Урок_3 "Отбор полезной информации" (2 класс)

• 1 слайд

  Домашняя работа
  с. 18 задание
  
  

• 2 слайд

  Человек получает информацию с помощью органов чувств. Назови их?
  Соедини линиями источники информации и органы чувств
  

• 3 слайд

  Слуховая(звуковая)
  Ухо
  

• 4 слайд

  Зрительная
  Глаза
  

• 5 слайд

  Вкусовая
  Язык
  

• 6 слайд

  Осязательная (тактильная)
  Кожа
  

• 7 слайд

  Обонятельная
  Нос
  

• 8 слайд

  Отбор полезной информации
  Тема урока
  Информация понятна, 
  Если всем она ясна, 
  Информация ______, 
  Если мне она нужна. 
  

• 9 слайд

  Один предмет не подходит к остальным
  

• 10 слайд

  Каждый предмет имеет цвет, размер, форму, назначение, устройство… Какую информацию о свойствах предметов ты использовал, а какая оказалось бесполезной?
  Записная книжка
  Используют электричество
  Цвет, размер, форма, назначение
  Холодильник
  Связаны с информацией
  Цвет, размер, форма, назначение
  

• 11 слайд

  Работа с учебником:
  с. 15 задание № 13
  
  

• 12 слайд

  Физминутка:
  

• 13 слайд

  Исследовательская работа:
  стр. 16 Маша решила выяснить, какие ягоды растут в лесу.
  Ознакомьтесь со списком и ответьте на вопросы стр. 16-17
  
  

Технологическая карта урока. Бененсон Е.П.. Информатика . 2 класс. ФГОС.

Урок 3. Отбор полезной информации.

Цели урока:

- рассмотреть органы чувства как приемники информации;

- обсудить свойства предметов и выделение признака, общего для набора предметов;

- ввести понятие: полезная и лишняя информация.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации Коммуникативные  УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
2	Запись домашнего задания.	с.  18  № задание со знаком домика	Работа с тетрадью
3	Повторение	-Что такое информация? - Перечислите действия с информацией	- это сведения об окружающем мире -искать, собирать, передавать, хранить, использовать
4	Проверка домашнего задания в рабочих тетрадях	с.  12  № задание со знаком домика	Читают задания, рассказывают, как выполняли.
5	Формулирование  темы и целей  урока.	Просмотр презентации. - Перечислить органы чувств? Соедините линиями источники информации и органы чувств -Расскажите, какую информацию принял каждый орган чувств Информация понятна,  Если всем она ясна,  Информация ______,  Если мне она нужна.	- уши, глаза, нос, язык, кожа; Соединяют с помощью инструментов презентации - нос - обонятельную - глаза – зрительную - уши – слуховую (звуковую) - язык - вкусовую - кожа – осязательную (тактильную) - полезна;	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему. Коммуникативные  УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
6	Объяснение темы + работа с учебником + работа с интерактивной доской	Работа в учебнике стр. 14 отбор полезной информации обведите и объясните решения Какие предметы не подходят к другим? - Каждый предмет имеет цвет, размер, форму, назначение, устройство… - Какую информацию о свойствах предметов ты использовал - Какая бесполезная? стр.15 Рассмотрите рисунок. Как ты думаешь, какая информация о речке интересует людей на берегу? Сделаем вывод	- холодильник – остальные связаны с информацией - записная книжка – остальные электроприборы - полезную информацию - форма, цвет, размер, назначение - человека с удочкой: может интересовать много ли рыбы в реке, чистая ли вода - мальчик собирающийся купаться – теплая ли вода, чистая ли вода, глубокая ли речка, нет ли ям, в которые можно неожиданно провалиться, сильное ли течение - если информация помогает тере решить поставленную задачу, это полезная информация	Личностные УУД: - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей
7	Физминута		Выполняют упражнения	Личностные УУД: - формирование здорового образа жизни
8	Исследовательская работа	Работа на  компьютере .Программа «В лес за информацией»	Дети сопоставляют текстовую информацию с графической.	Познавательные  УУД: - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль -  умение обрабатывать  информацию - развитие навыков исследования, закрепление навыков групповой работы, Коммуникативные  УУД: - формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
9	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: - развитие самооценки