Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок 7 ОРКСЭ светская этика с презентацией и приложениями
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок 7 ОРКСЭ светская этика с презентацией и приложениями

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (3).docx

библиотека
материалов

Осеева Валентина Александровна

ЧТО ЛЕГЧЕ?

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы.

Загулялись мальчики. Не заметили ,как день прошел.

Идут домой - боятся:

- Попадет нам дома! Вот остановились они на дороге и думают,
что лучше: соврать или правду сказать?

- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу.
Испугается отец и не будет бранится.

- Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил.
Обрадуется мать и не будет бранить меня.

- А я правду скажу, - говорит третий,
- Правду всегда легче сказать, потому что она правда

и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик
отцу про волка - глядь, лесной сторож идет.

- Нет - говорит - в этих местах волка. Рассердился отец.
За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.

Второй про деда рассказал.

А дед тут как тут - в гости идет. Узнала мать правду.
За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.

А третий мальчик как пришел, так с порога во всем повинился.
Поворчала на него тётка да и простила.



Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Группа 1.

В словарях В. Даля и Философском, в учебнике найдите определения понятий: «Добродетель», «Порок», выпишите их на плакаты.





Группа 2.

Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы устно.

  1. Кто является героем рассказа? Что он сделал?

  2. Почему мальчик поступил именно так?

  3. Почему удивилась девочка?

  4. Как можно оценить поступок мальчика?

Осеева Валентина Александровна

Просто старушка.

По улице шли мальчик и девочка. А впереди их шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала.

Подержи мои книжки! — крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его:

Это твоя бабушка?

Нет, — ответил мальчик.

Мама? — удивилась подружка.

Нет!

Ну, тётя? Или знакомая?

Да нет же, нет! — ответил ей мальчик. — Это просто старушка! 







Группа 3.

Прочитайте рассказ, ответьте на вопросы устно.

  1. Кто является героем рассказа? Что он сделал?

  2. Почему мальчики поступили именно так?

  3. Как можно оценить поступки мальчиков? Почему?

  4. Как вы посоветуете поступать нам в подобных случаях? Почему?



Осеева Валентина Александровна

ЧТО ЛЕГЧЕ?

Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы.

Загулялись мальчики. Не заметили ,как день прошел.

Идут домой - боятся:

- Попадет нам дома! Вот остановились они на дороге и думают,
что лучше: соврать или правду сказать?

- Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу.
Испугается отец и не будет бранится.

- Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил.
Обрадуется мать и не будет бранить меня.

- А я правду скажу, - говорит третий,
- Правду всегда легче сказать, потому что она правда

и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик
отцу про волка - глядь, лесной сторож идет.

- Нет - говорит - в этих местах волка. Рассердился отец.
За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.

Второй про деда рассказал.

А дед тут как тут - в гости идет. Узнала мать правду.
За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.

А третий мальчик как пришел, так с порога во всем повинился.
Поворчала на него тётка да и простила.

Группа 4.

Чем известны;

  • Ирэн Сандлер

  • Мать Тереза

  • Наталья Водянова

  • Доктор Рошаль

  • Чулпан Хаматова















Выбранный для просмотра документ Притча.docx

библиотека
материалов

Однажды во время прилива принесло много морских звёзд. Наступил отлив, и огромное количество их стало высыхать на солнце.

Мальчик, гулявший по берегу, стал бросать звёзды в море, чтобы они смогли продолжать свой жизненный путь.

К нему подошёл человек и спросил:

- Зачем ты это делаешь? Ведь ты не сможешь спасти всех этих существ, большинство из них всё равно погибнет!


- Конечно, я не смогу спасти их всех, но какую же я испытываю радость, спасая каждое из них!

Выбранный для просмотра документ орксэ урок 7.doc

библиотека
материалов

Кhello_html_440b080.pngАСКАДНАЯ МОДЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ ПО КУРСУ ОРКСЭ

ИТОГОВАЯ РАБОТА СЛУШАТЕЛЯ

hello_html_ee1ba7.png



Сведения об авторе

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Осипова Людмила Леонидовна

Район

Автозаводский

Место работы

МБОУ СОШ №111

Должность

Учитель начальных классов


Общая информация

Модуль

Основы светской этики

УМК

«Школа России»

Тема урока

Добродетель и порок

Тип урока

Изучение нового материала, закрепление полученных ранее знаний

Цель, задачи

Цель: подвести учащихся к осознанию важности добродетели как характеристики личности, по которой его оценивают другие люди.


Задачи:

  • образовательные:

- создать условия для осознания учащимися ценности добродетели в человеческой жизни;

- уточнить смысл понятий «добродетель» и «порок»

  • развивающие

-развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную

  • воспитывающие

- способствовать формированию высоких нравственных идеалов учащихся

-воспитывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах


Необходимое оборудование

Интерактивная доска. Презентация.

Дидактическое обеспечение

Учебник, рабочая тетрадь, тексты для чтения, карточки с заданиями, толковые словари


Планируемые результаты урока
  • личностные

  • умение анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое

  • готовность учащихся к самопознанию и саморазвитию


  • предметные

  • знание, понимание смысла слов «добродетель». «порок»

  • умение самостоятельно выделять и формулировать главное из полученных на уроке знаний


  • метапредметные
    (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)

  • развитие навыков поисково-исследовательской деятельности

  • умение осуществлять самоконтроль и контроль результатов работы партнеров

  • умение вести диалог, работать в группах


Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения*

В группах подготовить коллаж и на темы: «Добродетель», «Порок», сообщения «Сердце, отданное людям…»



Литература и Интернет-ресурсы

Основная

  • учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 4-5 классы. –М.: Просвещение 2012, рабочая тетрадь


Дополнительная

  • Толковый словарь, книга «Маленькие притчи для детей и взрослых» Е.Санина, книга афоризмов


Интернет-ресурсы

  • http://www.openclass.ru/


ЭОРы

Диск к учебнику




План проведения занятия с обоснованием выбора технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся


Этап урока
Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы
Деятельность обучающихся с указанием форм организации
Формируемые УУД
(с указанием конкретных действий)


1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Этап предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

  1. Проверка домашнего задания. (фронтальная беседа):

  • Как вы понимаете, что такое добро? Какими качествами обладает добрый человек?

  • Дайте определение понятия «зло»? Приведите примеры проявления зла в человеке.

  • Какие сказки о добре и зле вы подобрали вместе с родителями?

  • Кто в этих сказках творит добро, а кто зло?

  • На что «намекают» нам сказки?

  • Отвечают на вопросы учителя.









  • Опираются в ответах на свои иллюстрации к сказкам «Добро и зло в русских народных сказках»

  • Личностные УУД: умение анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое

  • Метапредметные УУД:
    умение осуществлять самоконтроль и контроль результатов работы партнеров


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

  1. Создание проблемной ситуации. Подготовка к изучению нового материала. (работа в парах)

  • Слайд2. Разбейте слова на две группы: трудолюбие, жадность, лень, ответственность, лживость скупость, хвастовство, добродетель, порок. (Проверка) Какие группы получились? Почему? Слайд 3.

  • Как понимаете смысл данных понятий?

Слайд4.

  • Диагностика познаний учащихся по таблице в рабочей тетради (интерактивный опрос, используя сигнальные карточки разных цветов)

  • Сформулируйте тему нашего урока.







  • Работают в парах на рабочих листах в тетради.


  • Проверяют полученные результаты, высказывают свои мнения.





Заполняют диагностическую таблицу,

Сигнализируют зелёной, жёлтой или красной карточкой.





Предлагают название темы урока.

  • Метапредметные УУД: умение осуществлять самоконтроль и контроль результатов работы партнеров












  • Личностные УУД: высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое;



3. Выявление места и причины затруднения. Этап предполагает выявление и фиксацию учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения - каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

  1. Уточнение темы урока.

Я предлагаю вам прослушать Притчу, а потом попробовать ответить на вопросы.

  • Как вы думаете, что же ответил мальчик?

  • Какой поступок совершил мальчик?

Слайд 5.

Добродетель и порок –

Это тема на урок,

Поработать, разобраться,

Ну и вывод сделать вкратце.

Мы узнаем, как называют хорошие и плохие поступки.




Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.











  • Предметные УУД: умение самостоятельно выделять и формулировать главное из полученных на уроке знаний;

  • Личностные УУД: высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое



4. Построение проекта выхода из затруднения ("открытие" детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).

4. Предположите, что мы будем делать сегодня на уроке, чтобы разобраться в сложных понятиях:

Добродетель и порок.

  1. Работа в группах по заданиям.

  2. Презентация полученных результатов.

  3. Работа в рабочих тетрадях.

Предлагают план изучения учебного материала.

  • Метапредметные УУД: развитие навыков поисково-исследовательской деятельности



5.Реализация построенного проекта. Этап предполагает решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

5.Организует работу в группах по заданиям учителя (Приложение 1)

Слайд 6.

Повторение правил работы а группе.





Вспоминают правила работы в группе.

Выполняют задания в своих группах.

  • Личностные УУД: развитие навыков поисково-исследовательской деятельности

  • Метапредметные УУД: умение осуществлять самоконтроль и контроль результатов работы партнеров

  • Личностные УУД: умение вести диалог, работать в группах



6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Этап предполагает усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

6. Организация выступлений групп:

  • Что обозначают слова «Добродетель», «Порок»? по словарям

Запишем определение в рабочую тетрадь.

  • Анализ рассказа В.Осеевой» Просто старушка»

  • Анализ рассказа В.Осеевой «Что легче?»

  • Слайд 11.Чем известны;

  • Ирэн Сандлер

  • Мать Тереза

  • Наталья Водянова

  • Доктор Рошаль

  • Чулпан Хаматова

Как назвать дела этих известных людей?

Что бы вы назвали порочным деянием?


Презентации выполненных заданий.

Записывают выводы в рабочую тетрадь.






















Отвечают на вопросы.

  • Предметные УУД:

знание, понимание смысла слов «добродетель». «порок»,

умение самостоятельно выделять и формулировать главное из полученных на уроке знаний

  • Личностные УУД: умение анализировать поступки людей в разных жизненных ситуациях, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое

  • Личностные УУД: готовность учащихся к самопознанию и саморазвитию


7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Этап предполагает самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность данного этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Как стать добродетельным человеком?

Прочитаем учебник с.18 -19., определим путь становления добродетельности.


Объяснение мудрых мыслей с.19

Учебника Слайд 9.

Работа в парах по приложению


Читают, составляют план

Как стать добродетельным человеком?

Слайд 8


Объясняют мудрые мысли работают в парах.


Личностные УУД:

  • готовность учащихся к самопознанию и саморазвитию

Предметные УУД:

  • умение самостоятельно выделять и формулировать главное из полученных на уроке знаний


8. Включение в систему знаний и повторение. Этап предполагает выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.


Составление синквейна

Добродетель.

По памятке Слайд 13.

Проверка составленных синквейнов.

Кого из сказочных героев мы можем назвать добродетельным? Как добродетель была вознаграждена?

Кто из сказочных героев был наказан за свои пороки? За что? Как?

Составляют синквейн.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные УУД:

  • готовность учащихся к самопознанию и саморазвитию

Предметные УУД:

умение самостоятельно выделять и формулировать главное из полученных на уроке знаний


9. Рефлексия учебной деятельности. Этап предполагает оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

Работа с таблицей по итогам урока. Слайд3.

Что узнали на уроке?

Как оцениваете своё участие в работе на уроке?

Звучит музыка «Дорогою добра»

Заполняют свои таблицы. Высказывают свои мнения.

Метапредметные УУД:

  • умение осуществлять самоконтроль и контроль результатов работы партнеров.

Личностные УУД:

  • высказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение; принимать чужое





Гhello_html_ee1ba7.pngБОУ ДПО «НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Выбранный для просмотра документ приложения.doc

библиотека
материалов

Приложение 1 ТАБЛИЦА \ входная диагностика, диагностика на выходе \


Вопрос

Знаю

Хочу узнать

Узнал

1.

Что такое добродетель?




2.

Что такое порок?




3.

Что значит быть добродетельным?




4.

Как стать добродетельным?






Приложение 2 АФОРИЗМЫ


Мудрые мысли

автор

Нет места лекарствам там, где то, что считалось пороком, становится обычаем. 

Луций Анней СЕНЕКА

Процветание раскрывает наши пороки, а бедствия — наши добродетели. 

Фрэнсис БЭКОН

Порок не остается безнаказанным, так как быть порочным — это уже наказание.

БОЭЦИЙ

Истинное достоинство подобно реке, чем оно глубже, тем меньше издает шума. 

Мишель де МОНТЕНЬ

Добродетели могут принести и вред, если не освещены светом разума. 

Оноре де БАЛЬЗАК

Когда человек пытается довести свои добродетели до крайних пределов, его начинают обступать пороки. 

Блез ПАСКАЛЬ

Порок есть не что иное, как оскудение добродетели

(свт. Василий Великий).










Приложение 3

.

Большое сердце.

Попал верующий человек после смерти на суд Божий.

Душа его со всеми добродетелями и пороками, а также совершенным добром и злом была взвешена и найдена слишком легкой, и вынесен был приговор — отправить человека в ад.

Но за что, Боже? — спросил он, — я же верил в тебя, читал священное писание, ходил в храм, пел песнопения, читал молитвы, постился и соблюдал все религиозные праздники. И вообще, я ведь не убивал и не воровал. За что же тогда ты наказываешь меня?

А с чего ты взял, что мне нужны твои молитвы, посты и песнопения? Не мне, а, в первую очередь, тебе они нужны. Ты думаешь, что я торговец, скупающий все это и меняющий на разные блага и место в раю? Сам посмотри на весы, ты видишь, что перевешивает? — ответил Господь.

Но я не понимаю, как такое может быть? — продолжал спрашивать человек.

Твои добродетели слишком легкие. Неделание зла — это самая маленькая добродетель, если ее можно назвать добродетелью, ибо это качество очень легко может стать пороком. Вспомни, сколько раз ты не обращал внимания на страждущих, сколько раз закрывал свое сердце, и вот оно заразилось жестокосердием и равнодушием. Ты говоришь, что не убивал и не крал. Это правда, но только отчасти. Ты убивал в себе душу, изгоняя из своего сердца «надоедливые» мысли о помощи и сострадании. Ты воровал ту сердечность, любовь и сострадание, что предназначались другим. Ты должен был отдавать их, а не запирать в своем сердце. От этого сердце твое стало большим, но не потому, что научилось вмещать в себя достаточно любви и сострадания для всех, а потому, что раздулось от скопившейся там любви, которую ты придержал для себя. И вот ты ходишь с этим «большим сердцем» и мнишь себя праведником, а тем временем любовь в тебе уже сгнила и испортилась, так что превратилась из добродетели в порок высокомерия и гордыни. Теперь она несет не жизнь, а боль и страдание не только окружающим тебя людям, но и тебе самому, отравляя твое и их существование. Пойми, мало не делать зла, нужно еще творить добро. А чтобы не испортились добро и любовь, находящиеся в твоем сердце, ты должен отдавать их, а не запирать в себе. В противном случае любовь в твоем сердце из весело бегущего ручейка, радующего глаз и несущего всему жизнь, превратится в стоячее, зловонное болото, кишащее гадами, пиявками и комарами.


Приложение 4

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

  • Сегодня я узнал…

Было интересно.. Было трудно …

  • Я выполнял задания…

Я понял,что.. Я почувствовал, что…

Я приобрел… Я научился…

У меня получилось… Я смог……

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

  • Мне захотелось...



Выбранный для просмотра документ тетрадь.doc

библиотека
материалов


Урок 7. Добродетель и порок.


Задание 1. Прочитай притчу.


Жhello_html_m31fcbfe.jpgил один человек, и жил он не очень хорошо, путано. Решил взяться за ум, делать добрые дела, спасать душу. Делал их, делал, а особенного изменения в себе к лучшему не замечал. Как-то он шел по улице, видит — у одной старушки пуговица с пальто оборвалась и упала на землю. Увидел, и думает: «Да чего там! Пуговиц у нее еще хватит. Не поднимать же! Ерунда какая!» Но все-таки, кряхтя, поднял пуговицу догнал старушку, отдал ей пуговицу и забыл об этом. Потом он умер, и видит — весы: слева - его зло лежит, тянет вниз, а справа — ничего нет, пусто! И зло перетягивает. «Эх, — говорит себе человек, — и здесь не повезло!» Смотрит, Ангелы пуговицу кладут... И чаша с добрыми делами перевесила. «Неужели одна эта пуговица все мои злые дела перетянула? — удивился человек. — Сколько добрых дел я сделал, а их и не видно!» И услышал, как Ангел говорит ему: «Из-за того, что ты гордился своими добрыми делами, они и пропали! А вот именно этой пуговицы, о которой ты забыл, хватило, чтобы ты от гибели спасся!»


