ФИО: Александренко Елена Анатольевна
Место работы: ГБОУ СОШ села Кошки муниципального района Кошкинский
Должность: Учитель начальных классов
Предмет: Основы светской этики
Класс: 4
Тема и номер урока в теме: Праздники народов России.
, № 2
Базовый учебник: М. Т. Студеникин Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы светской этики
.
Цель: расширить представления учащихся о праздниках и традициях
народов России, об их духовном значении
Задачи:
Обучающие - расширить представления детей о праздниках
и традициях, формировать позитивный опыт межнациональных отношений,
Развивающие - развивать интерес к истории своей Родины
и умение анализировать народные традиции с позиции нравственности;
Воспитательные - воспитывать ценностное, бережное
отношение к историческому наследию.
Планируемые результаты
Предметные: расширение представлений о праздниках народов России,
развитие интереса к традициям своего народа, формирование позитивного опыта
межличностных отношений.
Личностные: Формировать действия смыслообразования и самоопределения,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
формирование адекватной, позитивной самооценки и самовосприятия, уважительное
отношение к своей семье.
Познавательные: формировать позитивный опыт народных традиций и
умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему
урока, устанавливать причинно-следственные связи, произвольное построение
речевых высказываний в устной и письменной форме.
Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, оценивать свою деятельность, давать
оценочную характеристику деятельности других, умение ставить коллективную цель
и организовывать свою деятельность.
Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты, понимать
прочитанное, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого
этикета, слушать других людей.
Тип урока: изучение нового.
Формы работы учащихся: работа в группах.
Необходимое техническое оборудование: Ноутбук, мультимедийный
проектор, экран, мини-музей обрядовых кукол.
Структура и ход урока:
1.
Организационный
момент (1 мин)
2.
Проверка
домашнего задания (3 мин)
3.
Самоопределение
к деятельности. Постановка учебной задачи (5 мин)
4.
Открытие
учащимися новых знаний (6 мин)
5.
Физминутка
(2 мин)
6.
Первичное
закрепление (9 мин)
7.
Закрепление
усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и умений (5 мин)
8.
Творческая
работа в группах (5 мин)
9.
Рефлексия
(3 мин)
10. Домашнее задание (1 мин)
Ход урока
1.
Организационный
момент (1
мин)
Вы зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво.
Обернитесь на гостей,
Поздоровайтесь учтиво.
Тихо сели, спинки прямо,
Улыбку солнышку пошлём
И урок мы свой начнём.
|
2. Проверка домашнего задания (3 мин)
|
На прошлом уроке
мы познакомились с религиями, которые встречаются на территории России.
Слайд №2 1
группа: Назовите их. (Христианство, Ислам, Буддизм)
Слайд №3 2
группа: Чем отличаются религии? (Разные Боги, молебные дома, святые книги)
Слайд №4 3
группа: Чем похожи религии? (Да, ребята. Как бы не назывались религии, но
учат они любви к ближнему, доброте, поощряют помощь слабым и бедным. Поэтому
мы живём бок о бок с людьми других религий и не видим разницы между собой.)
Также мы познакомились с праздниками
разных религий.
Соедините строчки в таблице:
|
ПРАЗДНИКИ
|
КЕМ
ОТМЕЧАЮТСЯ
|
|
Рамадан
Байрам и Курбан Байрам
|
Буддистами
|
|
Пасха
и Рождество Христово
|
Мусульманами
|
|
Весак
и Сагаалган (Новый год)
|
Христианами
|
Слайд №5 Посмотрите
на экран. Проверьте. Похлопает себе та группа, которая выполнила задание без
ошибок. Молодцы!
|
ПРАЗДНИКИ
|
КЕМ
ОТМЕЧАЮТСЯ
|
|
Рамадан
Байрам и Курбан Байрам
|
Мусульманами
|
|
Пасха
и Рождество Христово
|
Христианами
|
|
Весак
и Сагаалган (Новый год)
|
Буддистами
|
3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи
(5 мин)
Чтобы определить тему нашего сегодняшнего
урока, послушайте стихотворение:
Слайд
№6 По
широкой Руси – нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Так в народных праздниках
ныне
Добро к людям, любовь прославляются.
Как праздновать
церковные праздники? Мы часто праздники приравниваем к выходным, т.е. просто
отдыхаем. А нужно вникнуть в историю события или лица, кому он посвящён, иначе
праздник будет несовершенный, небогоугодный. Праздники должны иметь влияние на
наши эмоции, наше поведение, нашу жизнь.
Слайд №7 В
названии некоторых праздников уже отражено событие или лицо, кому он посвящён.
Например:
Слайд №8 А
вот название таких праздников нам ни о чём не говорит, или мы предполагаем
что-то по названию, не связанное с церковными традициями.
|
Название праздника
|
Дата
|
|
Покров
Пресвятой Богородицы
|
14
октября
|
|
День
семьи, любви и верности
|
8
июля
|
|
Жаворонки
(Сороки)
|
22
марта
|
Ученики определяют тему и цель урока, составляют план работы для
достижения учебной цели.
4.Открытие учащимися новых знаний (6 мин)
Слайд №9 Сегодня
в группах вы познакомитесь с историей возникновения этих праздников и с их назначением,
а затем познакомите и нас. Но сначала вспомним правила работы в группе. (Дети
называют их).
Дети работают в группах:
1) Чтение текста «цепочкой».
2) Заполнение таблицы.
5. ФИЗМИНУТКА Вы все любите веселиться на праздниках. А я вам предлагаю отдохнуть
во время разминки. Слушайте, но выполняйте только 3 движения. (Видео физминутки
«Собрались на праздник мы…»).
6. Первичное закрепление. (9 мин)
Выступление 1 группы
Раздаточный материал
1. Великий
праздник Русской Православной Церкви - Покров Пресвятой Богородицы празднуется
ежегодно 14 октября. Это главный осенний праздник. Согласно преданию, в конце
9-ого века столицу Византии Константинополь осадило вражеское войско.
Захватчики стояли у стен и готовились ворваться в город. Жители собирались в
храмах, молились за избавление от страшной участи.
2.
И тут явилось прекрасное видение – от
дверей храма шла Пресвятая Богородица. Она преклонила колени, помолилась,
проливая слезы, а потом сняла с себя большое головное покрывало и раскинула его
над собравшимися в церкви людьми — в знак защиты и покровительства. И
свершилось чудо – враг отступил!
3.
На Руси этот праздник ввёл князь Андрей
Боголюбский. В память о явлении Богородицы князь Андрей возвел храм
Покрова-на-Нерли, который известен всему миру. Тем самым князь как бы отдал
Русь под защиту небесной владычицы. Считается, что ее Покров хранит нашу
Родину от бед, напастей и вторжений врагов. Поэтому в настоящее время этот
праздник отмечается во всех воинских частях.
4.
В народном быту Покров – это праздник,
который знаменует встречу осени с зимой. Само слово «покров» было связано не
только с покрывалом Богородицы, но и с первым снегом, покрывающим землю. Этот
день означал для крестьян окончание полевых работ. Девушки начинали готовить
приданое: шить, ткать, прясть, вязать. Им многое нужно было успеть. Начиналась
пора свадеб.
5.
На праздник рекомендуется приготовить
обильный стол, так как этот праздник связан с хорошим урожаем. Нельзя забывать
о пирогах
и блинах. Согласно примете, если на Покров дом богатый на блины, то зимой в нем
будет тепло и уютно. В этот день посещают церкви. Ко всем иконам Пресвятой
Богородицы ставится свеча, а после выхода их церкви подается милостыня
бездомным.
Выступление 2 группы
Раздаточный материал
1.
22 марта Православная Церковь отмечает
память сорока Севастийских мучеников — воинов-христиан из города Севастии.
Поэтому праздник называется сороки (от числа 40). Они приняли мученическую
смерть за веру во Христа. В 313 году святой Константин Великий издал указ,
согласно которому христианам разрешалась свобода вероисповедания, но его
соправитель был убежденным язычником и решил очистить от христиан свое войско.
2.
Под его началом была дружина из сорока
храбрых воинов, которые выходили победителями из многих сражений. Все они были
христианами. Когда воины отказались принести жертву языческим богам, их
заключили в темницу.
3.
Через семь дней устроили суд над воинами,
но они твердо отвечали: «Возьмите не только наше воинское звание, но и жизни
наши, для нас нет ничего дороже Христа Бога». Тогда их велели побить камнями.
Но камни летели мимо цели. Мучители поняли, что святых ограждает какая-то
невидимая сила.
4.
Эти события происходили зимой, был сильный
мороз. Святых воинов раздели, повели к озеру, находившемуся недалеко от города,
и поставили под стражей на льду на всю ночь. Через несколько дней епископ
Севастийский с несколькими помощниками ночью собрали останки славных мучеников
и с честью похоронили их.
5. На Сороки
«жаворонков» с распростёртыми
крылышками, как бы
летящих, и с хохолками, а также птичек на гнёздышках. Гнёздышки с яичками тоже из теста. К изготовлению «жаворонков»
охотно допускаются дети.
Когда жаворонки готовы,
несколько птичек сажают
на подоконник, а
окно открывают. Птичек
раздавали детям, и
те с криком и звонким смехом бежали закликать жаворонков,
а с ними и весну.
Выступление 3 группы
Слово учителя
1. Международный день семьи празднуется 15 мая. В 1993 году
Генеральной Ассамблеей ООН учрежден Международный день семьи. Установление
этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран на
многочисленные проблемы семьи.
В
России международный день семьи начали отмечать с 2008 года, который был
объявлен В.В.Путиным годом семьи. День Петра и Февронии (8 июля).
Раздаточный материал
1. Петр
и Феврония — покровители семьи и брака. Их брак многие века является образцом
христианского супружества. Князь Петр вступил на Муромский престол в 1203 году.
За несколько лет до этого он заболел кожным заболеванием, от которого никто не
мог его излечить.
2. Феврония
была простой крестьянкой деревни Ласковой в Рязанской земле. Её слушались дикие
животные, она знала свойства трав и умела лечить недуги, была мудрой, красивой
и доброй девушкой. Князь пообещал жениться на ней после исцеления. Феврония вылечила
его и вышла за него замуж.
3. Когда
Пётр наследовал княжение после брата, бояре не захотели иметь княгиню простого
звания, заявив ему: «Или отпусти жену, которая своим происхождением оскорбляет
знатных барынь, или оставь Муром». Князь взял Февронию, сел с ней в лодку и
отплыл по Оке. Они стали жить простыми людьми, радуясь тому, что вместе, и Бог
помогал им.
4. В
Муроме же началась смута, многие хотели занять освободившийся престол, пошли
убийства. Тогда опомнились бояре, собрали совет и решили звать князя Петра
обратно. Князь и княгиня вернулись, и Феврония сумела заслужить любовь горожан.
5. Скончались
они в один день и час — 8 июля 1228 года. Их тела положили в разных обителях,
но на следующий день они оказались вместе. Их мощи находятся в храме Святой
Троицы в Муроме. С 2008года Российский праздник
– День семьи отмечается 8 июля. Он посвящен памяти святых Петра и Февронии
Муромских. В православной традиции они считаются покровителями супружеской
верности, любви и семейного счастья.
7. Закрепление усвоенного и включение его в систему ранее
усвоенных знаний и умений (5 мин)
Путешествие в мини-музей обрядовых кукол
Ребята, вы внимательно прослушали выступления всех групп. В
заключении мне хотелось бы ещё раз побывать в нашем мини-музее кукол.
