Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок. "Особенности организации круглых червей"

Урок. "Особенности организации круглых червей"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии в 7 классе по теме:

« Особенности организации круглых червей»

Цель: Изучить Тип Круглые черви.

Задачи:

Образовательные:

- рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;

- выявить черты высокой организации круглых червей по сравнению с плоскими;

Развивающие:

- продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом;

- развитие наблюдательности и мышления на основе сравнения плоских и круглых червей.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к своему организму;


Тип урока: комбинированный.

Оборудование: Таблицы с изображением круглых и плоских червей; динамическое пособие «Цикл развития плоских червей», учебник, компьютер, ЦОР.

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Организационный момент.

Приветствие, проверка отсутствующих, настрой на работу.



  1. Домашнее задание.

А) общее для всех: прочитать раздел «Тип Круглые черви»; стр. 119 – 124.

Б) по выбору (творческое):

  • подготовить сообщения о других представителях типа

/нематоды, острицы, филярия/

  • составить буклет: «Осторожно аскариды!» о путях заражения и мерах профилактики паразитических червей.


- записывают домашнее задание

III. Проверка изученного материала:

Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. ( 5 - 10 минут).

Укажите правильные утверждения знаком “+”, а неправильные знаком “-”.

1 вариант:

  1. Плоским червям присуща радиальная симметрия.

  2. К типу плоских червей относят классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.

  3. Для плоских червей характерна дыхательная система.

  4. Органы чувств характерны для паразитических плоских червей.

  5. Заражение человека бычьим цепнем происходит при контакте с животными.

  6. У всех паразитических плоских червей не развита пищеварительная система.

  7. Ресничные черви относятся к свободноживущим плоским червям.

  8. Выделительная система плоских червей начинается звездчатой клеткой

  9. Планарии – хищники.

  10. Плоские черви – раздельнополые животные.

2 вариант:

  1. Плоские черви имеют вытянутое и уплощённое тело.

  2. Анального отверстия в пищеварительной системе плоских червей нет.

  3. Сосальщики имеют длинное членистое тело.

  4. Все плоские черви имеют развитые органы чувств.

  5. Малый прудовик – промежуточный хозяин печёночного сосальщика.

  6. У ленточных червей хорошо развита пищеварительная система.

  7. Основным хозяином бычьего цепня является человек.

  8. Сосальщики ведут исключительно паразитический образ жизни.

  9. Яйцо печёночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.

  10. Выделительная система планарии представлена выделительными канальцами и звёздчатыми клетками.

Карточка 1.

Заполните пропуски: Крупный рогатый скот может проглотить ______ цепня вместе с травой. В желудке животного из яиц выходят микроскопические ______ с ______ . С их помощью личинки вбуравливаются в стенку желудка, попадают в ______ , разносятся по всему телу животного и проникают в ______ . здесь личинка превращается в ______ , пузырек величиной с горошину, внутри которого скрыта ______ цепня с шейкой.

Карточка 2.

Верны ли утверждения.

1). К типу плоских червей относятся классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.

2). Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.

3). Все плоские черви имеют развитые органы чувств.

4). Планарии – хищники.

5). Плоские черви – раздельнополые животные.

6). Стадия финны встречается у ленточных червей.

7). Сосальщики имеют длинное членистое тело.

8). Прудовик малый – промежуточный хозяин печеночного сосальщика.

Карточка 3.

Распределите признаки, присущие:

1–ленточным червям; 2–сосальщикам.

А. Паразитический образ жизни.

Б. Свободноживущие организмы.

В. Всасывание через покровы тела.

Г. Поступление веществ через пищеварительную систему.

Д. Наличие кожно-мускульного мешка.

Е. Наличие присосок.

Ж. Членистое строение тела.

Распределите признаки, присущие:

1-белой планарии, 2- печеночному сосальщику.

А. Живет в пресноводных водоемах.

Б. Живет в кишечнике человека.

В. Живет в протоках печени крупного рогатого скота.

Г. Тело с наружи покрыто ресничками, благодаря работе которых животное передвигается.

Д. Тело снаружи одето плотной многослойной оболочкой, на которую не действует пищеварительный сок.

Е. Наличие кожно-мускульного мешка.

Ж. Питается клетками печени и кровью.

З. Питается переваренной пищей.

И. Питается мелкими водными животными.

Карточка 4.

  1. Дайте определение терминам:

Окончательный хозяин –

Гермафродиты –

Промежуточный хозяин –

  1. Перечислите приспособления во внешнем и внутреннем строении червей, помогающие им паразитировать.

Два ученика у доски рассказывают о путях заражения печеночным сосальщиком и бычьим цепнем, используя динамическое пособие.

Всему классу: ( на столах тексты задач распечатаны)

Решить биологическую задачу.

  1. Органы чувств и нервная система у свиного, бычьего цепней развиты слабо, а органы пищеварения вообще отсутствуют. О чем свидетельствуют эти признаки?

2. Паразитические плоские черви отличаются от свободноживущих огромной плодовитостью. Так бычий цепень за свою 20-летнюю жизнь в организме хозяина откладывает 11 млрд. яиц. Какое значение это имеет для паразита? Каково значение гермафродитизма паразитических червей?


3.В XIX-м веке петербургский врач Вейс заметил, что у детей, которым в лечебных целях прописывали есть сырое мясо, часто обнаруживались после этого ленточные черви. Объясните, почему?

4.Иногда ребята едят щавель с сырых лугов, дикий лук или просто жуют траву. Объясните, почему этого делать нельзя?

