Урок – соревнование во 2 классе.
Тема: «
Будь природе другом!»
Тип: Обобщение.
Цель урока:
помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость
правил человека в природе.
Задачи:
·
обобщить знания учащихся о защите
природы и правилах поведения в природе;
·
создавать условия для развития у
школьников умений формулировать проблему необходимости охраны природы и
предлагать пути ее решения;
·
содействовать развитию у детей умений
общаться и работать в группе.
Планируемые результаты:
Предметные:
ü
называть
факторы, угрожающие живой природе;
ü знать правила поведения
на природе;
ü
научиться
читать и рисовать экологические знаки.
Метапредметные:
ü
понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
ü моделировать
правила с помощью условных знаков;
ü соотносить свои
представления с новой информацией;
ü
делать
выводы, оценивать свои достижения на уроке.
Личностные:
ü испытывать
чувство ответственности за состояние окружающей среды, за сохранение
взаимосвязей в природе;
ü понимать
свою роль в деле охраны окружающей среды.
Ресурсы
урока:
учебник, часть 1, компьютер, презентация к конкурсу «Узнай растение или
животное Красной книги», карточки с заданиями, экологические знаки, плакаты
«Береги природу, картины природы, изображения цветов, бабочек, животных,
растений, изображение Лесовичка, светофор (кружки разных цветов).
Ход урока.
I. Организационный момент.
Приветствие гостей. Знакомство. Эмоциональный
настрой.
-
Прежде, чем мы начнем наш урок, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.
С
хорошим настроением начнем урок.
2.
Актуализация знаний.
Ребята, вы с Ириной Анатольевной изучили тему «Природа». Узнали много нового о
живой и
неживой природе,
животных и растениях. Говорили об охране природы. Сегодня мы проведем урок в
форме игры-соревнования. Вы разделились на две команды. Каждая команда
выбрала себе командира. На
столах у вас таблички. Прочитайте их…. (Флора, Фауна)
- Кто
знает значение этих слов? (Ответы детей )
- Есть на
земле царства, которые давно дружат между собой и уже обойтись друг
без друга не могут. У них все общее: земля, реки, моря…
Это
Царство животных – Фауна и Царство растений – Флора. Эти два Царства
никогда не враждуют, а помогают друг другу.
Так
и назовем наши команды.
За правильный ответ команда будет получать жетон. Команда «Флора» - изображение
цветка, а команда «Фауна» - изображение животного. В конце игры по
количеству жетонов мы определим команду-победителя.
3.
Самоопределение к деятельности.
-
Послушайте стихотворение и подумайте: какая тема нашего
урока?
О
природе , друзья,
Хотим поговорить
Ведь коль испортим мы природу,
Нам трудно будет жить!
Легко сказать: «Нам будет трудно…!»
Подумайте сейчас:
Исчезнут птицы и деревья,
Не будет вас и нас!
Такой всемирной катастрофы
Не сможем пережить!
Поэтому, конечно, надо
Природой дорожить!
- Как вы
думаете, о чем сегодня мы будем говорить? (ответы детей)
-Да,
сегодня мы продолжим разговор об охране природы и подумаем, что зависит
,непосредственно, от нас.
- Поэтому
тема сегодняшнего урока: «Будь природе другом!»
-
Откройте учебник на странице 92 и прочитайте задачи сегодняшнего
урока.
(Узнаем,
какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают ее защищать.
Договоримся о выполнении Правил друзей природы. Будем учиться читать
экологические знаки.)
4.
Работа по теме урока.
(Постановка проблемы)
- Ребята,
ответьте на вопрос: человек – царь природы или ее часть? (часть)
- Часть
какой живой или неживой природы? (живой)
- Флоры
или фауны? (фауны)
- Значит
ли это, что ему не нужна Флора? (пища, бумага, стройматериалы,
отдых)
- А
неживая природа нужна человеку? (свет, тепло, вода, воздух)
- Молодцы!
А теперь давайте сделаем вывод: может человек существовать вне
природы? (нет) Так как он часть ее – значит должен бережно относиться к
ней и быть природе другом.
(награждение жетонами)
Игра «Узнай растение или животное из Красной книги»
-
А сейчас, внимание на экран.
-
Что это за книга? (
Красная книга).
Наш
следующий конкурс так и называется……
Презентация: Слайды.
(команды узнают представителей Кр.книги)
(Если забыли, то подскажет учебник на стр. 88-89.)
(награждение
жетонами)
_ А почему они попали в Красную книгу?
Назовите причины. Поможет вам схема в учебнике
на с.92. (………..)
- Кто совершает все эти
действия? (человек)
-
Да природа гибнет из-за человека. Из-за его неправильного отношения к
природе многие растения и животные стали редкими и попали в Красную
книгу.
Охраняется «Красною книгой»
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже
цветы.
-
И
чтобы таких растений и животных стало меньше сегодня мы сформулируем
правила Друзей природы и поучимся изображать их с
помощью экологических знаков.
(Выключить
экран)
- А поэтому отправляемся в лес, но лес
сказочный.
Игра «Загадки Лесовичка»
Нас встречает Старичок- Лесовичок.
