6 класс
Тема урока: «Основное свойство дроби»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Технология урока.
Цели урока:
Образовательные: познакомить с основным свойством дроби и научить применять его в преобразовании дробей.
Коррекционно-развивающие: памяти, речи, любознательности, познавательного интереса.
Воспитательные: способствовать формированию самооценки учащихся; формирование навыков взаимодействия друг с другом при работе в парах и группах.
Задачи:
Основные термины, понятия: дробь, правильная дробь, неправильная дробь, числитель, знаменатель.
Оборудование раздаточный материал, учебник.
План урока:
Организационный момент.
Устный счет
Сообщение темы урока.
Актуализация знаний
Усвоение новых знаний
Первичное закрепление знаний
Физминутка
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Рефлексия деятельности.
Информация о домашнем задании
Ход урока
Организационный момент. (1-2 мин.) Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Примечания
- Здравствуйте ребята!
Посмотрите, все ль в порядке:
книжки, ручки и тетрадки?
- У вас у каждого на столах по три карточки, покажите ту, которая соответствует вашему настроению в данный момент.
- Да, готовы мы к уроку,
подготовили все к сроку.
Показывают одну из карточек.
Прием проверки настроения «Мордашки»
Устный счет (5 мин.)
- Прочитайте числа: 
;
; 
;
;
-Назовите числитель и знаменатель каждой дроби.
- Что показывает знаменатель дроби?
- Что показывает числитель дроби?
- На какие группы можно разделить данные числа?
Читают числа, называют числитель и знаменатель каждой дроби.
- На сколько равных частей разделили целое.
- Сколько таких равных частей взяли.
- Дробные – обыкновенные и десятичные дроби; натуральные числа; число нуль)
Используется презентация
Обучающиеся отвечают по цепочке.
Сообщение темы урока. (3 мин.)
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
- Правильно. Мы познакомимся сегодня с основным свойством дроби и научимся его применять.
- А вы знаете как называли дроби в первых учебниках математики? Почему?
- Запишите в тетради тему урока «Основное свойство дроби»
- Дроби
- Ломаные числа. Так они показывают часть целого.
Записывают.
Если ученики не знают ответа, то ответ дает учитель.
Актуализация знаний (7 мин.)
- Возьмите циркули и нарисуйте круг. Разделите его на 4 равные части, 3 из них закрасьте.
- Какая часть круга закрашена? Запишите дробь.
- Теперь каждую четверть круга разделим еще на 4 равные части.
- Какая часть круга закрашена?
Рисуют круг, делят на 4 части, закрашивают 3 из них.
- Три четвертых круга.
Делят каждую четверть круга на 4 части.
- Двенадцать шестнадцатых.
Учитель выполняет построения у доски (или сильный ученик)
Усвоение новых знаний (5 мин.)
- Мы получили две дроби для записи одной и той же части целого. Что можно сказать об этих дробях?
- Как были получены эти дроби?
- Мы подошли с вами к основному свойству дроби: Если числитель и знаменатель дроби умножить или разделить на одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь.
- Две равные дроби являются различными записями одного и того же числа.
- Дроби равны.
Записывают:
=
=
Записывают свойство в тетрадь.
VI. Первичное закрепление новых знаний. (8-10 мин.)
- Приведите примеры равных дробей
- Посмотрите на доску и назовите равные дроби. Докажите, что они равны.
- Знали ли вы раньше, что 1/4 и 15/60 часа – это одно и то же время? Какое свойство помогает вам это понять?
-Какое натуральное число нужно записать вместо буквы, чтобы было верным равенство:
Приводят примеры. Записывают в тетрадь.
- Основное свойство дроби
= 
= 
; 
= 
= 
; 
= 
= 
;
= 
= 
= 
= 
; 
= 
= 
;
= 
= 
;
= 
= 
= 
32:4=8, тогда 24:8=3
х=3
= 
10:5=2, тогда 12:2=6, у=6
Работа по учебнику. Стр.87, №324.
Обучающиеся работают у доски по очереди, применяют основное свойство дроби, поясняют свои действия.
Учитель консультирует обучающихся при затруднении.
Обучающиеся работают у доски по очереди, применяют основное свойство дроби, поясняют свои действия.
VII.Физкультминутка (2 мин.)
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою тори кивка.
На четыре - руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
Дежурный проводит зарядку под музыку
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4-6 мин.)
- Восстановите запись:
- Выполните самопроверку.
- Оцените свою работу по критериям:
8 верных ответов – «5»
6-7 верных ответов – «4»
4-5 верных ответов – «3»
менее 4 верных ответов – «2»
а)
б) 
в) 
г) 
д)
= 
е) 
= 
ж) 
з)
= 
Проводят самопроверку по эталону с доски.
Оценивают свои работы.
Время на выполнение 5 минут.
IX. Рефлексия деятельности. (4 мин.)
Удалось ли нам решить поставленные перед нами задачи?
Что понравилось на уроке?
Что не понравилось?
Над чем нужно еще работать?
У вас у каждого на столах по три карточки, покажите ту, которая соответствует вашему настроению в данный момент. Что повлияло на смену настроения во время урока?
Высказывают мнения, пожелания.
Поднимают карточки, объясняют причины (на уроке все получалось или не получалось, понял материал урока, не понял, интересно было на уроке или неинтересно …)
Прием проверки настроения «Мордашки»
X.Информация о домашнем задании (2-3 мин.)
Учитель комментирует домашнее задание.
-Урок окончен, спасибо всем за работу!
Записывают задание в дневники.
- До свидания!
Стр.87-88 выучить основное свойство дроби , №327
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.