III. Изучение нового материала: 25 минут.

1. Тему урока называет учитель.

Цели и задачи урока формулируются вместе с учащимися:

  1. изучить строение круглых червей;

  2. рассмотреть цикл развития круглых червей;

  3. познакомиться с паразитическими круглыми червями и заболеваниями, которые они вызывают.

- самостоятельная работа текст стр. 119.

2.- Составить характеристику круглых червей.(работа в парах)

Цель: выявить особенности организации круглых червей, доказать, что они наиболее высокоорганизованные организмы по сравнению с плоскими червями.

  1. Беседа с учениками об особенностях организации круглых червей.

  2. Учащиеся делают выводы об усложнении в строении круглых червей по сравнению с плоскими червями.

  3. Выявляют ароморфозы круглых червей.(термин незнаком для учащихся, поэтому он записывается в тетрадь и поясняется учителем).

  4. Вывод формируется учениками, корректируется учителем.

Вывод:

  • Деление пищеварительной системы на отделы.

  • Ротовое отверстие перемещается на передний конец тела.

  • Задняя кишка открывается наружу анальным отверстием.

  • Внутренние органы «омываются» жидкостью, заполняющей первичную полость тела. Она участвует в процессах обмена веществ и в поддержании формы тела за счет давления на стенки тела изнутри.

  • Разделение полов.


Физминутка.


  1. - Работа с текстом стр 120 – 121. Заполнить таблицу.

Цель: рассмотреть особенности внутреннего строения круглых червей, выявить усложнения в уровне организации по сравнению с плоскими.

Системы органов.

Система органов

Строение

1. Покровы тела

1 слой погруженных клеток и мембрана образуют кожно-мускульный мешок

2. Пищеварительная система

Рот, ротовая полость, глотка, пищевод, кишка, анальное отверстие. У некоторых кутикулярные выросты – зубы.

3. Выделительная система

Одноклеточные кожные железы.


4.Нервная система.


Органы чувств.

Окологлоточное нервное кольцо; от кольца отходят нервные стволы (6) вперед и (6) назад.

Развиты слабо.

- Осязания: щетинки или бугорки вокруг рта.

- Органы химическогого чувства: по бокам головного мозга.

- Примитивные глаза (у некоторых): пигментные пятна.

5. Половая система

Раздельнополые. Половой диморфизм (четкие внешние различия).

Представлена яичниками (у самок) и семенником (у самцов).

Откладывают яйца, есть живородящие.

6. Дыхательная и кровеносная

Отсутствуют. Газообмен и транспорт веществ – посредством диффузии.













- работают по карточкам.

- проверку осуществляют 2 сильных учащихся из класса






























































































- индивидуально работают с задачами, ответ обосновывают
















_ учащиеся записывают число и тему урока в тетрадь

- читают текст и составляют общую характеристику типа Круглые черви

- термин «ароморфоз» записывают в тетрадь

- слушают, принимают участие в формировании вывода

















- заполняют таблицу, работая с текстом учебника

- просмотр фрагмента цор (внутреннее строение круглых червей, или работа с таблицей)


- сравнивают системы внутренних органов с плоскими червями

- выявляют сходство и различия в системной организации червей

  1. Изучив внутреннее и внешнее строение аскариды познакомимся с паразитическим образом жизни аскариды человеческой.

- Для этого самостоятельно прочитаем текст на стр 123, просмотрим фрагмент фильма (ЦОР) – цикл развития аскариды человеческой.

- После просмотра нужно ответить на вопросы:

- 1) Из каких этапов состоит цикл развития аскариды?

2) Какие условия необходимы для развития червя?

Вывод: Пути заражения

  • Речная вода

  • Мухи

  • Немытые руки

  • Плохо промытые фрукты и овощи

  • Домашние животные


Меры профилактики

  • Не пить сырую воду из рек и озер.

  • Вести борьбу с мухами.

  • Выделенных аскарид сжигать.

  • Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты

  • Соблюдать чистоплотность:

- мыть руки перед едой;

- не грызть ногтей и не чистить их зубами;

- проводить уборку в домах и т.д.









- учащиеся читают текст, смотрят отрывок, отвечают на вопросы, формируют вывод о путях заражения, мерах по профилактики заражения

- делают соответствующие записи в тетрадь

IV Закрепление изученного материала.(подборка задач по теме распечатать на каждый стол)

Решаем задачи:

В конце XIX-го века один врач на опыте, поставленном на себе, выяснил, что из, только что отложенных самкой аскариды, яиц, проглоченных человеком, не развиваются личинки и в дальнейшем взрослые черви. Чем объяснить результаты, полученные в опыте? Ответ: В цикле развития аскариды два кислородных этапа. Яйца аскариды обязательно должны находиться во внешней кислородной среде не менее двух недель. И только после этого они будут жизнеспособными.

Эта болезнь, встречающаяся в тропическом поясе, приводит к изменению формы и объема органов. В большинстве случаев отмечается поражение ног, но известны и другие случаи заболевания (в частности отек мошонки). Передается с укусами комаров. Развивается паразит в лимфатических протоках.

Как называется болезнь, и каким паразитом вызывается? Ответ: Слоновая болезнь, Тип Круглые черви, Филярии.

- Вывод по теме урока. Исходя из цели урока мы………….






- решают биологические задачи


















- формируют вывод об особенности организации круглых червей, их более высокой организации

Рефлексия

  1. Я узнал, что ….

  2. Я сделал вывод о том, что…

  3. Урок мне был полезен тем, что…



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-414046
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх