Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Начальные классы
Урок ОРКСЭ модуль светская этика " Этикет"
| Организационная информация | ||||
| Автор урока | Бенца Татьяна Николаевна | |||
| Предмет | Основы религиозных культур и светской этики. Светская этика. | |||
| Класс | 4 | |||
| Методическая информация | ||||
| Тема урока | Этикет | |||
| Автор учебника, по которому ведётся обучение (если имеется) | Учебник: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение | |||
| Классификация урока | Урок совершенствования знаний, умений и навыков | |||
| Цел урока | Формирование мотиваций к осознанному нравственно-этическому поведению | |||
| Задачи урока | | |||
| Образовательные | Дать представление о происхождении слова «этика» | |||
| Развивающие | Развивать умения выделять существенные признаки понятий, переносить полученные знания в новую ситуацию, развивать умение наблюдать, логически рассуждать, видеть взаимосвязь явлений и величин, применять имеющиеся знания для объяснения конкретных действий; развивать творческие способности | |||
| Воспитательные | содействовать этическому воспитанию учащихся через наблюдение за различными образцами поведения мультипликационных героев. | |||
| УУД | | |||
| Познавательные | Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выделять необходимую информацию из разных источников; анализировать и давать оценку полученной информации | |||
| Регулятивные | Составлять план действий; осуществлять пошаговый контроль действий | |||
| Личностные | Осознание необходимости этического поведения | |||
| Коммуникативные | Формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для окружающих высказывания; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; договариваться о распределении ролей в совместной деятельности | |||
| Необходимое оборудование и материалы | ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями, учебник. | |||
| конспект урока | ||||
| Этап урока | Время, продолжительность этапа | Деятельность учителя | Описание действий учащихся | Предполагаемый результат этапа |
| организация класса на работу | 1минуты | -Здравствуйте, ребята! У меня сегодня хорошее настроение! Я хочу, чтобы и у вас оно было хорошее. Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева, улыбнитесь мне! Теперь проверьте все ли вы приготовили. | Улыбаются друг другу, учителю. Проверяют готовность к уроку | |
| сообщение темы урока | 4 минуты | - Послушайте стихотворение Заветные слова И в Нью-Йорке, и в Париже, И на Кубе, и поближе. И у русских, у эстонцев, У французов и японцев Есть заветные слова. Знать должна их детвора! Все народы на планете - Дяди, тети, даже дети, Просыпаясь ранним утром, Произносят: - С добрым утром! Говорят кому-то либо: - Добрый день, привет, спасибо, Благодарствую, простите, До свиданья, извините. Эти главные слова Повторяются всегда: Днем и вечером, в квартире, На работе, в магазине, И в трамвае, и в метро, И в театре, и в кино. Почему в любой стране, На Чукотке и в Москве Эти главные слова Повторяют все с утра? Это вежливое слово Ключ к душе, друзья, любого: К маме, папе, брату, деду, К однокласснику, соседу, К старшим, младшим и друзьям, К иностранцам тут и там. Добрым словом сможешь ты Избежать любой вражды, Мир узнать и помириться, С новым другом подружиться. Если ты не прав – Простите! Вдруг толкнул – Ой, извините. Друг приветствует, в ответ Отвечай ему: - Привет! Если кто-то что-то дарит Говори: - Я благодарен, За подарок вам спасибо: Очень кстати, очень мило! Если нужно в дом войти, Постучись, затем спроси: - Извините, можно к вам На два слова по делам? Получается, друзья, Что заветные слова Знать должны на всей планете Дяди, тети и их дети. - Ребята! Вы догадались какая тема сегодняшнего урока? - Да, тема урока «Этикет». | Слушают стихотворение Высказывают свои предположения:
| Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
|
| изучение новых знаний, необходимых для формирования умений | 7-10 минут | - Кто из вас знает откуда произошло слово «этикет»? - Слово «этикет» возникло во Франции от названия карточки-этикетки. Этикетка – описание товара, а этикет – описание образцов поведения. Описание некоторых правил можно найти в учебнике. Прочитайте внимательно текст на стр. 56-57 и попробуйте ответить на вопросы на стр. 57. | Ответы ребят Читают текст, | Познавательные УУД
|
| закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях | 3-5 минут |
| отвечают на вопросы. На первой картинке мальчик пришел в театр в спортивной одежде. (Объяснения детей) На второй картинке мальчики балуются, играют в картинной галерее. (Объяснения детей) Винни-Пух не соблюдал правила этикета в гостях у Кролика. (Объяснения детей) | |
| физминутка | 1-2 минуты | - Ребята, дадим нашим глазкам отдохнуть. Следите за движущимися предметами на слайде. | Выполняют гимнастику для глаз. | |
| упражнения в применении знаний и умений | 15-18 минут | - Разделитесь на 4 группы. Каждая группа сейчас получит конверт с заданиями.
