на вопрос

4.Физкульт-

минутка (1 мин)

Личностные УУД: формирование личности, заботящейся о своём физическом и психическом здоровье

Ребята, представьте, что вы приехали на лето в село и спустились к речке. Закройте глаза и представьте себе эту картину. Дышите полной грудью – глубокие вдохи, медленные выдохи.
– Что вы почувствовали?

На слайде № 14 картинка сельской местности

Выполняют дыхательные упражнения

5.Расширение полученных знаний, работа по учебнику (3-4 мин)

Познавательные УУД: умение работать с информацией, с текстом; выделять главное в потоке информации

Коммуникативные УУД: умение высказывать предположения, обосновывать свою точку зрения

- Откройте учебники на странице 8. Прочитайте статью в учебнике, особое внимание обратите на информацию, с которой еще не работали на уроке.

- Как Вы думаете, где экология будет чище? Почему?

- Какие службы для очистки городской среды нужны?

- Для чего нужны эти службы?

Проектор выключается

Находят новую информацию в учебнике, отвечают на вопросы











Высказывают предположения о загрязненности городской среды и службах по ее очистке

6.Лабораторная работа учащихся (10 мин)

Предметные УУД: знают опасности, которым подвергаются водоемы в процессе жизнедеятельности людей; знают названия лабораторного оборудования: мензурка, трубка для фильтрации, медный и пластиковый фильтр; знакомятся с понятиями: состав воды, примеси, очистка, фильтрация воды, механическая очистка воды, химическая очистка воды

Личностные УУД: воспитание экологической культуры, понимания себя как части окружающей природы

Коммуникативные УУД:

Умение работать и договариваться в парах

Регулятивные УУД: умение слушать и действовать по инструкции; контролировать свои действия и действия товарища

Познавательные УУД: умение читать графическую информацию, анализировать её, делать выводы

- Питьевую воду горожане получают из рек и водохранилищ.

- Каким опасностям в городе подвергаются водоёмы? Действительно, из-за большого количества разнообразного транспорта, заводов, фабрик, небрежности жителей экологическая обстановка в городе неблагоприятна. Всё это влияет на воду – зачастую её состав не соответствует нормам и опасен для здоровья человека.

- Как же решается эта проблема? Специальные городские службы следят за составом воды, которая, прежде чем попасть к нам в дом, проходит серьёзную процедуру очистки.

- Как вы уже поняли, сегодня мы с вами тоже попробуем очистить воду от вредных, ненужных примесей. Для этого нам понадобится лабораторное оборудование, которое есть на ваших столах. Закройте учебники, уберите всё лишнее.

- Посмотрите на мензурку с водой. Стали бы вы её пить? Конечно нет, её нужно очистить – профильтровать. Разумеется, настоящее оборудование по очистке воды гораздо сложнее, но принцип фильтрации тот же.

Поставьте перед собой пластиковую емкость, в нее вставьте трубку для фильтрации. Через нее будет проходить грязная вода, и после всех стадий фильтрации попадет в емкость.

Возьмите медный фильтр, установите его на дне трубки. Теперь возьмите пластиковую сетку, также установите её в трубке. Эти детали очистят воду от крупных и средних примесей, т.о. вода пройдет механическую очистку. Попробуем.

Вы увидели на столах контейнеры с белым веществом. С ним мы будем работать, когда станем чуть старше. Но я вам скажу, что это вещество – адсорбент – засыпается в трубку, вода проходит чрез него, и тогда полностью очищается, даже от самых мелких, растворенных в воде примесей.

Скажите, процесс фильтрации воды сложен? Конечно, и очень затратен. Что люди могут сделать, чтобы в реки и другие водоёмы попадало как можно меньше примесей, вредных веществ?


Продолжают работу с учебником







Перечисляют факторы загрязнения воды в городе







































Подготавливают рабочие места



Рассматривают оборудование, мензурку с загрязненной водой









Рассматривают детали, узнают об их функциях, собирают фильтрационную установку, работая в парах









Пропускают загрязненную воду через установку, обнаруживают, что вода очистилась от крупных примесей



















Высказывают предложения

7.Дискуссия «Куда поехать жить?» (3-4 мин)

Коммуникативные УУД: умение выражать свою точку зрения и аргументировать её; принимать точку зрения других людей; грамотно строить речевые высказывания

Вернемся к теме урока. Как вы сейчас увидели, горожане учатся справляться с трудностями своей жизни. – А теперь представьте ситуацию: я хочу переехать и не знаю – куда: в город или в село? Вам надо убедить меня поселиться в городе или селе.

На слайде № 5 тема урока







Высказываются, аргументируют свою точку зрения

8.Итог урока, самооценка, домашнее задание (разноуровневое) (4-5 мин)

Личностные УУД: представление модели позитивного поведения человека, ценящего роль села как хранителя непосредственной связи человека с природой, землёй-кормилицей

Регулятивные УУД: умение оценить себя, свою деятельность на уроке; определить уровень своих достижений, самостоятельно выбрать интересующее задание


Жить одинаково хорошо как в городе, так и в селе. Везде есть свои плюсы и минусы. Из села люди стремятся в город, чтобы найти работу на крупных предприятиях. А жители города постепенно приобретают жилье в селах, чтобы дышать свежим воздухом, пить чистую воду и отдыхать от суеты и большого города. - А теперь вернемся к опросу, который провели в начале урока, и вспомним, какие цели перед собой ставили. Дайте ответ, достигли ли вы целей, которые ставили перед собой в начале урока. Домашнее задание по выбору: Нарисуй дом, в котором ты живешь; нарисуй место, в котором хочется жить; представь себя экскурсоводом, расскажи об интересном месте города, в котором ты живешь, проиллюстрируй свой рассказ.




















Оценивают достижение/ недостижение целей при помощи системы голосования







Самостоятельно выбирают и записывают домашнее задание






Приложение 2


Город

Село

Дома (высота, материал, количество жильцов)



Дороги (количество, покрытие)



Транспорт (количество и виды)



Занятия людей (профессии, место работы)



Количество жителей



Домашнее хозяйство



Культурные заведения (театры, музеи, кино, стадионы, парки, дома творчества и т.п.)



Воздух, вода (чистота)







Выбранный для просмотра документ город и село.pptx

библиотека
материалов
Москва, Уфа, зима, Тула, Зима
Москва, Уфа, зима, Тула, Зима
Карта области
2 класс, УМК «Школа России» Город и село
Отметьте выражение, которое вам подходит: 1. Я знаю про жизнь в селе и городе...
Ставим перед собой цель, задачи: узнаем, что называется городом и селом чем о...
Город и село
Древние славянские поселения
  Город Село Дома (высота, материал, количество жильцов)     Дороги (количест...
Город – крупный населенный пункт. Село – небольшой населенный пункт.
Село и деревня
Село и деревня Село – поселение с церковью, деревня – без церкви.
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Москва, Уфа, зима, Тула, Зима
Описание слайда:

Москва, Уфа, зима, Тула, Зима

№ слайда 3 Москва, Уфа, зима, Тула, Зима
Описание слайда:

Москва, Уфа, зима, Тула, Зима

№ слайда 4 Карта области
Описание слайда:

Карта области

№ слайда 5 2 класс, УМК «Школа России» Город и село
Описание слайда:

2 класс, УМК «Школа России» Город и село

№ слайда 6 Отметьте выражение, которое вам подходит: 1. Я знаю про жизнь в селе и городе
Описание слайда:

Отметьте выражение, которое вам подходит: 1. Я знаю про жизнь в селе и городе всё. 2. Я пока не все знаю про жизнь в городе и селе. 3. Я ничего не знаю про жизнь в городе и селе.

№ слайда 7 Ставим перед собой цель, задачи: узнаем, что называется городом и селом чем о
Описание слайда:

Ставим перед собой цель, задачи: узнаем, что называется городом и селом чем отличается жизнь в городе и селе как появились села и города

№ слайда 8 Город и село
Описание слайда:

Город и село

№ слайда 9 Древние славянские поселения
Описание слайда:

Древние славянские поселения

№ слайда 10   Город Село Дома (высота, материал, количество жильцов)     Дороги (количест
Описание слайда:

  Город Село Дома (высота, материал, количество жильцов)     Дороги (количество, покрытие)     Транспорт (количество и виды)     Занятия людей (профессии, место работы)     Количество жителей     Домашнее хозяйство     Культурные заведения (театры, музеи, кино, стадионы, парки, дома творчества и т.п.)     Воздух, вода (чистота)    

№ слайда 11 Город – крупный населенный пункт. Село – небольшой населенный пункт.
Описание слайда:

Город – крупный населенный пункт. Село – небольшой населенный пункт.

№ слайда 12 Село и деревня
Описание слайда:

Село и деревня

№ слайда 13 Село и деревня Село – поселение с церковью, деревня – без церкви.
Описание слайда:

Село и деревня Село – поселение с церковью, деревня – без церкви.

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов



https://st.fl.ru/users/oVerboost/upload/f_4a9146f8df623.jpg

http://pervomay.orb.ru/uploads/fotos/arhit/sels2.jpg

http://www.bankoboev.ru/images/NDAyMDUw/Bankoboev.Ru_starye_zabroshennye_derevenskie_domiki_vdol_dorogi.jpg

http://900igr.net/datai/obg/Opasnost-dlja-podrostkov/0008-008-2.-Gorodskie-dorogi.png

http://today-life.ru/wp-content/uploads/2012/03/vdohnovenie.gif

http://slavyanskaya-kultura.ru/images/181.jpg

http://news.kh.ua/uploads/posts/2010-06/1276009023_341.jpg



http://am3.dlstatic.ru/publication/photo_signature/image_8102.normal.jpeg

http://actualcomment.ru/upload/iblock/b51/b5119caef65a8636dd02c835d2f44efe.jpg

http://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/3/5/0/475053.jpg

http://www.7ways.com.ua/images/carp/karpaty-selo.jpg

http://img-fotki.yandex.ru/get/6822/172853699.f1/0_101185_3ec20b7e_XL.jpg

http://zinge.ru/files/uploads/images/telo/rabota-v-muzkom-kolektive.jpg

http://img.myslo.ru/NewsImage/0a/28/0a28f485-e458-4e87-817f-b66810e53834_1.jpg



http://i.family.booknik.ru/_img/264-677.jpg

http://www.inmsk.ru/images/34115/12/341151259.jpg




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока с приложениями и авторская презентация.

Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 2

Учитель: Чепелева Ольга Анатольевна

Тема урока: «Город и село»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока: расширение и усвоение учащимися понятий «город», «село», «горожане», «селяне» ; формирование умения сравнивать данные понятия и называть отличительные черты каждого из них.

Технология урока: проблемно-диалогическая

Основные термины: город, горожане, село, сельчане, зоны города, экология, фильтрация

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2333
Номер материала ДВ-316458
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх