Урок окружающего мира "Птичьи секреты"

МКОУ «Гимназия №5 им. А.А.Алиева»

Разработка открытого урока по окружающему миру

Класс: 2

Тема: Птичьи секреты.

Подготовила: Кабулаева Х.Х.

Цель: познакомить  с жизнью птиц с наступлением осени.

Задачи урока: продолжить начатое в 1-м классе знакомство с птицами; дать понятие о перелётных и зимующих птицах; продолжить прививать любовь к родной природе.

Планируемые результаты: понять причины, по которым перелётные птицы покидают родные края; научиться различать перелётных и зимующих птиц.

Оборудование: интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь к учебнику.

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

(включается видеоролик к передаче «В мире животных»)  (слайд 1)

- Как вы думаете о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

Давайте отгадаем загадки:

1) На одной ноге стоит,   (слайд 2)

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад,

Ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля.

Узнаете? Это… (цапля) (слайд2)

2) С другом изумились мы:   (слайд 3)

Яблоки созрели

В буйный холод, средь зимы

На колючей ели.

Мы сорвать их захотели-

Мигом фрукты улетели. (Снегири) (слайд3)

Ход урока

1. Повторение материала предыдущего урока.

- Какова была тема предыдущего урока?

- Шестиногие и восьминогие.

- Кого мы называем шестиногими, а кого восьминогими?

- Насекомых и пауков.

- Какие изменения происходят осенью в их жизни? (ответы детей)

Можно провести разноуровневую проверочную работу по усвоению темы. (смотри "Приложение")

2. Сообщение темы и целей урока.

Тема нашего урока "Птичьи секреты". (слайд 1)

- Как вы думаете какие секреты могут быть у птиц? ( Дети высказывают свои предположения)- О какой группе животных мы будем говорить сегодня на уроке?

- Чем группа птиц отличается от других групп животных? (ответы детей)  (слайд 5)

- Отгадайте загадку: Пришла без красок  (слайд6)

                                       И без кисти

                                       И перекрасила все листья (осень)

- Давайте вспомним, какие изменения происходят в неживой и живой природе с наступлением осени? (ответы детей) (слайд 7)

- Влияют ли эти изменения на жизнь птиц? Каким образом? (ответы детей)

-А что птицам страшнее – холод или голод? (ответы детей) (Слайд 8)

-На самом деле для птиц страшнее голод. Осенью исчезают насекомые: одни погибают, другие прячутся, значит для птиц, которые питаются насекомыми нет возможности найти себе корм. (слайд 9)

Многие птицы все лето питаются семенами различных растений. Но большая часть семян, созревая, падают на землю и скрываются под снегом. Тем птицам, которые питаются семенами трудно найти их под снегом. (слайд 10)

 Замерзают болота, реки, озера, а это значит, что водоплавающим птицам негде добывать себе пищу.(слайд 11)

Так что многие птицы из-за того, что не могут отыскать себе корм улетают. Такие птицы называются перелетными. (слайд 12)

- Перелётные птицы улетают на зиму в тёплые края.

- А как об этом узнали люди? (Ответы детей)

- Учёные узнали об этом надевая на лапки птицам лёгкие кольца. Когда птицу с кольцом видели в других странах об этом сообщали учёным. Так постепенно стали известны маршруты птичьих путешествий. (слайд5)

- Часть птиц зимует на юге России, а часть улетает в Африку и Азию.

- Как же птицы узнают , куда им лететь, ведь у них нет карты, компаса, навигатора? (Ответы детей)

(Слайды 6, 7)

- Нужно признать, что пока учёные этого до конца не знают.

Одна из гипотез заключается в том, что птицы чувствуют магнитные поля, которые окружают Землю. Магнитные линии располагаются по направлению от северного магнитного полюса к южному. Возможно, именно эти линии и служат для птиц направляющими.

Учёные проводили опыты: на шею голубям вешали магнитные пластинки. Это мешало птицам ориентироваться, но полностью сбить их с пути магнитные пластинки не могли.

Дополнительными ориентирами для определения направления полета служат особенности ландшафтов (поворот реки, горы, группы деревьев). Возможно, что птицы ориентируются также по расположению солнца. При дальних перелетах наибольшее значение имеют, по-видимому, не наземные, а небесные ориентиры: солнце — днем, луна и звезды — ночью. скорее всего, птицы в перелетах используют все эти виды ориентиров: магнитное поле, астрономические и наземные ориентиры.

- Кто видел стаи улетающих птиц? Как птицы летят в стае?

(слайд 8)

Скворцы, дрозды и другие мелкие птицы летят скученной стаей. Кулики – шеренгой. Гуси и журавли клином. Утки - косяком. Одни летят днём - аисты, журавли, хищные птицы, ласточки, стрижи, а другие ночью - мухоловки, славки, трясогузки.

- Кто знает какие птицы улетают от нас? (ответы детей). Давайте посмотрим, какие еще птицы покидают нас. (слайд 13)

- Как вы думаете, куда же они улетают? (ответы детей)

- Все ли птицы улетают сразу? (слайд 14) Сначала исчезают насекомые с наступлением холодов, потом с снег засыпает семена и плоды, затем замерзают водоемы.

- Главный сигнал для отлета является изменение светового дня. Как только день становится короче, птицы начинают готовиться к отлету. Перед отлетом птицы собираются в стаи (слайд 15). Во время полетов птицы могут лететь , так называемой «шеренгой» или прямым фронтом, беспорядочными кучками, косяками, а некоторые птицы выстраиваются клином (слайд 16).

- Но не все птицы улетают, некоторые птицы остаются. Такие птицы называются зимующими. (слайд 17)

_Назовите птиц, которые остаются. (ответы детей). Давайте посмотрим, какие еще птицы остаются (слайд 18).

- Как вы думаете, почему эти птицы не улетают? (ответы детей)

- Действительно, эти птицы могут добыть себе корм. Вот например, сойка выбирает самые крупные желуди и прячет их под мох, под корни, закапывает их в листву. (слайд 19). Поползень подбирает орехи, семена клена, липы и прячет их в щели коры деревьев. (слайд 20). Сова, например, прячет в дупла убитых мышей и мелких животных (слайд 21).

- То есть эти птицы делают запасы. А некоторые птицы обитают около жилища людей, например,  воробьи.

Физминутка

IV. Работа по учебнику

С. 94- 95

-Рассмотрите рисунок. Назовите перелетных птиц. Назовите зимующих птиц.

(чтение текста детьми по цепочке)

- Объясните , почему птицы улетают?

- Почему некоторые птицы остаются? Приведите примеры, как добывают себе пропитание зимующие птицы.

С. 97. Рубрика «Отгадаем»

- Прочитайте загадку и отгадайте ее.

- Какая из этих птиц – перелетная, какая относится к зимующей?

V. Закрепление изученного материала

(выполнение заданий в рабочей тетради)

С.56 задание 1 – самостоятельное выполнение с последующей взаимопроверкой.

С.57 задание 2- самостоятельное выполнение.

4. Рефлексия.

- Какие птичьи секреты мы с вами сегодня раскрыли?

- Какой секрет вас больше всего удивил?

- Что интересного вы узнали из жизни птиц осенью?

5. Проверим себя.

•        Какие птицы называются перелётными, а какие зимующими?

•        Почему перелётные птицы не могут оставаться на зиму в наших краях, а зимующие могут?

•        Как птицы узнают о том, что им пора отправляться в путь?

•        Какие зимующие птицы осенью запасают корм?