Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок ОРКСЭ "Моральный долг"

Урок ОРКСЭ "Моральный долг"

  • Начальные классы

Документы в архиве:

7.09 МБ Ekaterina Efremova - Dorogoyu dobra M. Minkov - YU.Entin (get-tune.net).mp3
19.34 МБ Притча о блудном сыне.mp4
2.38 МБ орксэ МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ.docx
5.9 МБ презентация моральный долг.ppt

Название документа орксэ МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_56838622.gifhello_html_m3edc7df0.gifhello_html_m2acc0b8d.gifhello_html_m4bccf368.gifhello_html_m4bccf368.gifhello_html_m4bccf368.gifhello_html_m4bccf368.gifhello_html_420ec4de.gifhello_html_m4bccf368.gifhello_html_mc82ad24.gifhello_html_m552f1545.gifhello_html_m197e90b4.gifhello_html_m2526b6a4.gifhello_html_3bb8a826.gifhello_html_6d7c6d12.gifhello_html_m13ce3f9a.gifhello_html_m3f496b68.gifhello_html_6b42cc5.gifhello_html_f63f2ff.gifhello_html_4043d502.gifhello_html_79f93205.gifhello_html_31d262b3.gifhello_html_mcc9cbe4.gifМуниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 4»

г. Джанкой

Республика Крым





Урок по «Основам религиозной культуры и светской этики» (Модуль: «Светская этика»)







Учитель начальных классов

Косьянова Екатерина Фёдоровна



2014 – 2015 учебный год



Предмет:  Основы религиозной культуры и светской этики. Модуль: Светская этика

Тема урока: Моральный долг

Класс: 4 класс.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цели и задачи:

Образовательные:

- Формирование представления о моральном долге, моральной обязанности, формировать нравственные нормы поведения.

-Способствовать формированию толерантного отношения к другим мнениям, воспитывать уважительное отношение к людям.

-Воспитывать чувство долга (сознательное и добровольное), ответственности, моральных обязанностей во взаимоотношениях с людьми, учить находить выход из сложных жизненных ситуаций, требующих исполнения морального долга.

Формировать УУД:

- Предметные: Понимать, что такое «моральный долг», «моральная обязанность», «человек долга»

- Личностные: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; работа над способностью адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему, цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в коллективе и следовать им.

-Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия: Моральный долг, моральная обязанность, человек долга.

Организация пространства: Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа

Технологии: ИКТ, проблемное обучение

Оборудование: компьютер, проектор, иллюстративный материал, карточки.




Ход урока


1.Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.



Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Девиз урока: Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра!

Как вы понимаете смысл девиза урока?


2. Самоопределение к деятельности


Словарная работа перед просмотром притчи «О блудном сыне»


Притча — это маленький рассказ, несущий какое-либо поучение. Притчи полезно перечитывать — вспоминаешь те важные вещи, о которых стал забывать, а иногда полезно притчу и рассказать — через нее куда легче донести мысль, чем через какие-то доводы.


Фарисеями называли представителей религиозного течения (секты) в древней Иудее (II в. до н. э. — II в. н.э.), которое возникло после выхода евреев из египетского плена. 
Для фарисеев были характерны упоение собственной ученостью, знанием священных текстов,  такжеагрессивность в отстаивании своего мнения, лицемерие и ханжество, поскольку набожность не мешала им быть высокомерными, корыстолюбивыми и т. д.  Все свои религиозные обряды они совершали словно напоказ, демонстрируя всем окружающим свою набожность. 

Просмотр отрывка притчи «О блудном сыне»

-Простит ли отец сына? (Да - нет - не знаю - деление на 3 группы). Каждая группа обосновывает свой выбор - почему?

Выскажите предположение, что вам предстоит сегодня узнать.

Работа в парах по карточкам: расшифруйте тему урока



14 16 18 1 13 28 15 29 11 5 16 13 4

М о р а л ь н ы й д о л г



Как вы понимаете тему урока?

Как вы думаете, как связана тема предыдущего урока с темой урока сегодняшнего?

3. Проблемное объяснение нового знания

Обсуждение ситуаций практического характера

«Бабушка разбудила мальчика утром и попросила сходить в магазин. Он пролежал в постели, уставившись в телевизор. После завтрака, прихватил пару яблок, вышел погулять с собакой. Тут же ударил её ногой, потому что она радостная подбежала к нему.

Бабушка просила быть дома к обеду, а по дороге выбросить мусор. Мальчик крикнул убегая - потом.

Встретил одноклассника, тот напомнил, что по математике задали трудную задачку.

После обеда бабушка сказала, что пора делать уроки. «А нам не задали»,-сказал мальчик.

Вечером он пошёл играть в футбол в парк. Мяч застрял на дереве. Мальчик выломал из куста длинную ветку и сбил мяч. По дороге домой, увидел на земле кошелёк. Озабоченная женщина ходила рядом, глядя под ноги. Толик незаметно поднял кошелёк и побежал в магазин покупать мороженое.





Работа по вопросам

Можно ли назвать поступки главного героя правильными и почему?

Как нужно было поступить?

Как моральный долг связан с такими понятиями как свобода и ответственность?

Составление кластера

Человек в этом мире живёт не обособленно. Жизнь связывает человека с другими людьми, обществом.

С кем, по вашему мнению, нас связывает долг?

Родина, ветераны, семья, друзья, одноклассники, соседи, город, село.

- В обществе принято жить по нормам морали - это правила, одобряемые большинством людей, образцы поведения признанными обязательными для исполнения.

Физкультминутка



4. Первичное закрепление

Блиц-опрос:

Определите истинность высказываний

  1. Долг- это осознанные действия человека? (ДА)

  2. Моральный долг связан со свободой? (ДА)

  3. Моральный долг связан с ответственностью? (ДА)

  4. Обижать младших, обманывать, брать чужое- это моральная норма? (НЕТ)

  5. Моральные нормы или обязанности- это общепринятые в обществе правила? (ДА)

  6. Нужно ли уважать других людей и их права? (ДА)

  7. Есть ли документ, в котором прописаны какие права имеет человек? (ДА)

  8. Завидовать, обзываться, пинаться- это норма? (НЕТ)

  9. Нужно ли заботится о пожилых и больных людях? (ДА)

  10. Уметь благодарить- это норма? (ДА)

  11. Родители должны заботиться о своих детях? (ДА)

  12. Дети должны помогать родителям? (ДА)


Работа в группахсобрать пословицы о семье:


-Где любовь и совет, там и горя нет.

- Лучший клад, когда в семье лад.

- Детки хороши – отцу-матери –венец, детки плохи – отцу-матери – конец.



Что главное в семье?

Запомните: Моральный долг - твой выбор!


5.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- По сюжетной картинке определите, о каком долге идёт речь.


Работа в группах

-Составьте определения: «моральный долг», «моральная норма», человек долга»


Долг — внутренне принимаемое (добровольноеобязательство.

Первым понятие долга ввёл  Демокрит.

По Канту, долг — это необходимость поступка из уважения к нравственному закону. Долг позволяет индивиду быть нравственным. Стремление исполнить долг — это стремление человека к счастью.


- Но как бы нас жизнь ни ломала,

В ней некое есть волшебство…

Хороших людей слишком мало.

И все – таки их большинство.

Стань добрым волшебником

Ну-ка попробуй

Тут хитрости вовсе не нужно особой

Понять и исполнить желание другого

Одно удовольствие, честное слово.


А ведь мы так часто обижаем родителей…


Задание: убрать по осколку и продолжить предложение: «Простите, я больше не буду…»


Вот мы открыли сердце; как вы понимаете данные слова?


6. Рефлексия

Дальнейший просмотр притчи «О блудном сыне».

Простит ли отец сына? (да- нет- не знаю- деление на 3 группы

(все выбирают группу-ДА, простит; докажите- почему?)


Мы переходим к последнему этапу .

- Какая тема урока была?

- Оцените свою деятельность на уроке, проставьте оценки за урок.




Я чувствовал себя на уроке… Материал мне был понятен…





Я усвоил основные понятия… Я выполнял задания…





Мне захотелось поступать согласно Хочу поделиться знаниями

моральным нормам… с друзьями…




7. Подведение итогов урока

Звучит песня М.Минкова - Ю.Энтина «Дорога добра»


Что значит «Идти дорогою добра?»


Передадим добро по кругу Мы вместе…










Название документа презентация моральный долг.ppt

Выполнила: учитель начальных классов МОУ «Средняя школа №4» Косьянова Е.Ф. П...
 ДЕВИЗ УРОКА: ИДИ, МОЙ ДРУГ, ВСЕГДА ИДИ ДОРОГОЮ ДОБРА!
Фарисеями называли представителей  религиозного  течения  в древней Иудее, к...
Вы узнаете, что такое: -моральный долг - моральная норма - человек долга
ЧЕЛОВЕК ДОЛГА выполняет существующие нормы не по принуждению, а на основе сво...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: учитель начальных классов МОУ «Средняя школа №4» Косьянова Е.Ф. П
Описание слайда:

Выполнила: учитель начальных классов МОУ «Средняя школа №4» Косьянова Е.Ф. Предмет: Основы религиозной культуры и светской этики. Модуль: Светская этика

№ слайда 2  ДЕВИЗ УРОКА: ИДИ, МОЙ ДРУГ, ВСЕГДА ИДИ ДОРОГОЮ ДОБРА!
Описание слайда:

ДЕВИЗ УРОКА: ИДИ, МОЙ ДРУГ, ВСЕГДА ИДИ ДОРОГОЮ ДОБРА!

№ слайда 3 Фарисеями называли представителей  религиозного  течения  в древней Иудее, к
Описание слайда:

Фарисеями называли представителей  религиозного  течения  в древней Иудее, которое возникло   выхода евреев из египетского плена   «Возвращение  блудного сына»,  Рембрандт, Эрмитаж Притча — это маленький рассказ, несущий какое-либо поучение. Притчи полезно перечитывать — вспоминаешь те важные вещи, о которых стал забывать, а иногда полезно притчу и рассказать — через нее куда легче донести мысль, чем через какие-то доводы.  

№ слайда 4 Вы узнаете, что такое: -моральный долг - моральная норма - человек долга
Описание слайда:

Вы узнаете, что такое: -моральный долг - моральная норма - человек долга

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 ЧЕЛОВЕК ДОЛГА выполняет существующие нормы не по принуждению, а на основе сво
Описание слайда:

ЧЕЛОВЕК ДОЛГА выполняет существующие нормы не по принуждению, а на основе своих убеждений.

№ слайда 17
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Формировать УУД:

- Предметные: Понимать, что такое «моральный долг», «моральная обязанность», «человек долга»

- Личностные: развитие этических чувств как регуляторов морального поведения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; работа над способностью адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему, цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в коллективе и следовать им.

-Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2527
Номер материала ДВ-247992
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

11 месяцев назад

Спасибо за вложенный труд и материал!!! Беру своим детям на вооружение!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх