Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок ОРКСЭ по теме "Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок ОРКСЭ по теме "Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества"

библиотека
материалов

Комплексный учебный курс

«Основы религиозных культур и светской этики»


Модуль: «Основы светской этики»

Класс: 4

Учитель: Кабаева Е.П.

урока: 16

Тема: Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.

Цель:

Формирование представления о родословной как об истории и образе своей семьи

Задачи:

  1. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи;

  2. Уточнить и обобщить знания детей о семье, о том, кто такие родные;

  3. Формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи ребенка;

  4. Совершенствовать умение составлять простой рассказ о своей семье.

Виды деятельности: беседа, инсценировка мини-рассказов, самостоятельная работа с источниками информации, мини-сочинение, творческая беседа с членами семьи.

Основные термины и понятия: Род. Семья. Фамилия. Родословная. Герб. Девиз. Реликвия.

Оборудование: На доске – тема урока; эпиграф «Отыщи всему начало, и ты многое поймёшь», выставка семейных древ жизни, гербов; фотовыставка «Увлечения моей семьи», сундучок с семейными реликвиями.

ХОД УРОКА:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организация деятельности учащихся

-Добрый день! Я приветствую всех участников нашего урока под девизом: «Мы умеем предками гордиться»

Приглашенные родители и учащиеся занимают свои места.

2. Актуализация знаний учащихся

-Какие понятия, усвоенные в рамках курса «Основы светской этики», вы можете назвать?

- Вспомните, о чём мы говорили на уроках в 4 классе?


Дети отвечают на вопросы учителя.


-О добре и зле, о дружбе и долге.

3. Обсуждение с учащимися темы урока.

-Отгадайте ребус: «7я»

-Как у каждого народа, так и у каждого человека есть свое настоящее и прошлое, именуемое историей. История страны – это память народы; история человека, его семьи – это память рода. И поистине справедливо высказывание К.Пруткова «Отыщи всему начало, и ты многое поймешь».

-Как вы понимаете значение слово «семья»?



-Как образовано это слово?



-Это слово «Семья»

Дети читают стихи (см. приложение 1)




-Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, сочувствуют.

-Семья объединяет родных: родителей и детей, бабушек и дедушек, братьев и сестер (см. приложение 1)

4. История моего рода. Работа с понятиями герб, девиз, древо, история имени, фамилии.

-Что такое род?

Род – это люди нескольких поколений, связанные кровным родством,

-Знаете ли вы историю вашей семьи (рода) и нужно ли ее знать? Известны ли вам имена ваших прадедов и прабабушек? Чем занимались члены вашей семьи?

-Рассказывали ли вам старшие, кто были ваши предки, чем они занимались?

- Историю своего рода знать необходимо. Ведь каждый человек имеет мать и отца. Его родители, в свою очередь, имею своих родителей, а те своих. И так далее. Бесконечно далеко в прошлое уходит цепочка поколений, в памяти которых живут разные семейные истории, традиции.

- Что вы можете рассказать о роде и семье друзьям и знакомым?

-О чём рассказывает родословная?

-Раньше родословную рисовали в виде дерева с многочисленными ветвями. Ствол дерева означал общих предков семьи, зачинателей рода, которые жили 200 лет назад, а в виде ветвей и веточек изображали их детей, внуков, правнуков, т.е. все поколение этой семьи от самых старших поколений до самых младших. Люди должны чтить память и своих прародителей и не забывать о тех, кто совершил в своей жизни много добрых и славных дел.

-Герб – эмблема рода. Эмблема – условное изображение какого-либо понятия. Герб семьи (рода) – условное изображение семьи (рода), что для нее (него) наиболее характерно.

Настоящее берет начало в прошлом. Мы благодарны тем людям, которые жили до нас, за то, что они сберегли и сохранили нашу Родину. Учитель рассказывает об истории возникновении герба (см. приложение 2)

-Это родственники нескольких поколений.



Дети отвечают на вопросы учителя.











-Родословная рассказывает об истории семьи.





Семьи представляют свои родословные древа (см. приложение 2)






Дети с родителями представляют выставку гербов с девизами своих семей (см. приложение 2).

5. Устный журнал «Как передавали опыт на Руси из поколения в поколение»

-Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Традиции, обычаи, моральные устои семьи складывались годами. Помните, что традиции связывают людей, представляя собой эстафету поколений. Они, как правило, дают возможность нравственного опыта, так необходимого нашим детям.



Подготовленные дети и взрослые рассказывают о нравственных отношениях в семье, о воспитании детей в русской семье (см. приложение 3)

6. Семья как основа моральных устоев. Ситуации выбора.

Каждый день в семье человек, общаясь с родителями, братом или сестрой оказывается в ситуации нравственного выбора. Давайте посмотрим небольшие отрывки из литературных произведений и подумаем, кто поступает правильно, по совести.

Дети и взрослые инсценируют небольшие рассказы (см. приложение 4)

7. Знакомство с выставкой семейных реликвии «Бабушкин сундучок»

-Что такое реликвии?

-Реликвии – свято хранимые как память о прошлом вещи.

В каждой семье есть старинные семейные реликвии, вещи, которые бережно хранятся и переходят из поколения в поколение. Многие родственники – ветераны войны и труда, участники военных событий из числа воинов – нтернационалистов. Через семью передаётся уважительное отношение к их заслугам. В дни праздников возлагаются цветы к памятникам, обелискам. Дети учатся около священного места стоять тихо, склонив головы, чтят память погибших минутой молчания. Патриотические, боевые и трудовые традиции народа наглядно предстают из собрания семейных реликвий.




-Послушаем сочинения – миниатюры «Семейные реликвии»





-Память сохраняет для молодых рассказы об их достойных уважения и восхищения родичах. Мы чтим память о них, бережем оставшиеся после них вещи: альбомы со старыми фотографиями, письма, ордена, медали, книги (учитель указывает на выставку в классе, устроенную учащимися и родителями).


Дети читают стихи:

Нынче к нам на наш урок

Поутру невесть откуда,

Глянь, прислали сундучок —

Чудо, цвета изумруда.

В малахитовых разводах

И окован серебром...

Вот узнать бы, что таится

В сундучке старинном том!

Может, в нем таится клад

И сокровища лежат?

Гляньте: грамотка на нем!

Мы сейчас ее прочтем.

«В этом сундуке хранятся семейные реликвии»


Дети показывают семейные реликвии, родители рассказывают о них.

-Гимнастёрка с медалями рассказывает о военных подвигах деда…

-Вышитое полотенце напоминает, как долгими зимними вечерами после работы бабушка украшала полотенце узорами…

-Деревянный поднос бережно хранится и передаётся из поколения в поколение как символ деревенских праздников…

-Кружевное полотно лежало в бабушкином сундуке. Подарено внуку как напоминание о нелёгком крестьянском труде, об умении создать в деревне уют и красоту…


8. Конкурс "Пословицей – правда молвится". Мудрость семейных отношений в пословицах и поговорках.

- Создать семью нелегко, а сохранить её ещё труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить конфликты нам не всегда удается – недостает житейской мудрости. Именно этому учат нас русские половицы и поговорки.

Говорят, "живое слово дороже мертвой буквы", а потому пословицы и поговорки - самый распространенный, самый живой жанр устного народного творчества. Я объявляю конкурс "Пословицей – правда молвится". Давайте вместе вспомним пословицы, которые учат, как беречь добрые отношения в семье, как воспитать уважение к старшим, какие нравственные советы дают нам пословицы?








-Дети и родители выбирают из предложенных пословиц 3-4 и объясняют их смысл (см. приложение 5)

9. Закрепление основных понятий урока. Эстафета поколений.

-Заканчивая наш урок, подумаем, какие нравственные заповеди нам оставили наши предки.



-Выберите из 10 заповедей две, которые являются выводом из нашего урока.

Обращение к родителям.

Вы — люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас — это ваши дети, мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью. Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребенок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!» (Софокл)

Обращение к ученикам:

Ты понял, что своей жизнью ты обязан многим поколениям своей семьи. Ты в этом мире не одинок и должен очень дорожить всеми своими родственниками. Нужно очень бережно относиться к близким тебе людям. Не забывать их, во всем помогать и спешить делать добро.

Родители и дети вспоминают заповеди Д.С. Лихачёва, поучения Владимира Мономаха (см. приложение 6)

Дети выбирают:

  1. Уважай мысли и чувства братьев своих.

  2. Чти родителей и прародителей своих, и всё сохраненноё ими сохраняй и почитай.


10. Итог урока. Рефлексия.

«Блиц – опрос»

Ребята, чтобы подвести итог урока мы сегодня проведем блиц – опрос. Отвечайте быстро и коротко.

-Что больше всего вам удалось на уроке?

-За что вы можете похвалить товарища?

- Зачем нам был нужен этот урок?


