Инфоурок Окружающий мир КонспектыУрок окружающего мира "Как путешествует письмо" (1 класс)

Урок окружающего мира "Как путешествует письмо" (1 класс)

Скачать материал

Урок окружающего мира в 1 классе

Тема: «Как путешествует письмо?»

Цель: знакомство с работой почты, видами почтовых отправлений, систематизация и расширение знаний детей о почтовой связи за счет включения новых понятий.

Задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: 

·        формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через практическую работу,

·         развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и деятельность партнёров.

Познавательные: развивать умения выделять и формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Коммуникативные: развивать умения работать в парах, группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

·         Раскрыть роль почтовой связи в жизни людей.

·         Расширить представление детей об истории развития почты, жизни почтовых голубей и электронной почте.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Рита Васильевна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира. Я желаю вам хорошего настроения и доброго отношения друг к другу.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, кто с 1 сентября помогает нам овладевать знаниями на уроках окружающего мира? (Мудрая Черепаха и Муравей Вопросик).

- Так вот, ребята, Муравей Вопросик решил рассказать своим друзьям Дяде Фёдору, Матроскину и Шарику о своих успехах.

- А кто знает, где живут друзья Муравья Вопросика? (В Простоквашино).

- Верно, ребята. Как же ему рассказать друзьям о своих успехах? (Позвонить по мобильному телефону или написать письмо).

- Но в Простоквашино очень плохая телефонная связь. Поэтому лучше Муравью Вопросику написать письмо своим друзьям. Но он не знает, как правильно оформить письмо и каким образом оно попадёт в Простоквашино. Ребята, поможем Муравью Вопросику? (Да)

- Как вы думаете, какая будет тема нашего сегодняшнего урока? (Как путешествует письмо).

         3. Постановка учебной задачи.

Приём «Отсроченная догадка»

- Ребята, о чём сегодня мы будем говорить? Чему мы должны будем научиться на сегодняшнем уроке?(Научиться отправлять письма. Узнать, как путешествует письмо. И какие ещё виды почтовых отправлений существуют).

- А какая организация занимается пересылкой писем? (Почта).

 

         4. Введение в тему.

- Ребята, послушайте, что Муравей Вопросик написал своим друзьям.

Сейчас … зачитает нам его послание. (зачитывает ученик)

«Здравствуйте, дорогие мои Дядя Фёдор, Матроскин и Шарик!

Пишет вам ваш друг Муравей Вопросик. Поздравляю вас с прошедшими праздниками! Я с ребятами учусь в 1 классе. Я знаю, что у вас в Простоквашино много работы, поэтому напишу коротко: в этом году я хорошо учился и помогал своим друзьям - одноклассникам. А чем занимались вы? Напишите мне, я очень хочу знать, как у вас дела?

До скорой встречи! Ваш друг Муравей Вопросик!»

- Ребята, скажите это письмо? (Ответы детей)

-Пока, это только текст.

- А что нужно сделать, чтобы этот текст стал письмом? (Его нужно положить в конверт, запечатать и приклеить марку).

- Что такое конверт? (Это пакетик из бумаги для вкладывания в него письма).

Учитель показывает конверт.

- У меня в руках конверт. Посмотрите в правый верхний угол. Что это такое и для чего она нужна? (Ответы детей)

Марка – это прямоугольник или квадрат из бумаги, на котором что-то написано или нарисовано, и указана цена. Марки бывают разного размера, с разными рисунками, по разной цене. Чем дальше будет ехать письмо, тем больше будет на нём марок. И эти марки будут стоить дороже. Марка –-проездной билет письма.

-Ребята, а сейчас Муравьишка уже сможем  отправить письмо? Или чего-то не хватает? (Нет. Нужно написать адрес)

- Правильно, посылая письмо, вы должны написать имя и адрес того, кому пишете. Его называют АДРЕСАТ или ПОЛУЧАТЕЛЬ.

- Найдите на слайде слова КОМУ и КУДА.

Кому – Дяде Фёдору

Куда - Нижегородская область, Тонкинский район, деревня Простоквашино

- На конверте пишется имя и адрес того, кто отправляет письмо, его называют – ОТПРАВИТЕЛЬ.

- Для чего это нужно? (Чтобы знать куда доставить письмо, если вдруг оно не дойдёт по назначению).

От кого: Муравей Вопросик

Откуда: Воронежская область …

- Посмотрите внимательно на конверт, что кроме марки, отправителя и получателя на нём есть? (Индекс).

- Индекс - указатель, первые три цифры - это код города, еще три - номер почтового отделения. Пишут индекс особыми цифрами, на конвертах есть образец, т.к. его расшифровывает специальная машина.

Индекс места отправления: 397600, индекс места получателя 606970.

- Письмо готово!

- Ребята, у вас на партах тоже лежат конверты. И я предлагаю вам вместе с Муравьишкой тоже отправить послания с добрыми пожеланиями в Простоквашино. Посмотрите на конверты, всё ли мы правильно оформили, или что-то забыли? (Нет марки на конверте и не написано от кого это письмо).

- Ребята наклейте на ваши конверты марки и  допишите свои имена.

 Вложите послания  с пожеланиями в конверт и заклейте его.

- А что же дальше происходит с письмом? Ребята, давайте составим маршрут письма. А для этого отгадайте загадки.

- У вас на партах есть картинки с изображением одного из пунктов движения письма. Послушайте загадки. И если отгадка изображена на вашей картинке,  поднимайте руку.

РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ МАРШРУТА ПИСЬМА

1-я загадка

Я синего цвета
Вишу на стене
И много приветов
Хранится во мне.
(Почтовый ящик) 

На стене на видном месте висит синий ящик. В щёлку ящика люди опускают письма.

2-я загадка

Все вести
Собрались вместе.
(Мешок с письмами)

Каждый день письма вынимают. Подставит человек мешок, щёлкнет замочком – письма так и посыплются в мешок.

3-я загадка

На столе на видном месте
Собирают вести вместе.
А потом его жильцы
Полетят во все концы.
(Письма на столе)

Как письмо попадёт к адресату? Все письма на почте разбирают по адресам. На каждом письме ставят штамп с датой отправления.

4-я загадка

Что за птица
Песен не поет
Гнезда не вьет
Людей и груз везет?

(Самолет)

Потом отправляют письма в самолётах, в почтовых вагонах, на кораблях к месту назначения.

5-я загадка

Полотно, а не дорожка
Конь не конь – сороконожка
По дороге той ползет
Весь обоз один везет.
(Конвейерная лента с отсортированными письмами)

Дальше письма сортируют и развозят по почтовым отделениям.

6-я загадка

Кто она –
Полным полна,
С почтальоном путь дорогу
Делит вместе:
Носит вести
И худеет понемногу?
(Сумка почтальона)

7-я загадка

Дома из жести,
А жильцы в них – вести.
(Почтовые ящики)

Письма разносятся и развозятся по адресам, и почтальоны раскладывают их по почтовым ящикам.

- Таков маршрут движения письма.

- И теперь мы можем начать маршрут движения наших писем. Ребята, опустите ваши письма в почтовый ящик.

- Запомнили, ребята, как путешествует письмо от отправителя к получателю? (Да).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Вы славно потрудились. А сейчас нам нужно немного отдохнуть. Встаньте и выйдите из-за парт.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем

(Ходьба на месте с подниманием рук)

Вдруг мы видим:

У куста выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

(Наклоны вперёд, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки).

ЗНАКОМСТВО С ВИДАМИ ПОЧТОВЫХ ОТПРАВЛЕНИЙ.

Корзина идей.

- Скажите, а только ли письма можно отправлять по почте, или есть и другие почтовые отправления? (Да) Давайте наполним  нашу корзину идеями, что же ещё можно отправить по почте? (Письмо, свитер, фотоальбом, посылка, бандероль, открытка, фотография, фонарик, конструктор, конфеты, кукла, подушка ).

Составим кластер.

«Почтовые отправления»

- Ребята откройте учебник на с. 65. Наверху страницы изображены разные виды почтовых отправлений. Назовите их.

- Какие виды почтовых отправлений мы узнали?

Письмо – сообщение, предназначенное для обмена информацией между людьми. Его помещают в конверт. Вес не должен превышать 100 г.

Открытка – особый вид почтовой карточки для открытого письма.

Бандероль – небольшое почтовое отправление в бумажной обертке или пластиковом пакете. Вес должен быть до 2 кг.

Посылка – почтовое отправление для пересылки крупных и мелких предметов в специальной упаковке до 20 кг.

 

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0109/000de3b8-fe8ff31d/hello_html_4d676617.png

 

- А теперь давайте составим кластер: определим, какими почтовыми отправлениями мы воспользуемся, чтобы отправить разные предметы?

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

- Ребята, в учебнике на с. 65. мы видим Мудрую Черепаху с голубем, который держит в клюве письмо. Рядом старинные фотографии, на которых изображены голуби. Как вы думаете, какое отношение имеют эти птицы к теме нашего урока? (Предположения детей).

- Проверьте свои предположения на с. 92. (Дети зачитывают информацию на с. 92).

- Голубь стал почтальоном поневоле.Голубь хорошо запоминает место расположения своего гнезда. Настолько хорошо, что, если перевезти его в другое место, он возвратится назад, к своему гнезду.Поэтому были организованы станции голубиной почты.

В специальных повозках, на автомобилях или даже на мотоциклах их развозили по голубиным почтовым станциям. Таким образом, на каждой голубиной станции всегда было несколько птиц, готовых возвратиться к родным гнёздам и унести с собой специально подготовленное письмо.

- Представляете, ребята, какие огромные расстояния пролетали почтовые голуби?

 Несколько тысячелетий назад люди заметили способность голубей ориентироваться на местности и возвращаться домой с относительно большой скоростью – 60-80 километров в час. (С такой скоростью едет машина). Эти способности птиц человек стал использовать для получения информации с караванных путей. Голуби также приносили вести с мест военных действий, о победах в Олимпийских играх. В настоящее время голубиная почта сохранилась в Швейцарии и на Кубе.

- Посмотрите на предмет, который я держу в руках. Что это? (Бутылка). А что внутри бутылки? Откупорим её и посмотрим, что там внутри?

Открыть бутылку и достать листок с текстом: «бутылочная почта».

- Что такое бутылочная почта? Издавна «почтой Нептуна» пользовались люди, потерпевшие кораблекрушения, чтобы послать сигнал помощи. Бутылки с записками должны были быть выброшены на берег, послание найдено и прочитано людьми. «Бутылочная почта» существует и сегодня. Ею часто пользуются рекламные фирмы, которые запечатывают в бутылки рекламу своих товаров.

- Ребята, а какой современной вид почты вы знаете? (Электронная почта).

- А что такое электронная почта?

Электронная почта – основное средство общения в Интернете и считается самой старой службой Интернета. Свое существование она начала в середине 70-х годов.

Принцип ее работы довольно прост: вы подключаетесь к компьютерной системе, пишите письмо и отправляете его человеку, чей компьютер подключен к другой системе. Сообщение идет по лабиринту связанных между собой компьютерных систем, пока не дойдет до места назначения.

С помощью программ обработки электронной почты вы можете не только отправлять текстовые сообщения, но и присоединять к письмам файлы других типов: документы, таблицы, графические, звуковые и видео файлы.

Электронная почта похожа на обыкновенную почту. Только вместо бумаги и ручки вы используете клавиатуру, набирая текст письма в окне почтовой программы или браузера. Письма отправляете нажатием кнопки «Отправить» или аналогичной.

В роли почтовых отделений выступают почтовые серверы, а почтальонами служат каналы Интернета. Почтовые серверы хранят электронные почтовые ящики пользователей. Как только пользователь заглянет в свой почтовый ящик, он сразу увидит поступившие письма. А дальше – дело нескольких минут (или секунд), чтобы их прочитать.

 

5. Закрепление.

- Ребята, мне кажется, мы сегодня сделали что-то важное не только для Муравья Вопросика, но и для себя. Что же это? (Помогли отправить письмо его друзьям в Простоквашино и сами отправили открытки с пожеланиями).

- Давайте вспомним,  какие этапы пройдёт письмо пока доберётся в Простоквашино? (Дети называют этапы движения письма).

6. Рефлексия.

- Итак, какую тему мы изучали сегодня? ( Как путешествует письмо). Всё ли нам удалось? (Да, мы узнали, как путешествует письмо, научились отправлять письма, познакомились с разными видами почтовых отправлений).

- Довольны ли вы своей работой?

- А сейчас оцените свою работу. Выберите зеленый смайлик, если на уроке вы узнали для себя что – то новое и сможете применить свои знания в жизни; желтый смайлик, если вы не совсем поняли тему и красный смайлик, если вам материал был совсем не понятен. Прикрепите ваши смайлики на доску.

- Урок окончен. Вы все сегодня были очень активными, мне понравилось с вами работать. Спасибо большое за урок!

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира "Как путешествует письмо" (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 455 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по предмету «Мир природы и человека»: «Приметы весны. Узнавание времени года по основным приметам»
  • Учебник: «Мир природы и человека (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А. и др.
  • Тема: Весна
  • 16.03.2022
  • 382
  • 15
«Мир природы и человека (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А. и др.
Видеоурок по окружающему миру на тему "Части тела человека" (1 класс)
  • Учебник: «Мир природы и человека (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А. и др.
  • Тема: Лето
  • 16.03.2022
  • 389
  • 17
«Мир природы и человека (для обучающихся с интеллектуальными нарушениями) (в 2 частях)*», Матвеева Н.Б., Ярочкина И.А., Попова М.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.03.2022 260
    • DOCX 69.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Москаленко Рита Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Москаленко Рита Васильевна
    Москаленко Рита Васильевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46756
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы гештальт-терапии: история и теория

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Стратегии клиентоориентированного бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции