Урок
математики, 2-а кл. МБОУ «С(К)ОШ №16» г. Симфепрополь
Учитель:
Мороз Ирина Викторовна
Тема:
«Особые случаи умножения и деления. Умножение и деление с числом 10»
Тип
урока: Усвоение новых знаний.
Учебно- коррекционная цель: дать
первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на
число, включить новые знания в систему знаний; способствовать развитию
математической речи, развивать вычислительные навыки, внимание,
память, логическое мышление, самостоятельность, навыки сотрудничества со
сверстниками и со взрослыми; воспитывать умение вести учебный
диалог при работе в парах, любовь и бережное отношение к своей малой родине.
методы и формы обучения: частично-поисковый;
индивидуальная, фронтальная, в парах.
Оборудование: компьютер,
экран, презентация, цитата (девиз), карточки для работы в парах, индивидуальные
карточки с домашним заданием, карта Крыма, игра «Шифровальщик» (карточки -
картинки), индивидуальные карточки для рефлексии, игрушка – паук, цветы
лаванды, соль ( крымская).
Основные понятия и
термины: деление, умножение, множители,
произведение, значение произведения, делимое, делитель, частное, значение
частного, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, задача.
СЦЕНАРИЙ УРОКА.
I. Организационный
момент. Эмоциональный настрой.
-
Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас, ребята, но и гостей.
-
Как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.
-
Девизом нашего урока будут слова: «С малой удачи начинается
большой успех!»
-
Каждое задание, выполненное на уроке, – это маленькая удача, из которой
складывается большой успех всего класса.
-
Это наша общая цель. Но у каждого из вас ещё есть свои индивидуальные задачи…….(речевые,
коммуникативные)
-
Я желаю вам сегодня удачи, точных расчётов и вычислений, новых открытий.
II.
Актуализация знаний.
1. Подготовка тетрадей к работе.(Хоровое проговаривание)
-
Я тетрадь свою открою.
-
Под наклоном положу.
-
Ручку я вот так держу.
-
Сяду прямо, не согнусь.
-
За работу я возьмусь.(Запись даты, вида
работы).
2. Воспитательная беседа.
2017 год – год экологии.Недавно (22 апреля) мы отмечали праздник «Международный
день Земли». И сегодня мы отправляемся в экологическое путешествие по нашей
малой родине, по Крыму.
-
А путешествовать мы с вами будем на самом экологически безопасном транспорте. А
на каком - мы узнаем, отгадав загадку.
Два
рога у него на крыше.
Он
не чадит и едет тише.
Проехать
может только там.
Где
ток бежит по проводам.(Троллейбус) (СЛАЙД)
А
номер нашего троллейбуса это – самое маленькое двузначное число.
Чтобы произвести посадку, необходимо провести минутку чистописания.
-
Даю образец записи числа 10.Обратите внимание на количество элементов в каждой
цифре, на исходную точку.(СЛАЙД)
3. Устный счёт.
-
А вот название нашей первой остановки надо расшифровать, а для этого решить
примеры.(СЛАЙД)
100-5=
30+5=
5*3=
16:2=
14+15= 10 – 10 =
(СЛАЙД)Аю-Даг.
На доске карта Крыма(фишка)
-
А как еще мы называем эту гору?
-
Гора Медведь – это заповедник, в котором растут замечательные цветы – первоцветы(подснежники,
крокусы).Некоторые видывнесены в Красную книгуи
нуждаются в охране.
-
На уроке окружающего мира мы познакомились с легендой об этой
горе. Вот, как тогда медведь не хотел отпускать девушку, так и сейчас не хочет
отпускать нас, пока мы не решим примеры.
III. Определение
темы. Постановка и фиксация проблемы.
-Прочитайте
про себя примеры.(СЛАЙД)
1 * 7 9 · 10 50 : 10
3 · 0 6 : 1 18:2
Выполните
вычисления в тех примерах, где множитель - однозначное
число.
Теперь
найдем частное, где делитель – однозначное число.
Посмотрите
на оставшиеся примеры и сформулируйте тему урока.
Выводы(СЛАЙД)«Умножение
и деление на 10»(повтор)
-
Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?(научиться
умножать и делить на 10)(повтор)
(СЛАЙД)(медведь
прощается)
IV.Поиск
решения. Первичное закрепление.
-
Наш троллейбус отправляется на Керченский полуостров к розовому солевому озеру
(Кояшское солевое озеро).(фишка)
-
Путь предстоит длинный. Мы попробуем с вами вывести правило умножения на число
10.
Но
для начала мы проведём пальчиковую гимнастику «Паучок».
Каждое
путешествие – это серьёзное испытание силы, выдержки, взаимопомощи.
(СЛАЙД)
Задание: Замените умножение сложением и решите.
4*10=________________=__(
Ученик у доски)
-
Подчеркните 1 множитель и произведение. (проверить по слайду)
А
сейчас я предлагаю вам работу в парах.
(Возьмите
цветные ручки-определить, кто, какими цветом работает)
2*10=________________=__
Как
изменилось число?(проверить по слайду)
-
Опишите свои рассуждения, опираясь на СЛАЙД:
-
У нас был пример____________
-
Заменив умножение сложением, мы получили____________
-
Мы заметили, что___________________
-Помогите мне сделать
Вывод: чтобы число умножить на 10, надо_________________
(СЛАЙД):
Чтобы число умножить на 10, надо к нему справа приписать один ноль.
(Повторяют несколько учеников).
(СЛАЙД)
Солевого озера
-
А розовое оно, благодаря водоросли,которая в нём живёт и при повышении
температуры окрашивает воду в розовый цвет.(Демонстрация
озерной соли).
А
мы продолжаем свой путь и отправляемся в Мраморную пещеру (Фишка).
Пока
едем понаблюдаем.(СЛАЙД)с
совой
Как
из 2 получили 20?(приписать ноль)
-
А чтобы приписать ноль, какое действие нужно выполнить? (умножить на 10)
-
Запишите пример.(ученик у доски)
-
Используя переместительное свойство умножения, составьте еще пример на
умножение.
-
Как называются компоненты действия умножения? (множитель, множитель, произведение)
-
Какое действие обратно умножению? (деление)
-
Составьте и запишите 2 примера на деление с этими числами. (Ученик у
доски)
Проверьте.
-
Как называются компоненты действия деления? (делимое, делитель, частное)
-
Подчеркните пример, в котором делили на 10. (СЛАЙД)
–
У каждого на парте цветок. Из пары чисел ,соответствующего цвета
составьте все возможные примеры на умножение и
деление…
-
Подчеркните пример, в котором делили на 10.
-
Что интересного заметили ?Озвучьте вывод…
(СЛАЙД)(чтобы
число разделить на 10, нужно убрать справа один ноль)
(СЛАЙД)Вот
и наша Мраморная пещера.В ней холодно и чтобы не замерзнуть, мы выполним…
V. Физминутка«Зайка»
(СЛАЙД)
VI. Решение
задач.
-
Чтобы продолжить путь, ответьте на вопрос:
-
Для чего надо уметь умножать и делить на 10?(Чтобы уметь решать примеры и задачи)
-
Мы проделали долгий путь и проголодались, а давайте вместе решим вкусную задачу.с.
74 задача №3.(ученик у доски)
(что значит разложить – распределить,
разделить. Каким действием будем решать?)
10 т. – 40 п.
1т. - ?п.
VII. Подведение итогов.
-
Вернёмся к примерам, которые вы не смогли решить в начале урока. (СЛАЙД)5*10;20/10.
-
Сейчас их трудно решить?
-
Какой девиз нашего урока? Достигли мы успеха?
VIII.
Рефлексия.
-
Мы возвращаемся домой через красивейшие лавандовые поля (СЛАЙД)
(Аромотерапия-лаванда)
-
И чтобы завершит наш путь, проведём графический диктант.
(СЛАЙД)Задание:
Используя знания, полученные на уроке, найдите значения выражений и соедините
по порядку ответы, которые вы получили.
4 ∙10 = 10 ∙5 =
30: 10 = 40 : 10 =
60 : 10 = 7 ∙10 =
(СЛАЙД).
Если все выполнили верно, то получится фигура (самопроверка)
(СЛАЙД)
Я
узнал…
Я
удивился…
Я
задумался…
VIII.Оценивание
Вы молодцы. Мне было интересно с вами на уроке. Мне
понравилось, как работали…..
Х. Д/з– карточка
(индивидуально, дифференцированно)
-
Мы увидели чудеса Крыма, ещё одно – наше море, называется Чёрное, но цвет у
него синий, как и наши карточки с д/з. Первое и второе задания – обязательные,
третье – для самых трудолюбивых и ответственных учеников.
- Урок окончен.Спасибо за внимание.(СЛАЙД)
https://botan.cc/prepod/nachalnye_klassy/oea8d6t4.html
https://pedportal.net/nachalnye-klassy/matematika/matematika-2-klass-quot-priemy-umnozheniya-i-deleniya-na-10-quot-umk-quot-shkola-rossii-quot-481718
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/06/25/urok-matematiki-2-klass-tema-umnozhenie-i-delenie-na-10
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.