«Разговор на бумаге»

Детям предлагаются листы бумаги с фразами, которые нужно закончить, выразив свое отношение к уроку.

«Я считаю, что нужно запомнить……….»

«Я после урока чувствую:

  • радость, потому что ……………….;

  • огорчение, потому что …………….»



Дети отвечают







Дети записывают по желанию свое мнение на листах бумаги.




Список литературы



  1. Афанасьев А. Н. Поэтические воззрения славян на природу — М.: Индрик. 1994.

  2. Бычкова М. Е. Родословные книги XVIXXVII вв. как исторический источник. — М.: Наука. 1975.

  1. Бычкова М.Е. и др. Русская генеалогия / Под ред. Б.А. Николаева. -
    М.: Богородский печатник. 1999.

  2. Бычкова М.Е. Что значит именно родные. — М.: Богородский печатник. 2000.

  3. Голод С. И. Сексуальность, тендер и семья: социологическая интерпретация// Человек. — №5. — 2004.

  4. Дементьева И.Ф. Российская семья: проблемы воспитания: Руководство для педагогов. — М.: Государственный НИИ семьи и воспитания. 2000

  5. Доброва Г. Р. Усвоение детьми терминов и отношений родства // Чело­
    век - \3. - 2003.

  6. Домников С.Д. Мать-земля и Царь-город. Россия как традиционное общество. — М.: Алетеиа, 2002.

  1. Ильин И.А. Путь к очевидности. — М.: Республика. 1993.

  2. Как работать с проблемной семьей: Методические рекомендации но ор­
    ганизации работы Центра семейного воспитания/Л. Н. Антонова. И. В. Ьесчастнова, А.А. Иванцова и др. - М.: ИПК и ПРНО МО. 1998.

  3. Лешенко В. Ю. Семья и русское православие (Х1-Х1Х вв.). - СПб.: Издательство Фроловой Т. В., 1999.

  4. Мартышин В.С. Твоя родословная: Учебное пособие по изучению истории семьи и составлению родословной. — М.: «Школьная Пресса». 2000.

  5. Миронов Ю.Ф. Родословная в православной семье. — СПб.: Родословная книга Отечества, 2006.

  1. Можаров Н.Д. Как начать составлять свою родословную. Конспекты
    для начинающих. Рукопись. — М., 1991.

  2. Олиференко Д.Я., Шульга Т.Н. Центр семейного воспитания. Основы создания и опыт деятельности. — М.: Педагогическая академия последип­ломного образования. 2005.

  3. Онучин А. Н. Твое родословное древо. Практическое пособие по составлению родословной. — Пермь: Издательство Ассоциации генеалогов-любителей. 1992

  4. Семейные праздники в воспитании школьников: авт-сост. Ю.А. Вакуленко. – Волгоград: Учитель, 2008.

  5. Классные часы. 3 класс. 1 часть/Сост.М.а.Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005

  6. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. М.: «ВАКО», 2004


Приложение 1.

Материалы для беседы о семье.

Выходят ребята — второклассники и читают стихи.

Праздника такого нет в календаре,

Но для нас он важный в жизни и в судьбе.

Без него мы просто не смогли бы жить,

Радоваться миру, учиться и творить.

Когда родилась наша дружная семья,

Рядом с папой и мамой не было меня.

Часто я смотрю на фото их красивое,

И немножко злюсь, и чуть- чуть завидую.

Спрашиваю папу: Где я был тогда?

Отвечает папа: « Не было тебя!»

Как же может быть такое, чтобы без меня

Родилась такая дружная счастливая семья?

Я так люблю, когда луна глядит в окошко,

И сказки тихо бродят по углам.

А рядом мама держит за ладошку,

И гладит мои волосы слегка.

Сегодня в доме выходной,

Сегодня - воскресенье.

Мы с папой на кухне колдуем вдвоем,

Для мамы печем печенье.

Мы стол накрываем и ставим цветы,

Печенье кладем на блюдо.

Мы маме подарим любовь и букет,

А мама помоет посуду.

Мой папа любит в дневнике

Красиво расписаться,

А с двойками, что ставят мне,

он разрешает маме разбираться.

Сегодня праздник у меня,

Сегодня день рождения!

Придет поздравить вся семья,

Готовим угощенье!

Две бабушки мои придут

И два солидных деда,

Рассказы слушать их люблю

Про светлый день Победы!

Придет любимая сестра

С племянницей-малышкой.

И с важным видом буду ей

Показывать я книжки.

Сегодня очень счастлив я!

Я жду тебя, моя семья!

Учитель:

Как появилось слово «семья»?

Когда-то о нем не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

  • Сейчас я тебе 7 вопросов задам:
    Кто деток родит мне, богиня моя?
    И Ева тихонько ответила: «Я».

  • Кто платье сошьет.
    Постирает белье,
    Меня приласкает,
    Украсит жилье?
    Ответь на вопросы.
    Подруга моя.

«Я, я, я, - Ева молвила. - Я».

И так на земле появилась семья.

Учитель:

Ребята, у всех у вас есть семья, в которой вы живете. Это неваж­но, большая она или маленькая, но она есть! Подскажите, кто живет в семье? Дети: (перечисляют).

Учитель:

Вы перечислили мне членов семьи. Как я заметила, первыми вы мне назвали родителей. Почему? Дети: (ответы).

Учитель:

Как распределяются обязанности в семье для ее членов? Дети: (ответы). Учитель:

Основная забота ложится на плечи палы, поэтому его называют главой семьи, то есть головой. А что делает голова? Дети: (ответ).

Учитель:

Голова думает. Поэтому папа заботится о семье, думает, как заработать денег и прокормить членов семьи. Если в семье нет папы, эта забота ложится на маму. Она обязана об этом думать. И мы должны преклониться перед такими мамами, так как им приходится очень трудно, дети должны обязательно помогать во всем своим мамам. Назовите основные заботы мамы. Дети: (ответы).

Учитель: Кроме родителей, каких вы еще знаете старших членов семьи? Дети: (ответы).

Моя бабушка

Стола бабушка старой, хворою,

От ходьбы она устает.

Храбрым летчиком стану скоро я.

Посажу ее в самолет.

Не тряхну ее, не качну ее.

Отдохнет она наконец.

Скажет бабушка: «Ай да внучек мой.

Ай да летчик мой, Молодец!» С. Капутикян

Мой дедушка

У меня есть дедушка, как зима, седой.

У меня есть дедушка с белой бородой.

В день знакомства нашего - это не секрет -

Было мне полмесяца, а ему - сто лет.

Маленькие ласточки, песнями звеня,

Будят вместе с дедушкой на заре меня.

На зарядке солнышко рядом видит нас.

Поднимаем руки мы по команде: «Раз!»

А над нами мокрая шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде: «Два!»

И водой холодною, прямо из ручья,

Вместе умываемся: дедушка и я.

Мы беремся за руки с дедушкой моим,

Вдоль аула нашего мы гуляем с ним.

Кто ни повстречается по дороге нам,

Кланяется дедушка, говорит: - Сапам!

Я шагаю с дедушкой, думая о том.

Что и я, наверное, каждому знаком.

И с людьми здороваюсь,

Как большой, в пути.

Хорошо мне за руку

С дедушкой идти!

Р.Гамзатов

Сад

Зеленей, трава, зеленей,

Пожелтей, айва, пожелтей!

Расступись, пырей, расступись,

Распустись, сирень, распустись!

Колосок, расти, поспевай!

Голосок, лети, распевай!

А ко мне придет скоро гость.

Ах, какой ко мне придет гость!

Не прохожий, не соседушке,

А любимый старый дедушка.

Пойдет дедушка со мной в огород.

В огороде огурчик сорвет,

Пойдет дедушка со мной, пойдет в сад,

Полюбуется на мой виноград.

Он сорвет его, сорвет, пожует,

А потом со мною так запоет:

«Ах, какой я вкусный съел огурец,

Ах, какой у меня внук молодец:

Самый сладкий у него виноград,

Самый лучший у него вырос сад!

Он от холода его укрывал,

Он копал его, растил, поливал,

А не только песни пел, распевал...»

А. Сиххат.

Учитель:

Какова обязанность у детей? Дети: (отвечают).

Учитель:

Что бывает, если дети ослушались родителей? Дети: (отвечают).

Учитель:

То есть, есть какие-то правила, которые нельзя нарушать. Вы можете мне их перечислить? Дети: (отвечают).


Это правила поведения за столом, в общественных местах. Кроме того, надо помнить, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых, обзываться плохими словами, и еще много других правил, которые вам нужно соблюдать.



Приложение 2.


История моего рода. История фамилии и имени.

Для составления мини–сочинения по родословной можно использовать план опроса членов своей семьи.


Моя родословная.

  1. Где и когда я родился.

  2. В каком классе я учусь.

  3. Где я живу.

  4. Как я сейчас выгляжу.

  5. Мой лучший друг.

  6. Мои друзья.

  7. Моя любимая игра.

  8. Мой любимый фильм.

  9. Мой любимый сказочный герой.

  10. На кого я хочу быть похожим.

  11. Мой любимый праздник.

  12. Чем я люблю заниматься.

  13. Кем я хочу стать.

  14. Недостатки, от которых я хочу избавиться.

  15. Мои домашние обязанности.

  16. Моя мечта.

  17. Как я помогаю дома.

  18. Дополнительные сведения.


Мой папа (мама).

  1. Имя папы (мамы) означает.

  2. Где и когда родился.

  3. Где и кем работает.

  4. Как любит отдыхать.

  5. Как выглядит.

  6. Что любит читать.

  7. Мечта.

  8. Что я люблю делать с папой (мамой).

  9. Родные братья и сестры.

  10. Чему я хочу научиться у папы (мамы).

  11. Как я помогаю папе (маме).

  12. Пожелания папе (маме).


Мой дедушка (бабушка).

  1. Фамилия, имя, отчество.

  2. Что означает имя.

  3. Где и когда родился.

  4. Где и кем работал.

  5. Что умеет делать лучше всего.

  6. Чему меня научил.

  7. В чем я хочу быть похожим на дедушку (бабушку).

  8. Как я забочусь о дедушке (бабушке).


В наше время у каждого человека есть имя, отчество и фамилия. Но так было не всегда. Так и писали «Кузнец, прозвище Левша». Отчества появились позже. Само слово «фамилия» означает «семья, общесемейное имя». Свои фамилии, которые потом передавались детям, люди чаще всего получали от:

  1. имени, данного при крещении, или имени отца (Иванов, Петров);

  2. профессии отца (Столяров, Кузнецов);

  3. собственного прозвища (Лихачев);

  4. места рождения (Сибирцев, Донцов);

  5. национальности (Татаринцев, Украинцев);

  6. должности (Генералов).


Какое значение имеют имена? Например, имена «Александр» и «Василий» имеют греческое происхождение. Александр – мужественный, Василий - царственный.

Если кто-то имел фамилию Злобин, то это вовсе не означает, что его далёкие предки были недобрыми. Как раз наоборот. Такие фамилии давались умным и хорошим людям, чтобы уберечь их от дурного влияния злых сил. Они так и назывались - «оберегами» или «охранительными».

Учитель.

Родился ребенок. Родители ему дают имя.

Ребенок 1.

Что имя – звук, оброненный случайно,

В котором нет ни смысла, ни значенья?

Кончено, нет. И в именах есть тайна,

И таинство есть имя наряченья.

Ребенок 2.

И вот мы сами, силами своими

Осознаем в конце нашего века:

Не человек себе находит имя,

А имя выбирает человека.

Учитель:

Знаете ли вы о происхождении своего имени? Что оно означает?

Дети рассказывают о проведенных исследованиях по книгам, с помощью Интернета.

Учитель:

Не имя красит человека, а человек имя. Если постоянно делать добрые дела, вас станут уважать.



История возникновения герба.

История возникновения герба проста. Закованным в доспехи рыцарям нужно было как-то отличать «своих» от «чужих». Самым удобным местом, на котором помещался отличительный знак, был щит. Так родился герб.

Каждое животное или растение, каждый предмет, изображенный на гербе, обязательно что-нибудь означает.

Лев – силу, мужество, великодушие.

Конь – храбрость льва, зрение орла, силу вола, быстроту оленя, ловкость лисицы.

Леопард – храбрость, отвагу.

Собака – преданность, повиновение.

Кошка – независимость.

Волк – злость и жадность.

Медведь – предусмотрительностью

Бык – плодородие земли.

Овца – кротость.

Орел – власть, великодушие.

Петух – воинственность.

Пчёлы и муравьи – трудолюбие.

Змея – вечность.

Дуб – крепость и силу.

Пальма – долговечность.

Кроме того, на гербах часто изображались солнце, луна, облака, радуга, реки, горы, холмы, ветви, венки, колосья, снопы, различные предметы быта: серпы, косы, молоты.

Встречались и символы различных профессий: музыкальные, столярные, строительные инструменты, якоря, компасы, архитектурные сооружения.

Гербы принято раскрашивать определенными красками: красной, голубой, зеленой, бордовой, чёрной, золотой и серебряной.

У всех владельцев герба должен быть фамильный девиз.

«Верность, храбрость и неутомимые труды» - девиз графа Платова, героя Отечественной войны 1812 года.

Можно сочинить свой фамильный герб и девиз, поскольку они имеют свое непосредственное отношение к родословной, к твоей генеалогии. Есть специальная наука, изучающая герба (геральдика).

Найти подходящий семье девиз помогут пословицы:

  • Береги честь смолоду.

  • Терпение и труд всё перетрут.

  • Век живи – век учись.

  • Без дела жить - только небо коптить.

  • Если хочешь что-то сделать, сделай это хорошо.

  • Дружба в семье и спортивные увлечения – наши главные достижения.

  • В мире нет таких вершин, что взять нельзя.

  • Землю красит солнце, а человека труд.

  • Будь достоин своих предков.

  • Любовь к ближнему, трудолюбие, успех.

  • Не место красит человека, а человек место.

  • Учиться и честно трудиться.

  • Мыслью достигни цели.

  • Один за всех, все за одного.


Учащиеся работают над созданием семейного герба, который в миниатюре представит то, чем живет семья, что её характеризует и волнует; знакомятся событиями, которые отразились на судьбе их родственников, изменили их жизнь, взгляды. Вся эта работа поможет осознать значимость и особую актуальность поднимаемых проблем, особенно в наши дни, когда порой так не хватает внимания и теплоты, любви и сердечности по отношению к людям вообще и к близким в частности, уважения к старшим поколениям, к истории своей страны, которая складывается из истории каждой отдельной семьи.

Рассматривая вопросы, связанные с миром имён, фамилий, отчеств, с историей их возникновения и значения. Благодаря этому учащиеся приобщаются к культуре своей страны и мира, осознают неразрывную связь поколений и то, что честь – прежде всего уважение человека к самому себе.

Народная мудрость гласит: «Без корня и полынь не растёт». Каждому человеку следует знать историю своей семьи.




Приложение 3.

Устный журнал «Семейные традиции и праздники».

Взрослый 1. Отношение к прошлому формирует национальный облик народа. Ведь каждый человек – часть общества и часть его истории. Не сохраняя память о прошлом, он губит частицу своей личности. Порой мы знаем историю очень отвлеченно, схематично. А ведь как интересны в ней разные на первый взгляд мелочи, говорящие о жизни наших предков, их быте, характере, судьбе конкретных людей. Семенные обычаи и традиции формируются годами, передаются из поколения в поколение. Люди тысячелетиями воспитывали детей. За это время формировались своеобразные обычаи, добрые традиции.

Ребенок 1. Русские крестьянские дети только по дому были заняты в 85 видах работ. Трудились в поле, в огороде, в саду с 5-6 лет. Привлечение детей осуществлялось сознательно. Раньше, когда девочка на свет появлялась, ей маленькую прялку дарили, потом побольше. Сначала игра, и уже к десяти годам – задание: на веретено напряди, а позже и половики натки.

Ребенок 2. Мальчику давали маленький топорик и какой-нибудь инструмент, чтобы мастерить учился. И – уж известно - с детства ходить за скотом, за лошадью приучали. Не отдельным операциям, не скучному однообразию детских поделок учили ребятишек, а Ремеслу. Пусть сразу видят они конечную цель своих пока еще неуверенных усилий.

Ребенок 3. Каждый народ хотел видеть своих потомков такими, чтобы ими можно было гордиться, а не стыдиться: честными, добрыми, смелыми, трудолюбивыми. Северный народ свой род знал хорошо – по фамилии люди определяли из какой деревни человек, чем славится его семья, чем худа и нехороша. Говорят, сидел как-то на высокой земляничной горе веселый старик странник и пел частушки, где каждую деревню или хвалил, или ругал: «Тут-де женки не пряхи, не ткахи, а там-де жизнь лебединая…» И верно увидел он одно: каждая деревня на свое лицо, как большая семья, где и праздники и работа миром сильны.

Ребенок 4. Если ты мужчина, то не плачь. Не жалуйся, будь мужествен. Если дал слово, - умри, но сдержи, не сдержал – нет тебе места среди настоящих мужчин. Всегда и вежде настоящий мужчина помнит о своей чести. Всегда и везде ведёт себя с достоинством. Отец уважает достоинство сына и – никогда перед людьми, как бы ни был тот виновен, не наказывает его и не унижает криком и руганью.

