Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Ориентирование на местности"

Урок "Ориентирование на местности"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Гимназия №1554







Конспект открытого урока по окружающему миру

2 класс

Тема: «Ориентирование на местности»

УМК «Школа России»









Учитель начальных классов:

Маркиянова О.А.





Предмет: окружающий мир.

Класс: 2.

Учебник (УМК): “Школа России”, Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса.

Тема: «Ориентирование на местности»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование:

1) презентация, карточки для задания в группах (подписать стороны горизонта у стрелок), интерактивная доска, компьютер, компасы, карточки с таблицей для выполнения задания.

Цель: сформировать умения ориентироваться по компасу и по местным признакам.

Задачи:

Образовательные: на основе местно-ориентированного обучения через наблюдение и анализ иллюстраций и предметов познакомиться с устройством компаса и принципом его работы, на основе практической деятельности научиться ориентироваться по компасу и местным признакам;

Развивающие: совершенствовать навыки определения сторон горизонта; уточнить представление детей о времени и пространстве; учить взаимодействию в группах;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать чувства товарищества и бережного отношения к своей жизни и здоровью.



Коммуникативные УУД - Умение общаться, строить коммуникации


Регулятивные УУД – волевая саморегуляция.


II. Мотивационный





Деление на группы, выбор капитана, название команды
































2 мин

- На столе у вас лежат цветные кусочки. Сложите их, и посмотрите, что у вас получилось?


- Ребята, а кому нужна карта?




- А где можно путешествовать?


- Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать в нашей классной комнате. Но наша классная комната необычная.

- в узком понимании наш класс – это наш дом. А планета Земля – наш дом в широком смысле.

- кто вспомнит, какую форму имеет планета Земля?

- наша комната сегодня – шарообразная. На какую фигуру похожа наша классная комната, если она имеет такую же форму как Земля?

- А кто-нибудь из вас встречал круглые дома?

Учитель вывешивает на доску фото круглых домов.






- карта


- путешественникам, туристам, людям, которые отдыхают на море.


- по горам, лесам, пустыне.














- шарообразную, круглую




- на круг, шар(круг- плоская фигура, шар - объемная)




- да, например, юрта и т.п

Личностные УУД – действия смыслообразования (интерес, мотивация)

опрос

III. Актуализация знаний.






































3 мин

- Итак, вы получаете первое задание.

- на листе схемой изображена наша классная комната.





hello_html_m11cc744.png














Под наблюдением, и комментирование учителя дети начинают работать





- вы должны обозначить буквой место в вашей классной комнате сторонами света.

- а кто напомнит, или вспомнит, какие стороны света вы знаете?

1) эта сторона света, где появляются первые лучи солнца;

2) эта сторона света, где много тепла, солнце, свет;

3) эта сторона света подходит для жизни крота;

3) в этой стороне света находятся страны Европы.

- Давайте посмотрим, какие интересные варианты у вас получились.

- Если вы правильно указали все стороны света, то в оценочном листе ставите 4 балла, если допущены ошибки, то исправьте их, пожалуйста

Работа в группах.




































Проверка по эталону




- север, юг, запад, восток



- соединяют стрелки и стороны горизонта















- дети по эталону проверяют свою работу

Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос


Познавательные УУД – структурирование знаний

Беседа


Упражнение


Наглядный - карточки

IV. Постановка цели урока.

.













3 мин

Учитель вывешивает на доску картинки солнца, тучки, муравьев, звезды

- В древние века, как вы думаете, как ориентировались люди?

- всегда ли люди ориентировались по солнцу?

- а если ночь, или пасмурная погода?

-что тогда использовали люди?


- Для чего нужен компас?

- Люди издавна искали способы надежного ориентирования, особенно в открытом море и океане.

- Первый компас был изобретен в Китае и использовался при движении по пустыням. Сегодня даже полиция рекомендует выходить грибникам, строго имея при себе компас.

- в современное время существуют несколько видов компасов.


На партах у каждой команды лежат компасы.



- по солнцу, по муравьям, по звездам.


- нет





- прибор компас



- ориентироваться на местности

Познавательные УУД – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока


Регулятивные УУД - целеполагание


Работа в группах




Практический метод


Наглядный метод –карточки

V. Открытие новых знаний.

Работа с компасом.

9 мин

- рассмотрите прибор, что в данном приборе вам знакомо?

- куда показывает стрелка компаса?


- а что же тянет стрелку на север?


- сила магнитного поля притягивает к себе стрелку компаса и она сама устанавливает параллельно магнитному полю Земли.

- На какой прибор похож компас?


- чем компас похож на часы?



- ребята, круглая коробочка в компасе называется корпус, шкала с делением лимб.

- что написано на циферблате?

- а в компасе?


- а какие стороны света вы знаете?


- а есть еще промежуточные стороны света, какие?


- что движется внутри часов?


- а внутри компаса?



- В часах есть механизм, а в компасе его нет, т.к. стрелка вращается под действием магнитной силы земли. Людям каких профессий нужно уметь пользоваться компасом?


- стрелка

-стороны света

- деление, шкала


- всегда на север


- магнитное поле Земли










- на часы



- круглая коробочка, внутри стекло, деление







- цифры


- стороны света


- север, юг, запад, восток


- С-В, С-З,

- Ю-В, Ю-З



- 2 стрелки



- намагниченная стрелка










- летчики, моряки, военные

Личностные УУД – действие смыслообразования (интерес); формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру


Коммуникативные УУД – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос; формирование умения работать в парах и малых группах


Регулятивные УУД - планирование, прогнозирование

Работа в группах

Физминутка

1 мин


VI. Применение новых знаний






































ЗАДАНИЕ 3.

Определение местонахождения предметов.

19 мин

ЗАДАНИЕ 2.

Определение местонахождения каждой команды в классе.

- может , быть из вас тоже вырастут будущие военные и моряки, поэтому сейчас научимся пользоваться компасом.

Правила

  1. Положите компас на ровную поверхность.

  2. Подождите, пока стрелка компаса успокоится.

  3. Поверните корпус компаса так, чтобы буква «С» совпала с синим концом стрелки.

  4. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

- Используя правила работы с компасом, определите свое местоположение в нашей классной комнате. Пометьте свой ответ красным крестиком.



hello_html_m11cc744.png


- Какие варианты у вас получились?

- Оцените себя, пожалуйста.



- сегодня мы с вами определяли стороны света относительно нашей классной комнаты. Сейчас я предлагаю вам определить в какой стороне света, относительно нашей классной комнаты, находятся предметы.

1 команда – собака

2 команда – дерево

3 команда – плакат

4 команда – машинка

Взаимопроверка.



hello_html_m11cc744.png








Работа с памяткой.

Правила работы с компасом. Проверка по эталону.



























- работают в группе

- проверка по эталону














работают в команде, передвигаясь по классу.

Личностныее УУД- формирование желания выполнять учебные действия;

Познавательные УУД - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Структурирование знаний.

Коммуникативные УУД – формирование умения работать в группе.

Работа в группах

Проверка по эталону

VII. Итог урока. Рефлексия

2 мин

- давайте вспомним, кем мы сегодня были?


- Что нового узнали путешественники на этом уроке?


- чему научились?


- на что мы опирались при работе с компасом?


- Оцените себя, пожалуйста, на оценочном листе, насколько вы усвоили способ применения правил работы с компасом.

-путешественниками









- на правила работы с компасом







- каждая команда подводит итог своей работы

Регулятивные УУД – оценка

Познавательные УУД – способность и умение учащихся производить простые логические действия - анализ

Беседа, самоконтроль

VIII. Домашнее задание.

1 мин

Придумать сказочную историю про компас.







Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров356
Номер материала ДБ-128843
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх