урок открытый 6 - 7 класс

Пән/ предмет: География

Сынып/ класс:  6

Тақырып/ тема: Географическая долгота, определение и понятие географических координат.   

Сабақ мақсаты/ цель урока: закрепить понятия о меридианах и параллелях, градусной сетки, географической широте, географических координатах.

Білімділіқ/образовательная: дать понятие о географической долготе.

Дамытушылық/ развивающая: уметь определять по карте географические координаты, внмание.

Тәрбиелік/ воспитательная: быть требовательным к себе, трудолюбие, умение ценить время на уроке.

Сабақ түрі/ тип урока: комбинированный

Оқыту адесі/ методы обучения: словесный, самостоятельный, работа по карте.

Көрнекілігі/ оборудование: карта полушарий,  карточки с заданиями

Ход урока.

I.                     Орг. Момент.

II.                  Работа по карточкам.

Определение широты объектов:

Мексиканский залив (Америка) – 25° с.ш.

Лондон – 52° с.ш.

О-в Шри – Ланка  (Индийский океан) – 80° с.ш.

О-в Тасмания (ок. Австралии) – 54° ю.ш.

О-ва Таумату  ­(Тихий океан) – 20° ю.ш.

III.                Новая тема.

1.      Объяснение:

Географическая долгота измеряется от нулевого меридиана в градусах. (плакат)

Учитель показывает на карте как определять долготу объекта.

2.      По карте учащиеся с помощью учителя определяют долготу:

Оз. Верхнее (Сев. Америка) – 90° з.д.

Оз. Эйр – Норт (Австралия) – 137° в.д.

Пән/ предмет:  география

Сынып/ класс:   7

Тақырып/ тема: Географическая зональность     

Сабақ мақсаты/ цель урока:  

Білімділіқ/образовательная:  познакомить учащихся с основными природными комплексами, с особенностями их смены и причинами, вызывающие эту смену.

Дамытушылық/ развивающая: развивать представление о связи компонентов природы.

Тәрбиелік/ воспитательная:  наблюдательность, внимание, умение ценить время на уроке.

Сабақ түрі/ тип урока:  комбинированный

Оқыту адесі/ методы обучения:  словесный, работа с учебником

Көрнекілігі/ оборудование:  презентация,

карточки с заданиями

Ход урока.

I.                    Орг. Момент.

II.                  Проверка домашнего задания:

1.      Что называют природным комплексом? 

2.      Приведите примеры ПК.

3.      Назовите свойства ГО.

4.В каком ПК мы живем?  

III.                Задание 3 с. 53

Пользуясь рисунком 34 и 35 с. 50-51, определите последовательность процессов круговоротов воды и веществ в географической оболочке, перечислите участвующие в них компоненты.

Ответ учащихся на вопрос.

IV.               Самостоятельная работа.

Определение  долготы объектов:

1.      Оз. Виктория (Африка) – 33° в.д.

2.      О-в Мадагаскар – 46° в.д.

3.      Город Бразилиа (Юж. Америка) – 48° з.д.

4.      О-в Пасхи (Тихий океан) – 109° з.д.

5.      О-ов Огненная Земля – 68° з.д

6.      О-ов Ява (Индийский океан) – 120° в.д.

V.                 Учитель: Широта и Долгота любой точки – географические координаты.

Определение учащихся с помощью учителя географических координат:

Гора. Джомолунгма – 31° с.ш. и 91° в.д.

Панамский канал – 9° с.ш. и 80° з.д.

 Каспийское море – 40 с.ш. и 50 в.д.

О-в Мадагаскар – 20 ю.ш. и 55 в.д.

VI.               Самостоятельная работа.

(Найти точку  и отметить её на к\к)

1.      10  января 1821 г. русская экспедиция на суднах «Восток» и «Мирный» открыла остров, его 69⁰ ю.ш. и 91⁰ з.д. 

IV.               Новая тема.

     Природные компоненты, которые составляют природный

комплекс материков и океанов, изменяются от экватора к полюсам. В таком направлении изменяется климат, в следствии этому изменяется растительный и соответственно, животный мир.

   Изменение ПК от экватора к полюсам называют географической зональностью.

Расположение природных зон тесно связано с климатическими поясами. Природные зоны, как и климатические пояса, меняют друг друга от экватора к полюсам, в зависимости от угла солнечного падения. Эту закономерность называют широтной зональностью. Зональность на суше зависит от соотношения тепла и влаги (пример – влажные экватор. леса или  пустыни тропиков).

      Каждой природной зоне                свойственны своя растительность и животный мир.

V.                 Задание.

В конвертах даны растения и животные природных зон. Вам нужно распределить их к каждой природной зоне и ответить, какие природные зоны   вам даны.  (зона лесов, тундры и степи).

Физминутка в 6 и 7 классах

VI.               Учитель: Природные зоны изменяются и в горах. В горах  они расположены в виде поясов на различной высоте. Поэтому их    

Как называется остров и в каком океане он расположен? (о-ов Петра I)

2.       Знаменитый корабль «Титаник» столкнулся с айсбергом в координатах 41 с.ш. и 50 з.д. Определить место трагедии «Титаника» (Атлантический океан)

3.      Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: 42⁰ ю.ш и 173⁰ в.д.  Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение? (Новая Зеландия)

4.       На большом острове, центральная часть которого расположения на 19⁰ю.ш. и 47⁰ в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров. (Мадагаскар)

5.      На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 90⁰ в.д. и 10⁰ ю.ш., и капитан просит о помощи. Обозначить на конт\карте точкой то место, куда надо направиться для оказания помощи, терпящим бедствие.

6.       Самолет, летевший из Англии в Америку, упал в море на 30⁰ с.ш. и 70⁰з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго на северо-восток и был подобран на корабль на 36⁰с.ш. и 50⁰ з.д. Обозначить место падения самолета и место лётчика встречи с кораблем .

Проверка задания (возможно дети выполнят не все задания. Оставшиеся - дома)

называют высотными поясами. Высотные пояса в горах сменяются 

быстрее, чем природные зоны на равнинах. Чтобы в этом убедиться, давайте посмотри рис. 37 с. 55. Самый нижний пояс соответствует той природной зоне, в которой они находятся. Если горы расположены в зоне тайги, то у подножия будет располагаться пояс тайги. Если, как на рисунке, горы расположены ближе к экватору, то и нижний пояс начинается с субэкваториальных влажных лесов. А дальше изменение природных зон происходит также, как и на равнинах.  (слайды гор с разным количеством поясов)

VII.             Задание.

Даны картинки гор с высотными поясами. Определить в какой природной  зоне расположены горы.

Проверка задания

VIII.           Закрепление.

1.      Как изменяются природные зоны на равнинах?

2.      Как это называется?

3.      Как изменяются природные зоны в горах?

4.      Как называется такое изменение?

Выставление оценок.

Чтение §12  выполнение рис. 37 с. 55

IX.                Домашнее задание.

§12,  вопросы с. 55

VII.             Закрепление.

1.      Что показывает долгота? (величину дуги параллели)

2.      В чем измеряется долгота?

3.      Какая бывает долгота?

VIII.           Домашнее задание.

§11 с.34-35. з\е на карточках.

Выставление оценок.

I.                    Работа по карточкам.  (6 кл.)

Определение широты объектов:

Мексиканский залив (Америка) –

Лондон –

О-в Шри – Ланка  (Индийский океан) –  

О-в Тасмания (ок. Австралии) - 

О-ва Таумату  ­(Тихий океан) –  

II.                  Самостоятельная работа.   (6 кл.)

Определение  долготы объектов:

Оз. Виктория (Африка) –  

О-в Мадагаскар –  

Город Бразилиа (Юж. Америка) –

О-в Пасхи (Тихий океан) –  

О-ов Огненная Земля –  

О-ов Ява (Индийский океан) –  

I.                    Работа по карточкам.  (6 кл.)

Определение широты объектов:

Мексиканский залив (Америка) –  

Лондон –  

О-в Шри – Ланка  (Индийский океан) –  

О-в Тасмания (ок. Австралии) –  

О-ва Таумату  ­(Тихий океан) –  

II.                  Самостоятельная работа.   (6 кл.)

Определение  долготы объектов:

Оз. Виктория (Африка) –  

О-в Мадагаскар –  

Город Бразилиа (Юж. Америка) –  

О-в Пасхи (Тихий океан) –  

О-ов Огненная Земля –  

О-ов Ява (Индийский океан) –  

III.                Самостоятельная работа.    (6 кл.)

(Найти точку  и отметить её на к\к)

1.      10  января 1821 г. русская экспедиция на суднах «Восток» и «Мирный» открыла остров, его 69⁰ ю.ш. и 91⁰ з.д. 

Как называется остров и в каком океане он расположен?  

2.       Знаменитый корабль «Титаник» столкнулся с айсбергом в координатах 41 с.ш. и 50 з.д. Определить место трагедии «Титаника»  

3.      Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: 42⁰ ю.ш и 173⁰ в.д.  Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение?  

4.       На большом острове, центральная часть которого расположения на 19⁰ю.ш. и 47⁰ в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров

5.      На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 90⁰ в.д. и 10⁰ ю.ш., и капитан просит о помощи. Обозначить на конт\карте точкой то место, куда надо направиться для оказания помощи, терпящим бедствие.

6.       Самолет, летевший из Англии в Америку, упал в море на 30⁰ с.ш. и 70⁰з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго на северо-восток и был подобран на корабль на 36⁰с.ш. и 50⁰ з.д. Обозначить место падения самолета и место лётчика встречи с кораблем .

III.                Самостоятельная работа.    (6 кл.)

(Найти точку  и отметить её на к\к)

1.      10  января 1821 г. русская экспедиция на суднах «Восток» и «Мирный» открыла остров, его 69⁰ ю.ш. и 91⁰ з.д. 

Как называется остров и в каком океане он расположен?  

2.       Знаменитый корабль «Титаник» столкнулся с айсбергом в координатах 41 с.ш. и 50 з.д. Определить место трагедии «Титаника»  

3.      Моряки нашли в океане бутылку, в которой была записка. Потерпевшие крушение просили о помощи. Проникшая в бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного указания места сохранились только следующие обрывки: 42⁰ ю.ш и 173⁰ в.д.  Как называются острова, около которых корабль потерпел крушение?  

4.       На большом острове, центральная часть которого расположения на 19⁰ю.ш. и 47⁰ в.д. водятся самые маленькие полуобезьяны (длина их тела 12 см). По карте определите, какой это остров

5.      На корабле, идущем из Европы в Австралию, возник пожар. С корабля по радио сообщили, что судно находится на 90⁰ в.д. и 10⁰ ю.ш., и капитан просит о помощи. Обозначить на конт\карте точкой то место, куда надо направиться для оказания помощи, терпящим бедствие.

6.       Самолет, летевший из Англии в Америку, упал в море на 30⁰ с.ш. и 70⁰з.д. Летчик в резиновой лодке плыл долго на северо-восток и был подобран на корабль на 36⁰с.ш. и 50⁰ з.д. Обозначить место падения самолета и место лётчика встречи с кораблем .

Краткое описание документа:

Конспект урока для малокомлектной школы для учащихся 6 и 7 классов. Темы уроков соответственно "Географическая долгота" и "Географическая зональность".

В конспекте предоставлены интересные задания по темам урока. План урока можно использовать и в отдельных классах общеобразовательной школы.