Урок окружающего мира по теме "Вода.Свойства воды", 3 класс

Тема урока: Вода. Свойства воды.

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Вид урока: Урок – исследование. Технология организации деятельности на основе системно – деятельностного подхода.

Педагогические цели:

Обучающие:

 - организовать учебную деятельность по освоению понятия «вода», её основных свойствах;

-организовать учебную деятельность по формированию умений отличать воду от других видов жидкости, выработке умения находить ее в природе, опираясь на изученные свойства;

Развивающие:

- способствовать формированию уменийанализировать и обобщать делать выводы по результатам наблюдений;

- способствовать формированию опыта в постановке целей учебной деятельности;

Воспитывающие:

- способствовать воспитанию бережного отношения к воде;

- создать условия для воспитания коммуникативной культуры, уважительного отношения к мнению других, ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.

Задачи:

-организовать мотивацию на освоение новых знаний о воде, как о природном объекте;

- организовать проблематизацию на усвоение новых знаний и умений;

-  организовать выявление причин и фиксации проблем в деятельности учащихся;

- организовать построение целей и задач учебной деятельности;

         - организовать построение новых знаний путем опытно – экспериментальной работы;

         - организовать формирование первичных умений пользоваться новыми знаниями;

         - организовать контроль новых знаний;

         - организовать рефлексию.

        Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1.     Мотивация учебной деятельности. - Ребята, какой сейчас урок? - Какие объекты окружающего мира вы знаете? - Сейчас мы посмотрим фрагмент из фильма, после просмотра попробуйте ответить на вопрос о чём мы будем говорить на уроке? (Фрагмент «Вода») - А как вы догадались, что о ней? - Кто из вас может ответить, что такое вода? - А где встречались с водой? (Обобщает ответы детей: Правильно, ребята и суп варим из воды, и купаемся, используем в жизни и т. д.) - Так что же такое вода? - Вопрос один, а ответы разные. - Кто же может дать определение воде? - Давайте будем разбираться. - Как вы думаете, о чем же пойдёт речь на сегодняшнем уроке? 2.  Определение темы и постановка целей урока, на основе темы - Кто же назовёт тему нашего урока? (Название ВОДА открывается на доске) - А что вам помешало ответить на этот вопрос, каких знаний не хватило? - А особенности – это свойства? - Если не знаете о свойствах воды, тогда какое знание нам надо усвоить? - А если вы это узнаете, то какие умения сможете приобрести, чему вы научитесь? - Какую же цель вы поставите перед собой на сегодняшнем уроке? - Для того, чтобы познакомиться со свойствами воды, отправимся в научную лабораторию. - Кто знает, что такое лаборатория? - Как называют людей, которые работают в лаборатории, составьте слово из капелек (на капельках буквы, составляется слово ИССЛЕДОВАТЕЛИ, а теперь обратимся к толковому словарю) - Прочитаем слово хором, обратим внимание на орфограммы. 3.     Открытие новых знаний - А теперь давайте разобьёмся на группы и каждая группа выявит одно из свойств воды, а потом поделиться со всем классом. (Класс делится на 3 группа, каждая группа выявляет на основе опыта определённое свойство воды, группам раздаётся алгоритм действий) 4.     Работа в группах (карточки с алгоритмом действия) Задание 1 группе: Определить, что вода прозрачная жидкость, не имеет цвета. (Объекты для исследования пуговица, стакан воды) (опираемся на учебник с. 52 опыт 1) Вывод: Вода – прозрачная жидкость. Задание 2 группе: Определить, что вода растворитель.(объекты для исследования: сахар, мел) (учебник с. 52 опыт 4) Вывод: Вода – растворитель. Задание 3 группе: Вода не имеет вкуса и запаха. (Объекты для исследования: молоко, сок, вода) (учебник с. 52 опыт 3) Вывод: Вода не имеет вкуса и запаха. 5.     Обобщение работы в группах (заполнить таблицу на доске) № группы Свойства воды 1 группа Прозрачная жидкость 2 группа Растворитель 3 группа Не имеет вкуса и запаха 6.     Выявление определения понятия Попробуйте сформулировать определение понятия ВОДА Учитель фиксирует определение понятия ВОДА на доске и дети сравнивают определение понятия ВОДА с эталоном. Значит, для того чтобы определить, что жидкость является водой, достаточно знать эти  свойства. 7.     Формирования умения пользоваться новым знанием (Задание из электронного приложения учи. ру. Карточка: Вода – вещество) Задания типа: Выберите тела, которые в основном состоят из воды. Проверь себя на стр. учебника 54, используйте стр. для самопроверки стр. 51 - А теперь посмотрите на картинки и ответьте на вопрос, где мы можем встретиться с водой? (Фото с изображением воды в природе) (Далее даются задания для воспитания бережного отношения к воде) Расставить экологические знаки, призывающих беречь воду (работа в парах.) 8.     Контроль достижения поставленной цели - А теперь давайте вспомним какие же цели мы ставили в начале урока перед собой? - Узнали ли мы, что такое вода? _Что же  это такое? (Выполнить задания в электронном приложении на сформированность умения) - Научились отличать её от других жидкостей? - Кому понадобятся эти знания в жизни, где мы их сможем применить? 9.     Рефлексия Дополните предложения: Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Мне запомнилось… Свои знания применю…. Открывается слайд с записью: Антуан Сент – Экзюпери «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются не ведая, что ты есть. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты – сама жизнь… Ты самое большое богатство на свете».	Окружающий мир О воде Жидкость, вещество и т. д. Везде Не знаем О воде Вода Я не знаю особенностей воды Что такое вода и каковы её свойства Сможем отличать воду от других видов жидкости, распознавать её в природе, определять является ли данная жидкость водой Узнать что такое вода, свойства воды, значение воды для человека, научиться находить ее в природе, опираясь на изученные свойства; Место в котором проводят научные опыты Вода – жидкость без цвета, запаха и вкуса, является растворителем В природе Узнать, что такое вода и определять её свойства Да Вода – это … Вода – это жидкость без вкуса и … Научились	Самоопределение к деятельности Создание условий для определения темы, формулирование цели и учебных задач урока: использования проблемных ситуаций