Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок "Опера - самый значительный жанр вокальной музыки

Урок "Опера - самый значительный жанр вокальной музыки



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по музыке на тему:

«Опера – самый значительный жанр вокальной музыки».


МКОУ «Мартыновская средняя общеобразовательная школа»


Автор: Зайцева Наталья Петровна


Предмет: музыка.

Класс: 5

Четверть : третья.

УМК: «Музыка» (Авторы: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак)

Тема урока: «Опера – самый значительный жанр вокальной музыки».

Тип урока: урок углубления и развития темы.

Вид урока: урок-соревнование.

Цель урока – формировать познавательный интерес к самому значительному жанру вокальной музыки – опере, как синтетическому виду искусства.

Задачи урока:

обучающие:

  • закрепить знания учащихся об опере (увертюра, либретто); о русских композиторах, сочинявших оперу (М. Глинка, Н.А. Римский-Корсаков, А.С. Даргомыжский,М. Мусоргский, Д. Кабалевский, Д. Шостакович, П. Чайковский, С. Прокофьев);

  • познакомить учащихся с составляющими оперы: арией, инструментальными эпизодами, речитативом, лейтмотивом;

  • расширить представления учащихся о творчестве русского композитора Н.А. Римского-Корсакова и его опере «Снегурочка»;

развивающие:

  • развивать у учащихся эмоциональную отзывчивость на красоту архитектурных зданий театров оперы и балета;

  • научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности (литературой, изобразительным искусством, архитектурой) на основе вновь приобретенных знаний;

  • способствовать развитию интереса к музыке в процессе творческого самовыражения, проявляющегося в размышлениях о музыке, собственном разнообразном творчестве, практике применения информационно-коммуникативных технологий.

воспитательные:

  • воспитывать чувство уважения к русской культуре; чувство коллективизма, ответственности за выполнение общего дела;

  • формировать музыкально-эстетическую культуру школьников на основе приобщения к шедеврам музыкального искусства.

Планируемые результаты урока:


Предметные:

Эмоционально откликаться на музыку, определять образное содержание и характер музыки, высказываться о ее звучании; осознанно и выразительно исполнять музыку, знать названия произведений, имена композиторов, музыкальные термины; находить взаимосвязь между музыкой и другими видами искусства, постигать музыкальные и культурные традиции своего народа; расширять и обогащать опыт в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникативные технологии.


Метапредметные УУД:

познавательные: анализировать собственную учебную деятельность; использовать различные источники информации, стремиться к самостоятельному общению с искусством, размышлять о воздействии музыки на человека.

регулятивные: планирование, прогнозирование, контроль своей деятельности, коррекция – внесение необходимых дополнений в план и способ действия; оценка.

коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем, друг с другом в команде; постановка вопросов; умение выражать свои мысли.


Личностные УУД: развитие музыкально-эстетических чувств, художественного вкуса, заинтересованного отношения к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров.


Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,

словесные, наглядные, практические, собственно-музыкальная деятельность (слушание музыки, вокально-хоровая, музыкально-теоретическая).


Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ - технология (презентация)


Учебно-методическое обеспечение:


  1. Науменко Т.И., Алеев В.В. Искусство. Музыка. 5 класс. Учебник. Москва. Дрофа 2015г.

  2. Науменко Т.И., Алеев В.В. Искусство.Музыка. Аудиоприложение.

  3. Науменко Т.И., Алеев В.В., Кичак Т.Н. Искусство.Музыка. Рабочая тетрадь «Дневник музыкальных наблюдений».

  4. Википедия. Свободная энциклопедия (Электронный ресурс). – Режим доступа: http: //ru. Wikipedia org/wiki.

  5. Классическая музыка (Электронный ресурс). – Режим доступа: http//classic. Chubrik. Ru

  6. Музыкальный энциклопедический словарь (Электронный ресурс). – Режим доступа: http//www.music-dic.ru

  7. Музыкальный словарь (Электронный ресурс). – Режим доступа: http//dic.akademik.ru/contents.NSF/dis.music


Время реализации урока: 45 минут.

Необходимое оборудование и материалы для урока: компьютер, экран, медиапроектор, музыкальный центр, портреты композиторов, словарь эмоций.



План проведения урока



  1. Мотивация к учебной деятельности, организационный момент


Класс разделен на три группы: команды «До-ре», «Ре-ми», группа художников и кроссвордников.

Звучит музыка М. Глинки Увертюра к опере «Руслан и Людмила» (фрагмент). Ребята занимают свои места.


- Всем добрый день! Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем. Сегодня у нас необычный урок – урок-соревнование. А поскольку у нас урок музыки, то и команды будут называться «До-ре» и «Ре-ми». Группе художников в процессе урока мы будем давать материал для выпуска газеты.


  1. Актуализация опорных знаний.


- Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? (Об опере).

- К какому жанру относится опера? (Вокально-драматическому).

- В какой стране была создана первая опера? (В Италии).

- А в каком веке это происходило? ( в 16 веке.)

- Что означает слово увертюра? (Оркестровая пьеса, вступление к опере.)

- Без чего нельзя сочинить оперу? (Либретто).

- Что означает слово либретто? (Литературный текст, лежащий в основе оперы).

- Что служит основой либретто? (Литературные произведения)

- А какие литературные жанры служат источником для либретто? (Поэмы, романы, сказки, мифы).

- Мы говорили, что опера является синтетическим видом искусства. В искусстве это художественное единство, художественная целостность. В постановке оперы задействовано очень много различных профессий. Назовите, а какие виды искусства участвуют в создании оперы? ( Музыкальное искусство, ИЗО, ДПИ, литература, искусство танца, театральное, дизайн).


  1. Подготовка к изучению новых знаний, постановка учебной задачи.


- Обратите внимание на слайд. Что вы видите? (Фрагмент оперы).

- где происходит действие? (На сцене, в театре).

- Прослушайте еще раз начало фрагмента, который звучал в начале урока, когда вы занимали свои места.

- Вы узнаете эту музыку? (Увертюра к опере «Руслан и Людмила» М. Глинки).

- Что общего между музыкой, слайдом и сегодняшним нашим уроком? О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Об опере).

- Правильно, мы продолжим разговор о самом значительном жанре вокальной музыки – опере, познакомимся с составляющими оперы.


  1. Проблемное освоение новой темы. (Работа по теме урока и реализация построенного проекта).


А) Перед вами словарь терминов, учебник «Музыка» для 5 класса. Вам предстоит поисковая работа.

Задания командам.

Определите с помощью источников:

«До-ре» .

1.Что означает речитатив?

2.Какую роль в опере играют арии?


«Ре-ми»

1.Что означает лейтмотив?

2.Какую роль в опере играют инструментальные эпизоды?


Б) - Заканчиваем поисковую работу и приступаем к озвучиванию материалов.

- Все вы, конечно, знаете р.н.с. «Снегурочка». Однако опера «Снегурочка» написана композитором Н. Римским-Корсаковым на сюжет одноименной пьесы А. Островского. Действие оперы происходит в сказочной стране доброго, мудрого царя Берендея. Снегурочка – дочь Мороза и Весны-Красны. Чудный венок, подаренный Снегурочке Весной-Красной рождает в ее сердце прекрасное человеческое чувство – любовь. Мизгирь и Снегурочка полюбили друг друга, но под лучами Ярило – Солнца волшебное дитя природы Снегурочка тает. Послушайте арию. Сцена таяния Снегурочки из оперы «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова (фрагмент). Прислушайтесь к голосу Снегурочки. Каково ее душевное состояние? Как звучит музыка? Словарь эмоций поможет вам в этом.


Слушание сцены таяния Снегурочки. Из оперы «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова (фрагмент).



В) – композитор Н.Римский-Корсаков написал еще одну оперу «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». События происходят в далекие времена татарского нашествия. Сталкивается добро и зло. В музыке отчетливо слышно, как сходятся две борющихся силы, каждая выражена своей музыкальной темой. Отчетливо слышна жестокая борьба. Но добро побеждает зло. Сейчас вы услышите пример инструментального эпизода. Это фрагмент из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» «Сеча при Керженце».


- Подберите цветовую гамму, которая на ваш взгляд подходит к музыке и объясните свой выбор.


Слушание «Сеча при Керженце» из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказание о невидимом греде Китеже и деве Февронии».


Г) – Ребята, без кого не было бы опер? (Композиторов)

- Давайте вспомним русских композиторов, которые сочиняли оперы. Каждая команда называет по одному композитору.


- Кого из композиторов называют композитором- сказочником? (Н. Римского-Корсакова)


Д) – Ребята, в нашем репертуаре есть «Песня старой сказки». По-моему, самое время ее исполнить. Но прежде мы распоемся.


Распевание.


Исполняется песня В. Мигули, слова Л. Ошанина «Песня старой сказки.

Е) – Красота исполнения оперы зависит от оперных певцов, а точнее, от их красивых голосов. С лучшими русскими оперными голосами вас познакомят представители команды «Ре-ми». Им было дано задание.

(Учащиеся знакомят с великими оперными певцами, демонстрируя свой рассказ слайдами).


Контрольные вопросы:

  1. Как называются мужские голоса?

  2. Какими голосами поют женщины?



Предлагаю сыграть в игру «Отгадай голос». Прослушав фрагмент, вы должны:


- Встать, если звучит сопрано.

- Выполнить плавные движения руками, если звучит тенор

- Потопать ногами, если звучит бас.


Ж) – Мы знаем, что опера тесно связана с архитектурой. Опера ставится в специальных театрах опреы и балета. Со знаменитыми оперными театрами нас познакомит команда «До-ре».

(Учащиеся знакомят со знаменитыми театрами оперы и балета)


Контрольные вопросы:

1.В каком театре мечтают спеть все оперные певцы? ( «Ла- Скала»)

2.В каком городе находится Мариинский театр? (Санкт-Петербург)

3. Как называется театр, который находится в Москве? (Большой).

4.В каком городе находится самый необычный по архитектурному строению театр? (Сиднее. Австралия)


  1. Самостоятельная работа. Первичное закрепление.



Карточки:

- с названием опер;

- с именами композиторов;

- с героями опер.


- Выстроите правильно цепочку: композитор – опера – герои оперы.


  1. Закрепление новых знаний. Вторичное закрепление.


- Как называется сольная песня в опере? (Ария)

- Что было бы с оперой, если бы не было музыки? (Осталось либретто)

- Кто из русских композиторов первым сочинил оперу? (М. Глинка)

- Как вы понимаете слова великого русского композитора Н. Римского-Корсакова: «Сколько на свете сюжетов, столько должно быть и самостоятельных оперных форм».


  1. Рефлексия урока. Итог урока.


- Что на ваш взгляд было самым интересным на уроке?

-Какой фрагмент урока больше всего понравился вам?

- А что не понравилось на уроке? Что, возможно, выполняли без желания?

- Продолжи предложение


Самым сложным для меня было сегодня ___________________________________

Сегодня на уроке я почувствовал(а) ________________________________________

Сегодня я задумалась (лся) _____________________________________________



Подведение итогов соревнования.


- Наши художники покажут, какая у них получилась газета. (Учащиеся закрепляют газету на доске).


Выставление отметок за урок.


  1. Домашнее задание.


- Нарисовать афишу к опере «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова.

-До свидания. Приятно было с вами поработать.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров171
Номер материала ДВ-449613
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх