Окружающий мир
Тема: «Животные- живые существа»
1 класс (1-4)
Учитель: Назайкина Е.В.
МОУСОШ № 13
Цели
урока:
-
помочь учащимся в восприятии, осмыслении и систематизации знаний о животных как
части окружающего нас мира;
- подвести
к пониманию того, что животные- живые существа, показать основные условия,
необходимые для их жизни.
-
воспитывать чувства доброты и сопереживания, сопричастности ко всему живому,
что окружает нас;
-
подвести к осознанию необходимости бережного отношения к природе.
Ход урока
1.Организационный
момент.
Поскорей проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
2.Актуализация
знаний. Постановка проблемы.
- Молодцы, к уроку готовы все, значит
сумеете отгадать загадки, которые помогут определить тему сегодняшнего урока.
Ты откуда, ты
откуда?
Прилетел к нам,
красногрудый?
Облетел я всю
Сибирь,
А зовут меня
(снегирь).
У родителей и деток
Вся одежда из
монеток (рыба).
В яме спит зимою
длинной,
Но чуть солнце
станет греть
В путь за медом и
малиной
Отправляется
(медведь).
Без работы, хоть
убей,
Жить не может
(муравей).
Посреди двора стоит
копна:
Спереди вилы, а
сзади метла.
Чтобы были мы
здоровы,
Молоко дает
(корова).
На доску вывешиваются
картинки – отгадки.
- кого мы видим на этих картинках?
- это животные и мы будем на уроке говорить о
животных, о том, что необходимо им для жизни и докажем, что животные- живые
существа.
- но сначала скажите, какие группы животных вы
уже знаете?
На
доске:
ЖИВОТНЫЕ
насекомые рыбы птицы
звери
-
По какому признаку отличают всех насекомых? (6 ног)
-
Назовите насекомых.
-
Чем похожи все рыбы? (тело в чешуе, живут в воде)
3.Физ.минутка
Рыбки
Рыбки
плавали, плескались в чистой тепленькой воде. То сомкнутся, разомкнутся, то зароются
в песке.
4.Продолжение
работы над проблемой урока.
-
Как отличить птиц от других животных? (тело покрыто перьями).
-
Чем похожи представители группы зверей? (тело покрыто шерстью, кормят
детенышей(молоком).
-
Посмотрите на схему, нет ли ошибки? Почему корова и медведь оказались в одной
группе? (это звери).
- А
чем они отличаются? (домашние и дикие животные).
-
Проверим хорошо ли вы знаете, где живут животные.
Задание
№ 1
Проверяем,
как выполнено задание, я читаю стихотворение, а вы проверяете свои работы.
Лисий
след ведет к норе,
А
орел живет в гнезде,
Белкин
след ведет к дуплу,
Мышкин-
к дырочке в полу.
Утка
в камыши спешит,
Бобер
хатку сторожит.
Скворец
в скворечнике живет,
А
у нас урок идет.
- Скажите, что же нужно всем животным? (дом, жилье)
- А зачем? ( в нем тепло, животные выводят там
детенышей )
- А знаете ли вы, как правильно называют детенышей у
разных животных?
Выполните задание № 2 (пары)
Проверка: (подгот.дети)
а) Помогите малышам
Потеряли дети мам,
Без родителей одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам
Поскорей найдите мам!
б) Жеребенок тонконогий
Бойко скачет по дороге.
Он такой скакун хороший,
Не догонит мама- (лошадь)
в) Шею вытянул гусенок
Озирается с просонок
Еле- еле соню сына
Под крылом нашла (гусыня)
г) Что стряслось у индюшат?
Почему они спешат?
У сарая за кадушкой
Червяка нашла (индюшка)
д) Верблюжонок у ворот
Маму жалобно зовет.
Не бойся, не заблудишься,
Придет домой (верблюдица)
е) Эй,
утята, вы куда?
Здесь
собачья будка!
Ждет
вас около пруда
Ваша
мама (утка)
ж)
Малыши
у мамы рады
Снова
вместе, снова рядом,
И
за помощь всех ребят
От
души благодарят!
-
Вот мы и получили еще одно важное условие жизни животных на земле- животные
размножаются и растут.
5.Физ.минутка
« Ежик»
6.Продолжение
урока.
-Чтобы
детеныши выросли, им надо есть и пить. Знаете ли вы, чем питаются разные
животные?
Выполните
задание № 3
-
Кто- то стучится в дверь, давайте его впустим.
Зайчик
забегает в класс.
-
Заяц белый, куда бегал?
- На
деревню.
-
Для чего?
- Клочок
сена подобрать, зелени пощипать, кочерыжек поискать.
-
Нашел?
-
Как - бы не так. Сено под снегом, зелень под снегом, кочерыжек не нашел, пойду
осинку глодать, с голоду и она сладкой покажется.
Вот
белке сейчас хорошо. Она спряталась в дупло, в нем и сухо и тепло, запасла
грибов и ягод, столько, что не съесть и за год.
Ребята,
кто- то еще стучится. (Забегает белка, плачет).
-
Что случилось, белочка?
-
Пришли в лес мальчишки, нашли мое дупло, все орешки унесли, а грибки и ягоды по
снегу разбросали, мне теперь есть нечего.
Ребята,
давайте поможем белке и зайчику, угостим их чем- нибудь из нашей корзинки.
Белка:
Я хочу, чтоб
На
одной планете
Дружно
жили звери, дети.
Не
разоряли гнезда птиц
Ради
нескольких яиц.
Не
ловили по дубравам
Рыжих
белок для забавы.
Все
старательно с умом
Берегли
наш общий дом
Под
названием Земля,
Где
живем и ты и я.
Ребята,
сейчас мы помогли белке и зайцу. А кому мы еще можем помочь? (птицам)
Мы
получили еще одно условие жизни животных на– им нужна наша помощь и забота.
Вы, ребята знаете как заботиться о животных?
Сделайте
задание № 4 .
Посмотрите
на доску: Какие условия жизни животных мы с вами выделили сегодня? (жилье,
размножение и рост, пища, вода, тепло, воздух, забота людей )
7.Итог
урока.
-
Что же вы узнали на уроке? Чем урок понравился?
-
Животные живые существа. Они неотъемлемая часть природы, которую нужно любить,
беречь, охранять.
-
Дерево, цветок, трава и птица
Не
всегда умеют защититься
Если
будут уничтожены они, на планете мы останемся одни
Нор
звериных, птичьего гнезда разорять не будем никогда.
Пусть
птенцам и маленьким зверятам хорошо живется с нами рядом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.