1группа В библиотеке; 2группа В театре; 3группа На улице; 4группа В автобусе. (Обсуждение - Почему в разных местах нельзя вести себя одинаково?)
1 2 группа
3 группа 4 группа (Обсуждение) 3 Задание: прокомментировать фрагменты из мультфильма с точки зрения этикета 1группа -Вовка в тридевятом царстве (Вовка разговаривает с царем); 2 группа -Карлсон (Карлсон наводит беспорядок в гостях у Малыша); 3 группа -Незнайка (Незнайка нарисовал портреты друзей); 4 группа –Приключения Буратино (Мальвина воспитывает Буратино). (Обсуждение) 4 Задание: Придумайте синквейн о этикете. (Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово) | Разделились на группы. Работают в группах. Представители от групп выступают по очереди, по одному заданию (задания 1-3). Отвечают на возникающие вопросы. Придумывают синквейн | Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
Коммуникативные УУД
|
| итог урока , рефлексия. | 4 минуты | - И итогом нашего урока будут сочиненные вами синквейны. Послушаем, что у вас получилось. (обсуждение.) | Задание 4.Зачитывают синквейны. Например: Этикет хороший, прилежный соблюдает, уважает, сдерживается знать «место» и «время» воспитанность (Обсуждение) | Познавательные УУД
|
| домашнее задание | 1-2 минуты | - Наверное многие из вас общаются не только по телефону, но и через социальные сети в интернете. Дома составьте правила сетевого этикета. * Дома попробуйте вместе с родителями придумать сказку о необходимости соблюдения правил этикета. | Записывают домашнее задание. | |
| Дополнительная информация | ||||
| Какие методы и технологии применялись для выполнения целей и задач урока. | деятельностный метод; проблемный диалог. | |||
| Использованная литература, источников информации. | http://igri-uma.ru/forum/index.php?showtopic=3969 (стихотворение «Заветные слова») http://bongeo.ru/p71aa1.html ( приемы рефлексии) Учебник : Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы : учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012. | |||
| Примечания автора | Приём «Синквейн» (С этим приемом ребята уже знакомы) Синквейн дает возможность подвести итог полученной информации, изложить сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах. Синквейн может выступать в качестве средства творческого самовыражения. это стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний”. Слово происходит от французского “5”. Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам: 1 строка – тема или предмет (одно существительное); 2 строка – описание предмета (два прилагательных); 3 строка – описание действия (три глагола); 4 строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к предмету; 5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово). На первых этапах синквейн можно составлять в группах, потом в паре и затем индивидуально. Смысл синквейна можно изобразить рисунком. Учащиеся могут составлять синквейн на уроке или дома. Данная форма работы дает возможность усвоить важные моменты, предметы, понятия, события изученного материала; творчески переработать важные понятия темы, создает условия для раскрытия творческих способностей учащихся. | |||
11
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 16.09.2015 |
| Раздел | Начальные классы |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 947 |
| Номер материала | ДA-047326 |
Просмотров: 343
Комментариев: 0
Просмотров: 394
Комментариев: 0
Просмотров: 6468
Комментариев: 0
Просмотров: 1072
Комментариев: 0
Просмотров: 435
Комментариев: 1
Просмотров: 380
Комментариев: 0
Просмотров: 1103
Комментариев: 0