Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок открытие новых знаний на тему : " Периметр многоугольника"

Урок открытие новых знаний на тему : " Периметр многоугольника"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по “Математике» 2 «Б» класс

УМК: «Начальная школа 21 века»

Тема урока: «Периметр многоугольника»

Цель урока: организация совместной деятельности учащихся с целью знакомства с понятием «периметр многоугольника» и способами его вычисления.

Задачи урока:

Образовательные:

  • помочь учащимся усвоить представления о периметре многоугольника и способах его нахождения, освоение данных понятий с целью применения их в жизненных ситуациях;

  • обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и практической работы.

Развивающие:

  • развивать речь учащихся, познавательную активность, умение следовать заданным вербальным инструкциям учителя;

  • совершенствовать мыслительные операции;

  • развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

  • развивать навык самооценки.

Воспитывать:

  • культуру поведения при фронтальной, групповой работе и работе в парах;

  • активности, усидчивости, прилежания в процессе учения.

Планируемые результаты:

Предметные:

Иметь представление о периметре; уметь находить периметр разными способами; уметь использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических неравенств; находить значение выражений в два действия, используя знания правила порядка выполнения действий; устанавливать соответствия между изученными величинами.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь выражать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Ресурсы урока:

Презентация, учебник, рабочая тетрадь,

Оборудование:

интерактивная доска, компьютер, линейка, крандаш.


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вероника Вадимовна и сегодняшний урок математики проведу у вас я.

Садитесь.

- Закройте глаза, представьте в своем сердце звездочку. Мысленно направляйте к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром - звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку! Ваша звездочка стала большой, как солнце. Она несет вам тепло.

Слайд 1

- Крепко пожали друг другу руки и сказали “У нас сегодня все получится!”

Приветствуют учителя, внимательно слушают.

Личностные УУД: воспитание интереса занятием математикой, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

регулятивные УУД:

волевая саморегуляция

2.Актуализация опорных знаний

-сегодня у нас на уроке открытия новых знаний.Для начала мы проведем умственную зарядку.

Устный счет

(записываются только ответы)

- сумма чисел 15 и 15;

- сумма чисел 9 и 9;

- сумма чисел 20 и 20;

- сумма чисел 30 и 30;

- сума чисел 60 и 10;

- разность чисел 50 и 25;

- разность чисел 45 и 5;

- разность чисел 50 и 10;

- разность чисел 30 и 15;

- разность чисел 100 и 90.

Детям предлагается поменяться тетрадями и осуществить взаимопроверку. Самоконтроль осуществляется с помощью слайда № 2

Самооценка: всё правильно - поставь знак «+», 1-2 ошибки – «+-«, больше 2х ошибок – «-«

Личностные УУД: заинтересовать учащихся в приобретении расширений знаний и способов действий. Регулятивные УУД: проведение учениками самооценки, самоконтроля)

3.Подготовка к изучению новых знаний и способов действий.


Посмотри на экран (слайд № 4)

- Сколько четырёхугольников изображено на рисунке. Докажи свой ответ.

Раздаточный материал с изображением геометрических фигур. (слайд № 5)


- Какие фигуры изображены?

- Назовите, одним словом эти геометрические фигуры? (работа с раздаточным материалом)

- Дополните недостающие фигуры в вашей карточке. Объясните свой ответ.

Физминутка для глаз слайд




6 четырёхугольников; дети с помощью указки показывают эти четырёхугольники.






Многоугольники

В первой лини – треугольник; в третьей линии – четырёхугольник.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли, учувствовать в учебном диалоге; работать в паре

Познавательные УУД: овладение логическими действиями анализа и сравнения.

Регулятивные УУД: Развивать способности к самоанализу и самоконтролю.

Личностные УУД: укрепляет здоровье младших школьников.

Знакомство с новым материалом:


- Сегодня на уроке мы будем продолжать работать с многоугольниками. Тему нашего урока вы мне сами назовёте, после решения задачи.