Внимательно посмотрите и выберите для своего праздника обрядовую куклу.
Объясните свой выбор.
Выступление 1 группы
К празднику Покров мы выбрали куклу
Десятиручка.
На Покров заканчивались садово-огородные работы и
женщины принимались за ткачество, вышивание, подготовку приданого. Многое нужно
было успеть. Покров – это и пора свадеб. Куклу Десятиручку дарили на свадьбу
невесте или молодой хозяйке с пожеланием, чтобы женщина успевала справляться с
многочисленными делами по дому и в рукоделии: ткачестве, шитье, вышивке,
вязании.
Выступление 2 группы
К празднику Жаворонки или Сороки мы
выбрали куклу Птичка-радость «Жаворонок».
"Зима
кончается, весна начинается". У славян существовала вера в то, что в этот
день из теплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них - жаворонок.
В марте женщины и дети проводили обряд закликания весны. В ярких нарядах они
звали птиц поскорее вернуться домой, чтобы начался новый плодородный год.
Как для этого праздника, так и для игр
детям птицу делали из яркого лоскутка ткани и развешивали в разных уголках
дома.
Выступление 3 группы
К
празднику День Петра и Февронии мы выбрали
куклу Неразлучники.
Среди свадебных
куколок свое законное место занимают куклы, изображающие жениха с невестой,
семейную пару. У этой пары одна общая рука на двоих - образ того, что по жизни
два человека пойдут теперь рука об руку.
8. Творческая работа в группах (5 мин)
Оформление газет к празднику, о котором узнали на уроке. Выбор картинок
из набора рисунков, вырезок, фотографий.
9. Рефлексия (3
мин)
СИНКВЕЙН по группам на тему: УРОК,
ПРАЗДНИК, КУКЛА
1-я строка — одно ключевое слово, определяющее содержание
синквейна;
2-я строка — два прилагательных, характеризующих данное
понятие;
3-я строка — три глагола, показывающих действие понятия;
4-я строка — короткое предложение, в котором автор
высказывает свое от-
ношение к понятию;
5-я строка — одно слово, обычно существительное, через
которое человек
выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным
понятием.
Вывод: Праздники
должны иметь влияние на наше поведение по отношению к другим людям, на наши
эмоции и добрые намерения, они должны пробуждать в нас самые лучшие
человеческие качества.
Богом нам дана душа – это маленький
храм.
Загляни скорей туда: чисто ли сегодня
там?
Может зависть завелась, притаилась
ложь и лень.
Или что-нибудь ещё в нем живет не
первый день?
В храмике своей души ты порядок
наведи!
Только с чистою душой ты по жизни,
друг, иди!
На
этом наш урок закончился. Спасибо всем за работу.
Д/з.:
Сделать поздравительную открытку к любому празднику,
который вам понравился.
Приложение
1.
Карточки для проверки домашнего
задания (для каждой группы)
|
ПРАЗДНИКИ
|
КЕМ
ОТМЕЧАЮТСЯ
|
|
Рамадан Байрам и Курбан Байрам
|
Буддистами
|
|
Пасха и
Рождество Христово
|
Мусульманами
|
|
Весак
(День Будды) и Сагаалган (Новый год)
|
Христианами
|
|
ПРАЗДНИКИ
|
КЕМ
ОТМЕЧАЮТСЯ
|
|
Рамадан
Байрам и Курбан Байрам
|
Буддистами
|
|
Пасха и
Рождество Христово
|
Мусульманами
|
|
Весак
(День Будды) и Сагаалган (Новый год)
|
Христианами
|
|
ПРАЗДНИКИ
|
КЕМ
ОТМЕЧАЮТСЯ
|
|
Рамадан
Байрам и Курбан Байрам
|
Буддистами
|
|
Пасха и
Рождество Христово
|
Мусульманами
|
|
Весак
(День Будды) и Сагаалган (Новый год)
|
Христианами
|
2. Карточки
для обобщения новых знаний
|
Название
праздника
|
Дата его
проведения
|
Символ
|
|
|
|
|
|
Что нужно
было делать для других?
