Урок окружающего мира "Дикие и домашние животные"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение 

«Танрыкуловская средняя общеобразовательная школа»

Фрагмент урок окружающего мира во 2 классе

«Дикие и домашние животные»

(УМК «Школа России», учебник Плешакова А. А.)

Подготовила и провела:

Учитель начальных классов

Князева Е.А

2020г

Урок окружающего мира во 2 классе «Дикие и домашние животные»

 (УМК «Школа России», учебник Плешакова А. А.)

Цель урока: расширить представление детей о диких и домашних животных,  отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних

Задачи урока:

1.Предметные УУД:

- учить различать диких и домашних животных;

-учить работать с  дополнительной литературой.

2.Межпредметные УУД:

Познавательные УУД:

- учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-учить анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков;

-учить проводить сравнение изученных объектов.

Регулятивные УУД:

-формировать умение формулировать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу урока;

-учить оценивать совместно с учителем или одноклассниками результаты своих действий;

-учить осуществлять контроль результатов под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

-формировать умение работать в группе;

-учить договариваться, приходить к общему мнению.

3.Личностные УУД:

-формировать положительное отношение к процессу обучения;

-формировать интерес к учебному процессу;

- формирование адекватной самооценки;

-воспитывать любовь к природе, доброе и гуманное отношение к животным.

Ресурсы:

- основные       компьютер, проектор, итеративная доска, презентация

- дополнительные    у учеников – карточки с заданиями

Организация пространства : работа фронтальная,  в парах, в группах

                                 Ход урока:

1 .Организационный момент:

Здравствуйте ребята. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь.

Я рада видеть ваши улыбки. Ребята, приглашаю вас на урок, после которого вы станете мудрее и внимательнее. Пусть наше общение принесет вам много интересного.

II. Определение темы урока:

Ребята послушайте и отгадайте  загадки:      (По отгадыванию вывешивается на доску картинка животного)

1. Подкованы ноги,
Бежит по дороге:
Грива дугою,
А хвост метлою... (Лошадь)

2. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)

3. Мягкие лапки,
а в лапках — цап-царапки. (Кошка)

4. Кто  кричит во дворе,
Будит нас на заре?
У него  есть перья - пух!
И зовут его ... ! (Петух)

5. Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том? (Медведь)

6. Что хитрей плутовки нет.
Знает целый белый свет.
Все облазила леса,
Это рыжая... (лиса)

7. Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый… (волк)

8. По деревьям ловко скачет,
И в дупло орешки прячет.
Что же это за зверек?
Угадай скорей, дружок! (Белка)

Ребята о ком были все эти загадки?  Как, одним словом можно объединить все отгадки? (Животные)

(Учитель вывешивает на доску слово «животные»)

- на какие две группы можно разделить всех перечисленных животных? (Дикие и домашние)

- Определите тему нашего урока. (Дикие и домашние животные)

- Правильно. Сегодня на уроке мы поговорим о диких и домашних животных.

III. Совместное открытие знаний.

- Для чего человеку нужны домашние животные?

- Почему их называют домашними?

(Без человека они могут погибнуть: их кормит, поит, лечит человек. Заготавливает корм, строит жилища, в которых они могут спрятаться от ветра, холода и дождя.

- Ребята, а почему диких животных называют дикими животными? (Дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством) 

- А сейчас ребята давайте посмотрим видеоролик о диких и домашних животных

Физминутка

Дидактическая игра «Животные»

Молодцы, ребята. Мы многое узнали о жизни домашних и диких животных. А сейчас проверим хорошо ли вы сможете узнать их и различить. Если я назову дикое животное, то вы хлопаете в ладоши, а если домашнее – приседаете.

Волк, коза, белка, лиса, баран, собака, корова, медведь, лось, свинья, кролик, заяц.

-Всегда ли были домашние животные?

- Давайте мы сейчас узнаем, как же появились домашние животные? Мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.

Давным-давно, когда еще не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.

– Мы с вами выяснили, что существуют домашние и дикие животные.
– Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных? (Домашних животных люди кормят их, строят им жилища, заботятся об их потомстве, а дикие заботятся о себе сами.)

Вывод: домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают, оказывают медицинскую помощь, строят им жилища, заботятся о потомстве.

– Дикие животные. (Дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством) 

Вывод: Дикие животные самостоятельно добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

- Сейчас, ребята поработаем в паре. Каждой паре я раздам листочки на которых написан интересный факт о животном, вы в течении 1 минуты должны прочитать и рассказать нам об этом.

- Хорошо, молодцы ребята.

-Ребята, давайте поиграем.

Работа с карточками «Найди детёныша»

У человека есть семья. А что для вас означает слово семья? А как вы думаете, у животных есть семья? Давайте сейчас поиграем в игру «Найди детёныша». На столах у вас лежат карточки. Слева – написаны названия диких и домашних животных, а справа – их детёныши. Ваша задача соединить стрелочками животное и его детёныша.

Слон                                     медвежонок Медведь                               бельчонок Волк                                     слоненок Лиса                                     волчонок Белка                                   лисенок

Корова                                   щенок Кошка                                    жеребенок Собака                                   теленок Курица                                   котенок Лошадь                                  цыпленок

- Справились с задачей? Проведите взаимопроверку в группах, поменяйтесь друг с другом листочками и проверьте правильность ответов у ваших товарищей.

- А сейчас проверьте по слайду, правильно ли сделала соседняя группа.

IV. Закрепление

- Следующее задание для ваших групп

Игра «Собери животного»

- Каждой группе я даю разрезные картинки, ваша задача, в группе собрать картинку-пазл и рассказать какую пользу приносит это животное.

(Корова-продукты питания-молоко, масло, сметана, сыр, мясо.

Волк –санитар леса)

- Ребята сделаем вывод: Дикие и домашние животные нуждаются в заботе, понимании и внимании. Для нашей планеты Земля нужны и домашние и дикие животные.

V. Рефлексия  

«Дерево»

Красное яблоко – урок был интересным, мне все понравилось

Желтое яблоко – мне понравился урок, но не все понял.

Зеленое яблоко – было скучно, ничего не выполнил.

VI. Итог урока

О чем мы говорили на уроке? (О животных)

- На какие группы делятся все животные? (дикие и домашние)

Хочется закончить наш урок таким стихотворением:

–Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.

Запомните, домашний питомец - это не забавная игрушка, а живое существо, которому вы становитесь защитником на долгие годы.

Ко всем домашним животным нужно относиться с добротой, будь то кошки, собаки, кролики или рептилии. Неважно, к какому виду принадлежит ваш питомец, всегда найдется множество способов любезно с ним обращаться. Играйте со своим лучшим другом и проводите время вместе, кормите и ухаживайте за ним. Пусть никогда не случится так, чтобы ваш питомец потерял кров и остался одинок.

- Ребята вы хорошо сегодня поработали и я хочу  отблагодарить вас за вашу работу сладкими призами.