Ребенок 5. Гостеприимство - долг и честь каждой семьи. Хоть и тесно в избе, среди людей не тесно. По обычаю, хозяева должны забыть все свои дела и заботы, если гость переступил порог. Гость в дом – старший сын разнуздает, напоит, покормит коня, это и неписанный закон и это и честь. С младенчества воспитывается уважение к старшим. Не слепое поклонение, а именно глубокое уважение к мудрости Человека, много пожившего, много потрудившегося, в семье старику уступят лучшее место, младший, здороваясь, встанет.

Взрослый 2. Знакомство с народно-православными праздниками ведет нас к истокам нашей веры, к первоисточникам нравственности. С первых лет жизни в русской семье формировали нравственные устои. Сначала в виде отвлеченных понятий, а потом в живых впечатлениях из окружающей жизни. Важно не просто познакомиться с нормами нравствен­ного поведения, важно строить в соответствии с ними по­вседневную жизнь. Вы, дети, должны понять, что любое ваше слово и действие не безразлично для людей, а так или иначе касаются ок­ружающих, что каждый их шаг, поступок - это испытание. С чем я? С добром или злом? Как поступить: добро совершить или зло?

Взрослый 3. С возрастом вы будете замечать внутри себя борьбу добра со злом, у вас начнет «говорить совесть». Она, как строгий и неподкупный судья, оценивает все поступки и переживания че­ловека. Если он поступил хорошо, то испытывает мир и спокой­ствие в душе. И, наоборот, после совершения нехорошего по­ступка чувствует угрызения совести. Совесть и есть основа об­щечеловеческой нравственности, из которой вытекают все правила поведения. Поэтому одно из главных призваний чело­века - исполнять свои человеческие обязанности перед сове­стью, работать над собой.

Взрослый 4. История русского народа богата и поучительна. Ее веками создавали наши предки. Знать и учиться у нее – значит, в полной мере полноценно прожить жизнь и осуществить главное предназначение человека - оставить после себя на родной земле след, нестираемый в сердцах людей.


Приложение 4.


Материал для драматизации литературных произведений.


Брат и младшая сестра

Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках.

Моя бабушка поглядела и посмеивается:

  • Что ж ты, Саня... Маленькая Варя больше тебя набрала!

  • Еще бы! - отвечает Санька. - Ей нагибаться не надо, вот и на­брала больше.

Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.

  • Что ж ты, Саня... - говорит бабушка. - Маленькая-то больше
    набрала.

  • Еще бы! - отвечает Санька. - Она к земле ближе, вот и набра­ла.

В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину соби­рать. И я пошел вместе с ними.

И вдруг вижу, как Санька, незаметно от Вари, подсыпает ягоды ей в кузовок. Варя отвернется, а он возьмет и подсыплет...

Идем обратно. У Вари ягод больше, а у Саньки - меньше. Встре­чается бабушка.

  • Что ж ты, - говорит, - Саня... Малина-то высоко растет!

  • Высоко, - соглашается Санька.

  • Так тебе дотянуться легче, а Варя больше набрала!

  • Еще бы, - отвечает Санька, - Варя у нас молодец, Варя у нас
    работница. За ней не угонишься!

Э.Шим

  • Как вы думаете, какое чувство побуждало Саньку подсыпать
    ягоды в кузовок сестренке?

  • Какие отношения между братьями и сестрами в твоей семье?


Рассказ про Андрейку

Бабушка вошла в комнату к Андрейке посмотреть, чем же занимается ее любимый внук. Приоткрыв дверь, она увидела всхлипывающего Андрейку в углу.

-Внучек, милый, что же случилось, кто тебя обидел, - взмолилась бабушка.

Захлебываясь слезами и громко шмыгая носом. Андрейка начал свой рассказ.

-Бабушка, ты же знаешь, мама купила маленьких цыплят и держат их в специальной клетке во дворе у сада, куда регулярно подает еду и воду для них.

-Конечно, милый. Мы с твоей мамой их вместе туда сажали.

-Да, да в ту самую клетку. Мама мне часто повторяла, чтобы я не смел открывать клетку без надобности. Только тогда, когда надо поменять воду и подсыпать корма. И вот сегодня утром, когда мама ушла на работу, мне захотелось посмотреть, как цыплята бегают на воле. Я открыл клетку и выпустил всех цыплят. Они стали медленно разбредаться по саду, пищали, подпрыгивали, копошились в траве. Но вдруг из-за кустов выскочил огромный серый кот и кинулся к цыплятам. Я не знаю, был ли он голоден или хотел поиграть, но пока я искал паку, чтобы отпугнуть кота. Серый плут придушил лапами четвертого цыпленка и начинал заигрывать пятого. Кота-то я отпугнул, только вот цыплят теперь не вернуть, - вытирая кулаком слёзы, закончил свой рассказ Андрейка.

Учитель:

Ребята, как вы думаете, что ответила бабушка внуку?

По заслугам ли он получил наказание?



Сыновья

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камешек отдохнуть присел.

Вот тут одна женщина другой:

-Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит.

-А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая.

А третья молчит.

-Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашиваю её соседки.

-Что ж сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.

Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркнулся, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поет, соловьем заливается. А третий к матери подбежал, взял у нее вёдра тяжелые и потащил их.

Спрашивают женщины старичка?

-Ну, что? Каковы наши сыновья?

-А где ж они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!

Учитель:

Почему старик дал такой ответ?

В семье очень важно помогать друг друга, поддерживать своих близких в трудную минуту. Поэтому иногда приходится жертвовать своими делами и забавами.




Приложение 5.

Пословицы и поговорки о семье.

  • Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.

  • Послушный сын – роза материнского сердца.

  • Без матушки родной и цветы не цветут.

  • Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадет. Да скоро растает.

  • Любовь одна, а обитает в двух сердцах.

  • Слава сына – отца отрада.

  • Дети – крылья человека.

  • Где любовь да совет, там и горя нет.

  • Девушка без мужа – что лодка без руля, парень без жены – что конь без узды (вьетнамская).

  • Кто детям потакает, тот сам плачет (украинская)

  • Дай ребенку волю, сам пойдешь в неволю (литовская).

  • Мать словами бранит, а сердцем любит (удмуртская).

  • На что и клад, если в семье лад.

  • Родители трудолюбивы, и дети не ленивы.

  • Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.

  • Русский человек без родни не живет.

  • Дети не в тягость, а в радость.

  • Семья крепка ладом.

  • Семейные нелады доведут до беды.

  • Дом вести – не рукавом трясти.

  • Когда семья вместе, и сердце на месте.






Приложение 6.

10 заповедей Д.С. Лихачёва.

  1. Не убий и не начинай войны.

  2. Не помысли народ свой врагами других народов.

  3. Не укради и не присваивай труда брата своего.

  4. Ищи в науке только истину и не пользуйся ею в зло или ради корысти.

  5. Уважай мысли и чувства братьев своих.

  6. Чти родителей и прародителей своих, и всё сохраненноё ими сохраняй и почитай.

  7. Чти природу как матерь свою и помощницу.

  8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не рабы.

  9. Пусть живёт всё живое, мыслится мыслимое.

10.Пусть свободным будет всё, ибо всё рождается свободным.

Из «Поучений Владимира Мономаха детям»

    1. Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев.

    2. В дому своем не ленитесь, но за всем сами наблюдайте; не полагайтесь на тиуна или на отрока, чтобы не посмеялись приходящие к вам ни над домом вашим, ни над обедом вашим.

    3. На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод; ни питью, ни еде не предавайтесь, ни спанью; сторожей сами наряживайте и ночью, расставив стражу со всех сторон, около воинов ложитесь, а вставайте рано; а оружия не снимайте с себя второпях, не оглядевшись по лености, внезапно ведь человек погибает.

    4. Куда бы вы ни держали путь по своим землям, не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам, чтобы не стали проклинать вас.

    5. Куда же пойдете и где остановитесь, напоите и накормите нищего, более же всего чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, простолюдин ли, или знатный, или посол; если не можете почтить его подарком, — то пищей и питьем: ибо они, проходя, прославят человека по всем землям, или добрым, или злым. Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны.

    6. Не пропустите человека, не поприветствовав его, и доброе слово ему молвите.


Отрывок из произведения великого драматур­га древней Греции Софокла.

Эти строчки, написанные так давно, актуальны и сегодня:

Ты прав, мой милый. Пред отцовской волей

Все остальное отступить должно.

Затем и молим мы богов о детях, чтоб супостатов наших отражали

И другу честь умели воздавать. А в детях, если не нашел опоры —

Что скажем мы о нем? Не ясно ль всем,

Что для себя он лишь причину создал

И смех злорадный для врагов своих? Софокл. Антигона.

Вы — люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас — это ваши дети, мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью.

Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребенок стал вашим счастьем, чтобы однажды можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!»

6



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-236236

Похожие материалы