Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок окружающего мира 1 класс "Холодные районы Земли. Животный мир холодных районов"

Урок окружающего мира 1 класс "Холодные районы Земли. Животный мир холодных районов"

Скачать материал
библиотека
материалов

Учитель: Романова Л.Н.

Класс: 1

Предмет: Окружающий мир

Тема: «Холодные районы Земли. Животный мир холодных районов. »

Тип урока: урок изучения нового материала



- развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;

- самооценка на основе критериев успешности;

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять уважение к одноклассникам.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

- овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».


Познавательные УУД:

- освоить способы решения проблем поискового характера;

- освоить основы познавательной рефлексии;

- овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;

- устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

- овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, природных процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

- овладеть базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Коммуникативные УУД:

- активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- уметь излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Предметные

- узнавать на рисунках животных холодных районов Земли;

- обогащение кругозора учащихся новыми знаниями о животных холодных районов;

- предлагать меры охраны здоровья и природы;

Цели урока

Личностные

Развивать :

-способность к самооценке;

-развивать чувство уверенности в своих возможностях;

-знать правила поведения на уроке;

-умение оценивать свою работу.

Метапредметные

Формировать :

-умение высказывать свои мысли;

-умение выражать свои мысли;

-умение оценивать результат;

-умение работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать своё мнение.

Предметные

Создать условия для:

- знакомства с холодными районами Земли;

- обогащения кругозора учащихся новыми знаниями о холодных районах;







ЗАМЫСЕЛ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА УРОКЕ


Актуализирует требования к ученику со стороны учебной деятельности

На урок звенит звонок:

Начинать пора урок

Будем мы работать дружно

И узнаем то, что нужно!

Улыбнитесь друг другу , поприветствуйте наших гостей.

С хорошим настроением мы начинаем наш урок, на котором узнаем много интересного и удивительного.


Слушают

Театрализация

стимулирование и мотивация учащихся


Актуализация знаний

  1. Графический диктант

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду читать предложение, если вы согласны с тем, о чем в нем говорится, то на смайлике нарисуете улыбку, если не согласны переверните улыбку:

- ДА - НЕТ

- В прошлом вы были взрослыми? (Нет)

- Первый день недели это понедельник? (Да)

- Лето наступит после весны? (Да)

- Декабрь, январь и февраль – это зимние месяцы? (Да)

- Перед зимой идёт весна? (Нет)

Проверка игры:



Итог: Кто справился без ошибок?

Молодцы!

Передайте свои листочки вперед.

- Беседа на основе имеющихся знаний учащихся по подготовке к постановке цели урока

- Какие времена года вы знаете?

- Какое сейчас время года?

- Какие признаки зимы можете назвать?

- Какой основной цвет имеет зима?

- В нашей местности происходит смена времён года?

- А меняется ли у нас погода с переходом одного времени года к другому?

- Ребята, а как думаете, есть ли на нашей планете Земля такие места, где всегда холодно?





ученики работают индивидуально













проверка по эталону



-поднимают руки








-передают листочки
















ответы детей


Загадка










Погружение в урок


словесный


Выявление места и причины затруднения

Действительно. Такие места есть. И живут там разные животные. А какие, вы узнаете, отгадав загадки.


В чёрных фраках,

Белых майках круглый год

Ходит этот удивительный народ.


Среди снегов и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет.

Густая белая шерсть спасает,

В морозы согревает.


- Где живут эти животные? Кто знает?

- Где живут эти животные? Кто знает?

- Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

- Откройте учебник на стр. 12 прочитайте тему нашего урока и учебные задачи урока.







Пингвины





Белый медведь




Ответы детей


Вопрос к теме урока


Метод постанов-ки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог.


Построение проекта выхода из затруднений

- Ваших знаний хватит, чтобы ответить на эти вопросы?

- Что или кто поможет вам в этом?

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой?



- Откройте учебник на стр. 12 прочитайте тему нашего урока и учебные задачи урока.





Нет


Учебник, справочники, энциклопедии, словари, учитель и т.д.





Реализация построенного проекта


  1. Практическая работа с использованием глобуса.

Сегодня на уроке нам необходим важный предмет. Отгадайте какой.

Чтоб изучить пустыни, горы

И океанские просторы,

Все острова, материки

И берега большой реки,

Не нужен поезд иль автобус-

Поможет славный школьный (глобус)

- Что такое глобус?



- Покажите на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду.





- Что вы знаете об этих районах Земли?

- Проверьте свои ответы. Прочитайте текст на стр.84.

- Как называются холодные районы Земли?


- Чем покрыта большая часть Северного ледовитого океана?

- Какой полюс расположен в этом районе Земли?

- Как называется ещё один холодный район Земли?

- Какой полюс расположен в этом районе ?


  1. Работа по учебнику

Ребята, а вы хотите узнать, где живут белые медведи и пингвины?

- Тогда мы с вами отправимся в путешествие к Северному или Южному полюсу.

- Как вы думаете, что нам понадобится в путешествии?

Поработайте в парах. Обведите на карточках то, что нам нужно будет в путешествии.

hello_html_67e9d0e2.jpg


Ну что, вещи мы взяли. Теперь отправляемся в путь. По выбору в паре, вы можете отправиться на Северный или Южный полюс. Помощниками вам будут ваши учебники и дополнительный материал лежащий у вас на столе.

Но прежде чем отправиться в путь, давайте получим заряд бодрости .


А сейчас возьмите маршрутные листы, которые лежат у вас на столе. Они помогут вам в путешествии. После возвращения вы должны будите рассказать о своём путешествии по плану:

1. Где вы побывали?

2. Что увидели вокруг?

3.Какие животные, птицы вам встретились?

- - В добрый путь.












уменьшенная модель Земли


показывают

(если затрудняются, то показывает учитель)





ответы детей



Северный ледовитый океан и Антарктида


льдом и снегом


Северный полюс


Антарктида


Южный полюс









тёплая одежда



работают на карточках




















учащиеся работают с материалом


словесный, проблемный, наглядный,

практический



























































организация учебно-познава-тельной деятельности


Первичного закрепления 
с проговариванием во внешней речи

Выслушивает ответы детей

- Я ребята тоже путешествовала вместе с вами и хочу поделиться своими наблюдениями. Хотите посмотреть?



Физминутка

Бело-чёрные пингвины

Далеко видны на льдинах.

Вот они шагают дружно,

Для порядка это нужно.

Оттопырили ладошки

И попрыгали немножко.

Руки вверх чуть приподняли

И быстрее побежали

- А сейчас игра: «Может ли такое быть?»

- Каждый из вас берёт сигнальные карточки. Внимательно слушайте стихи, если вы согласны, показываете зелёный цвет, если не согласны - красный цвет.

Будьте внимательны!

  1. Медведь в воде не замерзает,

Ведь шкура у него не промокает.

(Зелёный сигнал)

  1. Пингвин зимою не скучает,

Ведь отлично он летает.

(Красный сигнал)

  1. Пингвины плавают, ныряют,

Им лапы-ласты помогают.

(Зелёный сигнал)

  1. Рыба небольшая, и даже ледяная.

В воде неприметная, кровь её

бесцветная.

(Зелёный сигнал)

  1. Морж огромен и силён

И клыками награждён.

(Зелёный сигнал)

  1. В Антарктиде там и тут

Кругом яблони цветут.

(Красный сигнал)

  1. В Антарктиде целый день

Ходит по лесу тюлень.

(Красный сигнал)

  1. На большой плывущей льдине

Встретились медведь с пингвином.

(Красный сигнал)






Показ презентации
































Дети, прослушав каждое стихотворение, показывают сигнальные карточки.


Презентация





словесный, проблемный,

практический
























Закрепление

Организует

Фронтальную беседу на основе полученных знаний

- Скажите, есть ли такое место, где могут встретиться белый медведь и пингвин? (в зоопарке, в цирке.)



- Какие холодные районы нашей планеты вы знаете?

- Чем похожи эти районы?

- Можно ли встретить животных в холодных районах Земли?








Предположения детей.





Дети отвечают на вопросы учителя.


метод словесной передачи и слухового восприятия информации.


Рефлексия деятельности

Вот и подошло к концу наше путешествие .

-Что вам показалось интересным в путешествии?

- Что вы можете рассказать своим родителям, друзьям?

- Ребята, вы отлично работали на уроке, узнали много нового и интересного, работали дружно в парах.

Если вы не устали во время путешествия, вам всё понравилось то покажите зелёный кружок.

А если вы устали. Вам было трудно, то покажите красный кружок.

Спасибо за урок!

Своими действиями ученики дают ответы на вопросы учителя.


-оценка, самооценка

собственной деятельности на уроке







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Где живут белые медведи?

Номер материала: ДБ-1445666

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.