|
|
|
|
|
|
Название праздника
|
Дата его
проведения
|
Символ
|
|
|
|
|
|
Что нужно
было делать для других?
|
|
|
|
|
|
Название
праздника
|
Дата его
проведения
|
Символ
|
|
|
|
|
|
Что нужно
было делать для других?
|
|
|
|
|
Самоанализ урока
Класс: 4
Г Учитель:
Александренко Е.А.
Тема: Праздники
народов России.
Цель: расширить представления
учащихся о праздниках и традициях народов России
Задачи:
Обучающие - расширить представления детей о праздниках
и традициях, формировать позитивный опыт межрелигиозных отношений,
Развивающие - развивать интерес к истории своей Родины
и умение анализировать народные традиции с позиции нравственности;
Воспитательные - воспитывать ценностное, бережное
отношение к культуре других религий, к историческому наследию своей страны,
Планируемые результаты
Предметные: расширение представлений о праздниках народов России,
развитие интереса к традициям своего народа, формирование позитивного опыта
межличностных отношений.
Личностные: Формировать действия смыслообразования и самоопределения,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
формирование адекватной, позитивной самооценки и самовосприятия, уважительное
отношение к своей семье.
Познавательные: формировать позитивный опыт народных традиций и
умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему
урока, устанавливать причинно-следственные связи, произвольное построение
речевых высказываний в устной и письменной форме.
Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, оценивать свою деятельность, давать
оценочную характеристику деятельности других, умение ставить коллективную цель
и организовывать свою деятельность.
Коммуникативные: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения, выполнять различные роли в группе,
сотрудничать в совместном решении проблемы.
Тип урока: изучение нового.
Формы работы учащихся: работа в группах.
Урок тесно связан с предыдущим
материалом и работает на последующие уроки.
Материал, использованный на
уроке, соответствовал возрастным особенностям детей. Для достижения целей
урока, развития познавательной активности школьников использовалась
эмоциональная мотивация – приемы критического мышления: составление синквейна,
маркировка текста, ключевые слова, определение темы и задач урока самими
учениками. Выбранная структура урока была рациональна для решения поставленных
задач. Этапы урока: стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии -
логически взаимосвязаны между собой. Продуктивной деятельности учащихся
способствовали различные методы обучения: словесные (беседа, объяснение),
наглядные, практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями), а
также исследовательский метод изучения нового материала (работа в группах).
Прочному усвоению материала урока способствовали задания на развитие памяти,
внимания, логического мышления. На уроке применялись ТСО, развивались
коммуникативные навыки. Использовались технологии: ИКТ, критического мышления,
личностно-ориентированная, игровая. Царила доброжелательная обстановка,
атмосфера сотрудничества: «ученик-ученик», «учитель-ученик».
Адекватно целям урока была
организована частая смена видов деятельности, что позволило сделать урок
динамичным, оптимальным по темпу и создать условия для активной работы детей,
активизировать их познавательную деятельность.
На протяжении всего урока
ребята были достаточно активны, проявляли самостоятельность, доказывали,
приводили примеры из жизни, высказывали своё отношение, не боялись дать
неправильный ответ. Работоспособность учащихся на протяжении всего урока
обеспечивалась за счёт реализации личностно-ориентированного обучения, грамотно
подобранных заданий и частой сменой деятельности.
На уроке был реализован
компонент «социальное взаимодействие», то есть каждому ученику на уроке была
предоставлена возможность проявить свои знания, умения в практической
деятельности и получить одобрение педагога и одноклассников.
Урок целей достиг.
16.02.16.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.