Урок №2. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА (8-9класс)
ТЕМА
II. КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О СИСТЕМАХ ОРГАНОВ ЧЕЛОВЕКА
Раздел I ОБЩИЕ
СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ И ФУНКЦИЯХ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА
Урок с видеоматериалами разработан по учебнику «Человек и окружающая среда» Анастасава Л.П.
и др, для препрофильного обучения с
учётом изменившихся требований в условиях реализации нового
образовательного стандарта, необходимостью
формирования и
развития физически и нравственно здорового человеческого общества.
Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая
Среда» (68час)
http://panagushina.ucoz.ru/index/chelovek_i_okruzhajushhaja_sreda/0-152
Тип урока - комбинированный
Методы:
частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Цели:
-осознание жизни как наивысшей ценности,
умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к
жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;
-разностороннее
развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного
интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на
практике;
-формирование
санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.
Задачи:
Образовательные: обладать
определенными экологическими знаниями и гигиеническими
знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;
Развивающие: развивать
познавательно - практическую направленность, свободу и творческую мысль,
обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи интернет
источниками
Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного
урока для развития физически и нравственно здорового человеческого общества.
УУД
Регулятивные: организовывать своё
рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на
уроке, оценивать результат своей деятельности.
Коммуникативные: участвовать в диалоге на
уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать
речь других; работать в малой группе.
Познавательные: ориентироваться в
учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.
Планируемые результаты
Предметные
влияние
человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны
человеческой деятельности;
подготовку
школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;
-
установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной
ценностью на Земле.
основную биоэкологическую терминологию и символику
Личностные:
формирование интереса к
глобальной проблеме, получившую название: «экологическая проблема», которая
связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.
Метапредметные:
связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия,
физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения
навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки
школьников.
Форма урока - традиционная
Технология - проблемного обучения
Основные понятия
система органов, функция органа, плечевой пояс,
конечностей, тазовый пояс конечностей.
Изучение нового материала
В организме много различных органов, выполняющих разные
важные для жизнедеятельности функции. Органы, объединенные Определенной
физиологической функцией, составляют физиологическую
систему. Так, движения тела происходят благодаря деятельности
опорно-двигательной системы. В нее входят скелет,
и мышцы.
Скелет
человека состоит из множества костей, которые соединены неподвижно,
полуподвижно или подвижно. Тип соединения костей
связан с функцией, которую Они выполняют. Скелет головы — череп, выполняет
главным образом защитную функцию. Кости черепа, соединены неподвижно и надежно
защищают мозг от механических повреждений.
Опорой тела человека является позвоночник.
Он состоит из позвонков, которые соединены полуподвижно; Благодаря этому тело человека
обладает гибкостью. Гибкость можно развивать тренировками.
Позвонки с ребрами и грудиной образуют грудную
клетку. Она защищает органы дыхания и сердце от
механических воздействий из внешней среды. Полуподвижное соединение костей
грудной клетки позволяет ей расширяться во время вдоха и уменьшаться в объеме
во время выдоха. Кости рук соединены с позвоночником через плечевой пояс конечностей, а кости ног связаны с позвоночником тазовым поясом конечностей.
Строение скелета
человека
Отдел скелета
|
Кости или группы костей
составляющие отдел
|
Скелет
головы (черепа)
Скелет
туловища
Скелет
верхних конечностей.
Скелет
нижних конечностей
|
|
Осмысление и понимание полученных знаний
Задание. Рассмотрите
на рисунке строение скелета человека. Чтобы запомнить названия основных костей
и отделов скелета, заполните в тетради таблицу.
К костям с помощью сухожилий прикреплены мышцы: Благодаря
свойству мышц сокращаться мы получаем возможность двигаться. Например, мышцы ног,
сокращаясь; тянут за собой Кости, к которым они прикреплены. При этом
Происходит сгибание ноги в коленном или голеностопном суставе.
Разные группы мышц обеспечивают различные движения тела
человека. У тренированного человека мышцы хорошо развиты и легко прощупываются
в момент сокращения. Систематическая работа мышц приводит к увеличению массы
мышечной ткани, что влечёт за собой усиленный рост кости. Слабым мышцам трудно
поддерживать туловище. В связи с этим появляется сутулость и искривление
позвоночного столба, нарушающие нормальную деятельность сердечно-сосудистой
системы, дыхания, пищеварения. Таким
образом, чем сильнее развиты мышцы тела, тем прочнее становится скелет и крепче
здоровье.
Это надо
знать.
Каждый человек может стать сильным, иметь развитые мышцы, крепкое здоровье,
если систематически будет заниматься гимнастикой, или другими видами спорта.
Малоподвижный образ жизни приводит к ослаблению мышечной системы, следовательно
и здоровья человека. -
Задание
для самонаблюдения. Определите путем-пальпирования расположение костей
плечевого и тазового пояса, крупных-костей верхней и нижней конечностей.
Покажите места подвижного соединения костей рук суставы.
Подумайте и ответьте.
1.Какова роль скелета в организме человека?
2.Назовите основные отделы скелета и объясните их роль в
организме.
3.Какое свойство мышц позволяет осуществлять
различные движения тела? Объясните значение терминов: система органов,
функция органа, плечевой пояс, конечностей, тазовый пояс конечностей.
Скелет - опора организма
<iframe
width="560" height="315"
src="https://www.youtube.com/embed/-gB6lCwD_XM"
frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Скелет опора организма. Урок
биологии.
<iframe
width="560" height="315"
src="https://www.youtube.com/embed/f6XSjHMa2Gc"
frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
ЦЕНТР УПРАВЛЕНИЯ СКЕЛЕТОМ ЧЕЛОВЕКА: ПОЗВОНОЧНИК
<iframe width="560" height="315"
src="https://www.youtube.com/embed/O9zbySfP4lM"
frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
Ресурсы:
Анастасава
Л.П. и др. Человек и окружающая среда. Учебник для дифференцированного
обучения 9класс. Москва « Просвещение» 1997г.320с
Сайт YouTube: https://www.youtube.com/
Хостинг презентаций
-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.