Урок ОНЗ Употребление правильных глаголов прошедшего времени

Конспект урока открытия нового знания по английскому языку

Преподаватель: Чиркова О.Б.

Класс 4A

Дата: 01.03.2016

Тема: Употребление правильных глаголов в прошедшем времени

 Цели урока:

1. Познакомить с образованием Past Simple (правильные глаголы), уметь воспринимать на слух и читать вслух сказку, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

2.Формирование и развитие навыков чтения и аудирования.

3.Развитие интереса к изучению английского языка.

Планируемые результаты:

Верно образовывать прошедшее время правильных глаголов.

Накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

УУД:

Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, во время поиска предложений из текста.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в учебно-деловой беседе.

Формы организации деятельности: индивидуальная, групповая.

План урока:

1.       Мотивация к учебной деятельности

2.       Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

3.       Выявление места и причины затруднения

4.       Построение проекта выхода из затруднения

5.       Реализация построенного проекта

6.       Первичное закрепление во внешней речи

7.       Включение в систему знаний.

8.       Рефлексия учебной деятельности

Ход урока открытия нового знания

I. Мотивация к учебной деятельности
Приветствие Просмотр видео с использованием интерактивной доски и приложения к учебнику Spotlight 4. Прослеживание сюжетной линии сказки «The hare and the Tortoise» учащимися Физминутка Выявление темы урока учащимися − Итак, как вы будете открывать новое знание? (Поймем, что мы не знаем, выполнив пробное действие, зафиксируем затруднение, выясним причину затруднения и выведем новое правило, оформив эталон.) − Молодцы! Желаю вам удачи!	Teacher: Good morning, students! Students: Good morning, teacher! Teacher: How are you? Students: Fine, thanks. And you? Teacher:  I am fine. Sit down, please. Teacher:  What is the date today? Students: Today is the 1st of March. Teacher:  Write down the date and classwork in your copybooks. Teacher: Are you ready? Let’s begin our lesson. Teacher: And now watch the fairy tale, please. And say, what is this fairy tale about? Students: О черепахе и зайце. Teacher: What’s the English for:   «заяц»? «черепаха»? Teacher: Describe the hare and the tortoise. Open your books page 90-91. Look at the blackboard. The Hare and the tortoise.             fast                  slow Open your dictionaries: fast |fɑːst|  быстрый slow |sləʊ| медленный - Who was fast? Who was slow? ( Используем подстановочную таблицу) The hare                                 slow The tortoise                             fast Ten fingers on my hands… And now look at the text. Find only verbs. Jump, pass, rest Сравните глаголы на доске и те, которые вы нашли в тексте laugh                           pass surprise                       open    start                             learn    jump                        rest What is the difference? В тексте с окончанием ed, а на доске без ed. А зачем нужно окончание ed? Для образования прошедшего времени. Да, но окончание –ed добавляется только для правильных глаголов. Так чему мы сегодня будем учиться? Какова тема нашего урока? Правильные глаголы в прошедшем времени.
II. Актуализация знаний и фиксация  затруднения в пробном учебном действии
Как образуется прошедшее время с правильными глаголами? Да, но в английском языке есть и сюрпризы: − Как вы поступаете дальше, когда понимаете, что столкнулись с затруднением? (Надо остановиться, подумать, где и почему возникла проблема, построить способ решения затруднения и действовать дальше.) − Верно! Вам обязательно поможет это в работе Задание на пробное действие (5 мин.) − Кто не смог выполнить задание? Что вы не смогли сделать? (не знаем, когда как добавить окончание –ed, если он заканчивается на -e)	Учащиеся: добавим окончание –ed Teacher: Попробуйте образовать глагол в прошедшем времени. laugh –ed                               pass -ed surprise –ed             open –ed                       start –ed                                 learn –ed                    jump –ed                                look –ed
III.             Выявление места и причины затруднения
− Почему это задание вызвало у вас затруднение? (Мы не знаем, добавить –ed или просто d)	-Why was this task difficult for you? We don’t know the rule
IV.             Построение проекта выхода из затруднения
− Итак, что же будет вашей целью сегодняшнего урока? (Узнать правила образования прошедшего времени с правильными глаголами) − Назовите тему урока. Учащиеся самостоятельно составляют план работы и предлагают свои варианты.	What is the main purpose of the lesson? Прошедшее время с правильными глаголами 1.      Обращаем внимание, на что заканчивается глагол. 2.      Добавляем окончание –ed к глаголу.
V.                Реализация построенного проекта
Написать глаголы с окончанием -ed Самостоятельная работа в тетрадях и на доске. Один ученик на планшете.
VI.             Первичное закрепление во внешней речи
Объясните образование прошедшего времени с правильными глаголами. Работа по группам. Учащиеся ищут перевод предложения в тексте.	-Жили-были быстрый заяц и медленная черепаха. - Зайцу было жарко. - Черепаха была победителем.
VII.          Включение в систему знаний.
Выполнение этого задания позволит вам проверить, правильно ли вы поняли текст, в котором встречаются правильные глаголы в прошедшем времени.	SB p. 91 ex. 2 Определить, кому принадлежит предложение. Активная лексика: Winner We are winners!
VIII.       Рефлексия учебной деятельности
− Наш урок подходит к концу. Вы все очень хорошо сегодня поработали! − С какой темой вы работали на сегодняшнем уроке? Что нового узнали? Чему научились? Что понравилось? Оценивание учащихся. Домашнее задание: SB p. 90-91 читать, переводить устно	You are smart today! Everyone worked hard and let’s look at your results. What was the theme of our lesson? Правильные глаголы в прошедшем времени.