Урок окружающего мира "Природа живая и неживая"

1 класс

Окружающий мир

Тема: Природа живая и неживая»

У нас сегодня гости, повернитесь, поздоровайтесь. И мы с вами работаем в обычном режиме.

Перед началом урока немного разомнемся!

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

Актуализация знаний и мотивации

Посмотри, мой милый друг

Что находится вокруг?

Небо светло- голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Туча в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва
Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года-

Это все вокруг….природа.

-Сегодня мы отправимся в удивительный мир природы.

-Ребята посмотрите на доску, дерево совсем завяло

- Что же с ним случилось? Я поняла его заколдовал злой волшебник,  вот он оставили для нас письмо.

Письмо:

«Здравствуйте, ребята. Я-злой волшебник. Да это я заколдовал ваш лес. У вас есть только один урок, чтобы расколдовать его. Я уверен, что вы не сможете это сделать, и лес навсегда останется таким темным и печальным».

Поможем дереву? И если мы справимся со всеми заданиями, чары волшебника спадут и дерево оживет. За каждое выполненное задание я буду прикреплять листок.

-А вот и 1 препятствие от злого волшебника. Он перепутал все картинки, их нужно срочно разделить на 2 группы:

На слайде 1-дерево, 2-книга, 3-медведь, 4-зонт

По какому признаку разделили?    (что сделано природой и человеком)

Проблемная ситуация

-Ребята, злой волшебник оставил нам  2 задание,

-Нужно объяснить, чем отличается камень от цыпленка.

-Я вижу, что ваши мнения разошлись (Я повешу листок за вашу активную работу и рассуждения), значит нужно разобраться в этом вопросе, ведь только так мы сможем расколдовать дерево

 3 задание

Откройте учебник ст.20 смотрите на рисунки я буду задавать вопросы и мы порассуждаем.

-Как вы понимаете слово размножение  (рождение детенышей, появление  новых растений ) (РАЗМНОЖЕНИЕ)

-А если я разломаю кусок мела он ведь тоже размножиться на множество кусочков, это тожемзначит  родились новые мелки?

- А что буде если сломать бутон у цветка? Он никогда не расцветет (у живого есть СТАРЕНИЕ И УМИРАНИЕ)

- Камень может погибнуть? нет

-А зачем обезьяна достает нужные ей плоды? Живым организмам нужна пища для жизни  (ПИТАНИЕ)

-А ручейку нужно питаться?

-А что обезьяна делает чтобы достать плоды? Передвигается (ДВИЖЕНИЕ)

-Посмотрите на деревья они одинаковые, нет они вырасли по разному? Значит живые организмы растут (РОСТ)

-А река растет? нет

-Почему курица и обезьяна испугались (живые организмы испытывают страх испуг)

А теперь вернемся к цыпленку и камню это все природа только цыпленок какой живой  он растет, дышит, двигается, питается,  размножается, а камень какой неживой его создала природа но он не растет не дышит не размножается значит

Природу можно разделить на какую  живую и неживую (4 препятствие)

Это и есть тема нашего уроке Живая и неживая природа

5 задание

Еще раз посмотрите на картинку и назовите объекты живой природы, а теперь объекты не живой природы

-Представим на минутку, что исчезнет неживая природа, а именно солнце, воздух и вода. Смогут ли тогда растения, животные и сам человек существовать?

-Нет, живая и неживая природа связаны между собой. Давайте рассмотрим примеры таких связей.

1. Без солнечного света и тепла не могут существовать большинство животных, растений и сам человек.

2. Без воды все живое погибает.

3. Все живое дышит воздухом. Воздух должен быть чистым.

-Как вы думаете, могли бы люди жить без природы?

-Конечно, нет, вся наша жизнь связана с природой. Мы дышим воздухом, утоляем жажду водой, человек не может жить без пищи, а пищу нам дают животные и растения.

Физ мин (6 задание) Презентация

Я вам буду называть объекты природы если это не живая природа вы встаете если живая сидите на месте

Солнце, человек, луна, животные, растения, воздух, грибы, вода,  микробы, камни, кузнечик, дождь, туча, мухомор, космическая звезда, береза, солнце, морская звезда

7 задание Игра живое –не живое если  тот объект о котором я буду говорить живой вы хлопаете в ладоши если не живое сидите смирно

Заодно проверим как вы знаете загадки

1. Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем — не найдём.

Роса

2.Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не откликается (гриб)

3.Без рук без ног а ворота открывает (ветер)

4.Не без дела скок по скок А чтоб в зиму сытой быть то орехи себе в прок собирает, то грибы (белка)

5.Много рук, а нога одна (дерево)

6. Рассыпается горох на семьдесят дорог никто не подбирает ни царь ни царица ни красная девица (град)

7.Он всюду в поле и в саду а в дом не попадает и никуда я не пойду покуда он идет (дождь)

8.Пушистый желтенький комок из скорлупы себя извлек порадовал наседку дождавшуюся детку (Цыпленок)

9.Скатерть бела весь двор одела (снег)

10. Личный кран имеет он, чтоб полить шесть тонн (слон)

8 задание

 Работа в паре распределить объекты природы на две группы Живая и неживая природа повторим живая природа…..

Вывод:

Какая бывает природа?

Какие отличия живой природы от неживой?

9 препядствие

Рабочая тетрадь ст 15 №17 дома            №18

Вот и закончилось наше приключение, и дерево наше расколдовалось

Что вы сегодня узнали на уроке?

Назовите признаки живой природы?

Что бы вы еще хотели узнать по этой теме урока?

Ребята, на каждую парту я положила  3 листики, ваша задача выбрать из них только 1 .

 Красный- вы не усвоили тему урока.

 Желтый- вы не до конца поняли тему урока, вам нужно еще раз изучить ее.

 Зеленый- вы отлично усвоили тему урока и она вам понравился.

-Ребята, вы все сегодня хорошо работали на уроке, но есть ребята, которые были активнее все, им я раздам «похвалушки».