Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок окружающего мира 4 класс " Мир глазами географа"

Урок окружающего мира 4 класс " Мир глазами географа"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа-интернат»






УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

МИР ГЛАЗАМИ ГЕОГРАФА.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА. ГЛОБУС



4 КЛАСС











Подготовила учитель начальных классов


Орлова Н.В















2020 г.

Урок окружающего мира

4 класс

УМК «Школа России»

Технологии обучения: информационно-коммуникационная, личностно-ориентированная, проблемная (частично-поисковая)


Тема урока: Мир глазами географа. Глобус и географическая карта


Цель урока: знакомство учащихся с наукой географией, формирование представления о рельефе Земли, о глобусе и географической карте.

Задачи урока:

Образовательные:

- способствовать формированию понятий: «глобус-модель Земли», «географическая карта», «география»;

- познакомить с новыми понятиями: «плоскогорье», «равнина», «географическая карта»;

- формировать умение работать с глобусом и физической картой;

Развивающие:

- формировать коммуникативную компетенцию, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

- развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать;

- развивать творческие способности;

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, бережное отношение к планете Земля.

Планируемые результаты

Предметные:

- должны знать, что география изучает природу земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность; глобус – модель Земли; карта – плоское изображение с использованием условных обозначений;

- уметь показывать на карте равнины, горы, свою родину.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные УУД

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Рефлексивные умения: осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.

Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Познавательные УУД:

Общеучебные действия: умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста

Логические действия: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний; умение строить логическую цепь рассуждений

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: групповая, фронтальная

Учебник: А.А.Плешаков  «Окружающий мир», 4 класс, часть 1, «Просвещение» Москва, 2017 г.

Необходимое техническое оборудование: глобусы, физическая карта, компьютер, проектор, презентация к уроку

Структура и ход урока

I. Организационный момент.

II. Мотивация, актуализация знаний.

III. Самоопределение к учебной деятельности.

IV. Работа над новой темой.

V. Физкультминутка

VI. Осмысление и закрепление полученных знаний.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

VIII. Самооценка

IX. Домашнее задание.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой учащихся на урок

Мы хороший дружный класс,

Все получится у нас!

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

2 Проверка д/з

Тест Д/з (Интерактивный тест)

Тест «Звездное небо Выбери верное утверждение:

1.Галактика, в которой мы живем, называется ...

а)Туманность Андромеды;

б)Большое Магелланово облако;

в)Млечный путь.

2.Звезда-это ...

а) раскаленный газовый шар;

б) холодный шар, состоящий из твердых веществ.

3.Созвездия - это ...

а) группы звезд, изменяющие свои очертания;

б) группы звезд, не изменяющие свои очертания.

4.Звезда Сириус находится в созвездии ...

а) Скорпион; б) Большая Медведица;

в) Большой Пес; г) Телец.

5.Полярная звезда всегда находится на ...

а) юге; б) севере;

в) западе; г) востоке.

6. Самые яркие звезды имеют ... цвет:

а) красный; б) желтый;,

в) голубой; г) белый.

Ответы к тесту: 1 в), 2 а), 3 б), 4 в), 5 б), 6 в).

II. Актуализация знаний

Кто занимается изучением Вселенной? (астрономы) Как они видят мир? (слайд Млечный путь)

Верно, они путешествуют по Космосу, разглядывая его в телескопы.

Люди, живущие на земле всегда стремились познать окружающий мир, узнать. что находится там, за горизонтом. А чтобы путешествовать, надо знать, что встретиться на пути- река или гора, лес или поле. Как вы считаете, должна ли была появиться какая-то наука, которая могла бы этим заняться? А учёные должны быть для занятия этой наукой? Как называют эту науку?

Отгадайте загадку: У меня в ладонях страны

Реки, горы, океаны

Догадались.

В чём тут фокус?

Я держу руками (глобус).


Я ходил по разным странам,

Плыл по рекам. Океанам

По пустыне шёл отважно

На одном листе бумажном. (карта)


Определение темы урока, постановка цели.

Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

(География. Глобус. Карта.)


Давайте сформулируем цели урока, исходя из темы урока:

Что мы должны узнать на уроке?

(Что такое география, глобус и карта)

Что нам для этого нужно сделать?

Прочитать статьи в учебнике, поработать со словарём, ответить на вопросы, порассуждать и сделать выводы.

Работать будем в группах. На столе у вас словарь, вопросы, глобус, карты.

Первая группа расскажет о науке географии
вторая о глобусе, третья о карте.

Правила работы в группе (чётко распределяем задания, слушаем и помогаем друг другу, оцениваем свою работу)

  1. Работа в группах.

1) Что такое география?

  • А как толкует слово «гео­графия» С.И. Ожегов? ( работа со словарём С.Ожегова)

  • Кто такие географы?

  • Что изучает география?

- Чем занималась география в прежние времена?

  • Что же нам может объяснить современная география?

  • Кто был первыми географами?


2.) Что такое глобус?

  1. Какую форму имеет глобус?

  2. Какую он имеет окраску? Почему?

  3. Почему глобус называют «мяч в сетке»?

  1. Какие две точки глобуса остаются на месте при его враще­нии?

  2. Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?

  3. Как называют «главный пояс Земли»?

  • Кто был создателем первого глобуса?

  • Когда это было? И как он назвал свое творение?

Чем глобус Бехайма отличается от современного?

3) Что такое «географическая карта»?

  • - Какие виды географических карт бывают?

  • -Что на них изображается?

  • Что изображено на физической карте полушарий?

  • Сколько материков и океанов? Назовите их.

  • Какие цвета используются на карте? Что они обозначают?

  • Кто нарисовал первую карту?

Представление работы группы:

Выбор табличек с названиями, терминами, рисунками для своего рассказа.

Расположение их в соответствии с планом рассказа

Рассказ по плану представителем группы или вся группа рассказывает по подготовленным фрагментам.


(Фронтальная работа. Сравнение карты и глобуса. ( слайд 18)

  • Предлагаю вам срав­нить глобус и карту полушарий. Что между ними общего? (На карте и на глобусе встречаются одни и те же цвета: синий, белый, коричневый, зеленый, желтый. На карте и на глобусе указаны материки и океаны. На карте и на глобусе мы видим экватор, параллели и меридианы. Также указаны Северный Полюс и Южный Полюс.)

  • А в чем их различие? (Глобус - это целый шар, а на карте две половинки.)

  • Совсем не случайно эту карту называют «Карта полушарий». «Половинки» - это полушария. Какие полушария вы видите на карте? (Западное полушарие и Восточное полушарие.)

  • Практическая работа (показ на карте и на глобусе)

Обобщение выводов групп.

Закрепление изученного (презентация) Заполни пропуски

Так что же такое мир глазами географа?

Итог урока: Какую цель мы ставили перед собой вначале урока?

Достигли мы своей цели?

Оцените свою работу в группах:

- интересным, связным был ваш рассказ?

- что не удалось?

- что способствовало хорошему ответу?

-причина не совсем удачного ответа?

Сделайте выводы для последующей работы.



Д/З с. 22-27 Т.14-16 задания

Приложение 1









Приложение 2 (вопросы для работы в группах)


  1. Что такое география?

А как толкует слово «гео­графия» С.И. Ожегов?

Кто такие географы?

Что изучает география?

Чем занималась география в прежние времена?

Что же нам может объяснить современная география?

Кто был первыми географами?


2.) Что такое глобус?

Какую форму имеет глобус?

Какую он имеет окраску? Почему?

Почему глобус называют «мяч в сетке»?

Какие две точки глобуса остаются на месте при его враще­нии?

Что вы скажете о линиях, расположенных горизонтально?

Как называют «главный пояс Земли»?

Кто был создателем первого глобуса?

Когда это было? И как он назвал свое творение?

Чем глобус Бехайма отличается от современного?


3) что такое «географическая карта»?

Какие виды географических карт бывают?

Что на них изображается?

Что изображено на физической карте полушарий?

Сколько материков и океанов? Назовите их.

Какие цвета используются на карте? Что они обозначают?

Кто нарисовал первую карту?




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Тема: Мир глазами географа

Номер материала: ДБ-1149516

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.