1. О чём эта притча?

2.Кто герой этой притчи?

3.К какой категории людей (хороших или плохих)) вы отнесёте этого человека? Почему?

4.Как вы понимаете последние строки притчи? («…Из-за того, что ты гордился своими добрыми делами, они и пропали! А вот именно этой пуговицы, о которой ты забыл, хватило, чтобы ты от гибели спасся!».)



Задание 2. Укажи стрелками.



hello_html_m3111c1ad.gif

Сhello_html_1344844f.gifердечный

жадность

лживость

милосердный

терпеливый

л

Добродетельные

качества

человека

Порочные

качества

человека

ень

хвастовство и др.

вежливый

добросердечный


Задание 3. Мудрые мысли:


«Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми»

Аристотель

«Любовь к родителям – основа всех добродетелей.

Все, обладающие добродетелью, счастливы»

Цицерон

«Лживость - гнуснейший порок»

М.Монтень



hello_html_93271e2.png

Задание 4. Работа с пословицами:



Добрый человек в добре проживет век.

Добро не лихо: бродит в мире тихо.

Доброму- везде добро.

Добрая слава дороже богатства.

Доброе дело и в воде не тонет.








Задание 5 Оцените свою работу на уроке, используя карточки:





hello_html_m23fa7311.jpg

Мне было скучно

hello_html_29642478.jpg

Мне не все понравилось на уроке

hello_html_m605b7d51.jpg


Мне было интересно на уроке


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.


Прочитайте текст, стр. 16-19

  • Назовите добродетельные качества, которыми обладают падчерицы из сказок «Морозко», «Золушка», «Двенадцать месяцев».

  • Вспомните сказку Г.-Х.Андерсена «Снежная королева».Какие качества главных героев вы назвали бы порочными? Объясните почему.


hello_html_1dd423b5.jpghello_html_6becf318.jpg
















hello_html_2855cb42.jpg















hello_html_6aebc822.jpg










Это интересно!

Дмитрий Сергеевич Лихачёв. Действительный член (академик) Российской Академии наук.

Родился 28 (15) ноября 1906 года в Санкт-Петербурге. Окончил факультет общественных наук Ленинградского государственного университета (1928). В 1928 - 1932 годах был незаконно репрессирован и находился в Соловецком и Беломоро-Балтийском лагерях. Известный ученый, автор фундаментальных трудов, посвященных истории русской литературы (главным образом древнерусской) и русской культуры. Многие из которых переведены на английский, болгарский, итальянский, польский, сербо-хорватский, чешский, французский, испанский, японский, китайский, немецкий языки. Автор 500 научных и около 600 публицистических трудов.

Иностранный член Академий наук Болгарии, Венгрии, Академии наук и искусств Сербии. Член-корреспондент Австрийской, Американской, Британской, Итальянской, Геттингенской академий. Член Союза писателей с 1956 года. В 1986 году организовал Советский (ныне Российский) Фонд культуры и был председателем президиума Фонда по 1993 год.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

Пhello_html_40d2376a.gifhello_html_m481c8071.pngрочитай отрывок из книги Д.С. Лихачёва «Заветное»








Самое дурное свойство человека не заботиться о жене, не вспоминать родителей, не заботиться о детях, не посещать могилы близких, оставлять беспомощных стариков, требовать только для себя. Всё это начинает овладевать человеком вместе, в совокупности. И поэтому по одному из этих признаков можно определить наличие и всех остальных.

Эhello_html_1bb57efe.gifти люди во всех отношениях ненадёжные!

  • Что является для автора самым дурным свойством человека?

  • Попробуй написать сочинение-рассуждение «Самое хорошее свойство человека»

hello_html_m34121c5c.gifhello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gifhello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif

hello_html_m34121c5c.gif




5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров496
Номер материала ДВ-111374
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх