|
Этапы урока
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые УУД
|
|
1.Самоопределение к
деятельности (организационный момент)
|
Предлагает
упражнение «Поздороваемся!»
|
Слушают и
выполняют упражнение. В этой игре дети получают урок толерантности: все мы
разные, но рады друг другу.
|
Личностные: осознание причастности к успеху
учебной деятельности
|
|
2.Актуализация
знаний
|
Организует работу с
зашифрованной телеграммой
|
Работают в парах,
определяют слова по буквам алфавита
|
Познавательные: структурирование знаний
Регулятивные: адекватная оценка выполненных действий
Коммуникативные:
использование критериев для
обоснования своего
суждения.
|
|
3.Постановка
учебной задачи
|
Предлагает
вспомнить значения слова «Родина»
|
Работают со словом
«Родина» и составляют кластер. Записывают тему урока в тетрадь.
|
Познавательные: поиск и выделение информации; использование
знаково-
символических
средств;
Регулятивные: выражение своих мыслей с
достаточной полнотой
и точностью
Коммуникативные:
аргументация своего мнения
и
позиции в
коммуникации; учет разных мнений; использование критериев для
обоснования своего
суждения.
Личностные: осознание ответственности за
общее дело;
|
|
4. Открытие новых
знаний
|
Предлагает
отправиться в путешествие по страницам устного журнала.
Страница 1
Организует беседу
по картам
Страница 2
Организует задания
по рядам
Страница 3
Предлагает
составить список народов, проживающих в России
|
Работают с картой мира,
России, Вологодской области и делают выводы о самой большой территории мира,
находят г. Вологду, заповедники, исторические памятники и музеи.
Записывают в
тетрадь.
Работают со словами
«патриот» и «Отечество», «Малая Родина»
1 ряд: Выбирают из
предложенных гербов герб России и представляют рассказ о нем.
2 ряд: Выбирают
флаг России и рассказывают о нем.
3 ряд: Расставляют
в правильном порядке слова гимна.
Работа в группах.
Определяют общий
список, проживающих в России. Учащиеся представляют свои результаты. Карточки
прикрепляют к доске.
|
Познавательные: извлекают необходимую информацию из
прослушанного объяснения учителя; могут осуществить поиск необходимой
информации в разных источниках.
Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные:
умеют слушать друг друга,
обмениваться мнениями, строить понятные речевые высказывания, задавать
вопросы.
|
|
5. Физкульминутка
|
Проводит
физкульминутку
|
Выполняют
упражнения под музыкальное сопровождение
|
|
|
6.Первичное
закрепление
|
Объясняет
творческую работу «Дерево толерантности»
|
Записывают свои
пожелания, советы, что нужно сделать, чтобы отношения в нашей большой семье
были дружными.
|
Познавательные: анализ, сравнение, обобщение, классификация;
подведение под понятие; установление причинно-
следственных
связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
построение логической цепи
рассуждений,
доказательство;
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и точностью; адекватное использование речевых средств
для решения коммуникационных задач;
формулирование и
аргументация
своего мнения в
коммуникации; достижение договоренностей и
согласование общего
решения;
Личностные: осознание ответственности за
общее дело;
|
|
7.Самостоятельная
работа с проверкой
|
Предлагает
самостоятельную работу с заданиями
|
Работают в парах с
понятиями (по выбору).
Задание 1.-
заполняют пропуски в предложениях.
Задание 2.- на
карте России отмечают флажком место, где ты живёшь.
Задание 3-на
карте Вологодской области отметить красным кружочком 4-5 знакомых
городов, которые знамениты – синим цветом.
|
Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
аналогия;
подведение под
понятие; определение основной и
второстепенной
информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация
своего мнения и
позиции в
коммуникации; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных
позиций;
Регулятивные: контроль (сличение с эталоном), коррекция
|
|
8.Рефлексия
|
Организует
обсуждения и консультирует
|
Соотносят результат
урока с целью ( на сколько цель урока достигнута, реализована), составляют
синквейн на выбор: «Отечество», «Семья», «Дружба» ,»Наш край родной-моя
семья.»
|
Личностные: понимают значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно
воспринимать высказывания учителя или товарищей, содержащие оценочный
характер.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения.
|
|
9.Домашнее задание
(на выбор)
|
Объясняет д/
задание
|
Советуются с
родителями и выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей,
составляют по желанию свой вариант синквейна, могут предложить свой.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.