У него письмо…(На грибочке)
Вам бы только праздники,
Лишь бы
веселиться.
А
в лесу моем беда,
Такое
там творится.
На
полях все цветы
Люди
потоптали,
А
в лесу кусты, деревья
Сильно
поломали.
И
зверей, и птиц
Жестоко
убивают,
Мусором,
отходами
Речки
загрязняют.
Про
природу люди
Перестали
думать -
В лес собрались? А правила вежливости не забыли?
Предлагает выбрать правила
вежливости .
Выберите правило
вежливости: и соответствующий экологический знак.
Карточка 1.
1. Ветки
не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
2. В
лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать.
Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!
Карточка 2.
1. Наконец-то
можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!
2. Старайтесь
не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
Карточка 3.
1. Пучеглазую
лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу можно прогнать, а лучше бы их
совсем не было.
2. Не
обижай ни лягушку, ни жука. Звери всякие важны – звери всякие нужны.
Карточка 4.
1.О, сколько птенцов в
гнезде! Возьму-ка одного, у меня ему будет веселее. 2. Диких животных и птиц
не уносите домой. Они не выживут в домашних условиях.
(награждение
жетонами)
5. Физминутка. Друзья (презентация с музыкой)
Игра « Экологические знаки» или (придумай название
эк.знакам)
-
Лесовичок принес нам экологические знаки и
хочет, чтобы мы с их помощью сформулировали правила поведения в природе.
(на доске знаки )
(награждение жетонами)
6. Рефлексия. Игра « Экологический светофор»
- Молодцы, ребята! Сегодня вы научились читать экологические
знаки, вывели правила Друзей природы. А теперь проверим сможете ли вы их
применить, например, в походе.
Наш следующий конкурс - «
Экологический светофор».
Задание:
если правильное поведение ребят в лесу - показать зеленый светофор, если
неправильное – красный. (При чтении учитель
делает паузы – дети показывают соответствующий знак)
Воскресенье в лесу.
Солнечным
воскресным днем мы отправились в лес.
Веселой
громкой музыкой мы оповестили лес, что приехали!... Дни стояли солнечные и
теплые. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие
ножки грибов, …кто вырывал их…. А грибы, которые мы не знали, сбивали
ногами ….
НА поляне быстро наломали веток,… и разожгли костер. Девочки Катя
и Вера фотографировали красивые цветы и насекомых…Заварили чай, покушали
и пошли дальше. Мусор – банки и пакеты- мы выбросили под куст…. Горящие
угли костра, подмигивали нам на прощание….
В траве мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли
с собой…. Даша нарвала огромный букет полевых цветов….Усталые и
довольные мы вернулись домой.
(награждение жетонами)
7. Подведение итогов
урока.
- Молодцы, ребята. Вы
правильно оценили поведение детей в лесу.
- Давайте подумаем: будет
ли природе хуже. если мы сломаем несколько веточек? Или просто так сорвем
цветок? Или поймаем одну бабочку?
(ответы детей)
- Да, природе будет хуже! Каждая
сломанная ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это
маленькая рана. нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты. другую
твой товарищ…Что же станет с природой?...
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвём цветы –
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
- Вы хорошо сегодня
работали и поняли, что природу разрушает бездумное, безответственное
поведение людей.
Человек может многое, но и он часть природы. Погубив
природу, он и сам не сможет выжить. И я
уверена, что вы будете совершать только добрые и умные поступки, которые
защищают нашу природу.
- Посмотрите, как много
вы выиграли призов. Но ни растения ни животные не смогут жить без леса. Я
предлагаю вам вернуть их в природу и оживить нашу сказочную опустевшую лесную
полянку.
(Дети наклеивают на рисунок бабочек и цветы.)
- Смотрите, как красиво
стало в лесу! Да вы настоящие волшебники! Но волшебство не закончилось…
Закройте глаза и прислушайтесь….
(Звучат голоса птиц в лесу)
- Какое
доброе и полезное дело мы с вами сделали! Если мы будем помнить правила
друзей и главное – выполнять их, то природа подарит нам много
радости и красоты.
Берегите,
ребята, природу,
И
цветы, и деревья, и луг,
И
животных, и почву, и воду,
Ведь
природа – надежный наш друг!
Хором: Охранять природу – значит, охранять
Родину.
8. Домашнее задание
- В конце нашего урока я хочу вам преподнести этот
необычный букет из цветиков – семицветиков. Вы знаете, что лепестки его
волшебные. Дома вы превратите каждый лепесток в экологический знак. Тема –
задана на лепестке.
И повторите эту тему на страницах учебника 92-95.
9. Оценка работы.
-Оцените свою работу
с помощью светофорчика:
·
если вы считаете , что вы
хорошо работали, все поняли и вам было интересно- поднимите желтый
улыбающийся;
·
если вы что –то не поняли
– зеленый;
· если было непонятно и неинтересно- красный.
(дети оценивают свою работу)
- Молодцы,
особенно мне хочется отметить работу на уроке …….(имена детей)
Подарить
на память о сегодняшнем уроке маленьких друзей –животных (наклейки)
Спасибо за работу. Урок
окончен. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.