(чтение задачи учителем слайд № 6, раздаточный материал)

ЗАДАЧА №1

В воскресенье Катя вышла из дома и пошла в парк, который находился в 2 км от дома, потом она пошла в кинотеатр, который находился на расстоянии 1 км от парка. Из кинотеатра Катя зашла в гости к бабушке, которая жила в 1 км от кинотеатра. Погостив у бабушки, она вернулась домой, преодолев ещё 2 км. Какой путь проделала Катя за весь день ?

-Мы обозначили путь девочки отрезками,

какая геометрическая фигура получилась? Многоугольник (Четырёхугольник).

-Каждый отрезок имеет свою длину.

-Назовите мне длину каждого отрезка.

-Каким арифметическим действием мы найдём путь девочки?


-Мы с вами нашли сумму чего?

- В математике сумму длин всех сторон многоугольника по-другому называют - ПЕРИМЕТРОМ.

- А теперь открыли тетрали, пропустите 4 клетки вниз, запишите число 22 октября

Классная работа.


Математики народ точный, поэтому они договорились обозначать периметр символом – латинской буквой Р.

- Запишем в своих тетрадях символ, которым обозначают периметр.

- Сделаем запись нахождения периметра.

- Помогите мне сформулировать тему нашего урока.

-Работа с дополнительным материалом (ответ ученика). Историческая справка.









- Ребята для чего нам в жизни необходимо умение вычислять периметр?

-кто знает, людям каких профессий необходимо знание о нахождении периметра?

- Мы с вами убедились, что знание о периметре необходимо нам в повседневной жизни. Поскольку мы находим периметр многоугольников разной величины (участок садовый, кусок ткани ит.д.), то и измеряется периметр в разных единицах измерения. Какие вы уже знаете?


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Все подняли руки - раз!

На носках стоит весь класс,

Два присели, руки вниз,

На соседа посмотри.

Раз! - И вверх,

Два! - И вниз,

На соседа посмотри.

Будем дружно мы вставать,

Чтобы ногам работу дать.

Раз - присели, два - поднялись.

Пусть мужает ваше тело.

Кто старался приседать,

Может уже и отдыхать




























Четырёхугольник (многоугольник).


2км, 1км, 1км, 2км.


Путь Кати – это сумма длин всех сторон.


Сумму длин всех сторон многоугольника.













Запись в тетрадях Р – периметр.


Р= 2км+1км+1км+2км=6км

- Периметр многоугольников.


Слово - периметр имеет две части: «пире» и «метрос». «Пире» - египетское слово, которое обозначает «ходить», «Метрос» - имеет греческое происхождение и означает «мерить», «проводить измерения». Таким образом. Слово «периметр», скорее всего, означает «измерение ходьбой», т.е. измерять длину границы участка земли.






Ответы детей.















См, м, и т.д.

Познавательные УУД: поиск и отбор необходимой информации, формирование доказательств, выводов; умение применять получать математические знания для решения учебно-практических задач.

Коммуникативные УУД: фронтальная работа, работа в группах

4.Закрепление изученного материала


Работа по учебнику.

- Сейчас мы поработаем с вами портными. Прочитайте задачу № 5, с.82

- Нам необходимо обшить платочек кружевом.

- Какая геометрическая фигура платочек?

Что мы знаем о свойствах квадрата?

- Какова длина одной стороны этого квадрата?

- Как мы вычислим периметр этой фигуры?

- Сколько будет слагаемых в записи? Почему?

К доске идет ученик и записывает задачу на доске, а остальные решают в тетрадях.


Рабочая тетрадь.

С.30 №1

-Работаем по вариантам. Для первого варианта – четырёхугольник, для второго - треугольник.

- Чтобы вычислить периметр фигуры, составим план своих действий.

-Что необходимо сделать нам сначала?

Записываем значение сторон, вычисляем периметр фигур.









Квадрат

У него все стороны равны.


15см


Сложим 15 см четыре раза.

(выполняем запись в тетрадях)

Измерить длину всех сторон.

Записать её в тетрадь.


Регулятивные УУД: самостоятельное выполнение учащимися задания.

Личностные УУД: способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения

Рефлексия.


Продолжите фразы:

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне понравилось….

- Я научился…

- Мои знания мне пригодятся…

Ответы детей.

Коммуникативные -оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения).

Регулятивные- самооценка



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров125
Номер материала ДВ-449375
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх