Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "открытия" новых знаний по русскому языку 3 класс Перспектива Тема: Изменение существительных по падежам. Предложный падеж

Урок "открытия" новых знаний по русскому языку 3 класс Перспектива Тема: Изменение существительных по падежам. Предложный падеж

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок русского языка

Урок «открытия» нового знания

Тема: Изменение существительных по падежам. Предложный падеж.

п/п

Структурные элементы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности.

1. - Перед тем как начать наш урок давайте настроимся на него. А поможет нам в этом упражнение «Гимнастика мозга»

2. Посмотрите на нашего мальчика, подумайте, какие качества нужны для успешной работы, чтобы для всех урок стал полезным? (внимание, активность, старание, сообразительность …)

3. Эпиграф

Учите, дети, русский к ряду.

Учите с душой, с усердием, трудом.

Вас ждёт великая награда

И та награда в нём самом…

(М. В. Ломоносов)

- С какой просьбой обращается Ломоносов к детям?

- Как вы понимаете значение слова «награда»?

- Обратимся к Словарю Ожегова. (Награда – новые открытия, знания о языке.)


Настраиваются на урок

2

Актуализация и пробное учебное действие.

Словарно-орфографическая работа

- В словосочетаниях есть словарные слова, ваша задача написать грамотно и определить падеж имен существительных

Бежать за автобусом (Т.п.),

записать адрес (В.п.),

идти по аллее (Д.п.)

висит антенна (И.п.)

нет аппетита (Р.п.)

мечтать об арбузе(П.п.)

Морфологический разбор слова

Порядок разбора имени существительного

  1. Выписать существительное с вопросом

  2. Указать:

-начальную форму

-собственное или нарицательное

-одушевлённое или неодушевлённое

-род

-падеж

-склонение

число

  1. Роль в предложении


  1. (За чем?) за автобусом

  2. Н.ф. – автобус. Нарицательное, неодушевлённое, М.р.., Т.п., 2скл, ед.ч.

  3. Бежать за автобусом

Отрабатывают написание слов с непроверяемой орфограммой, навык определения падежей




Отрабатывают навык морфологического разбора предложения

3

Выявление места и причины затруднения

- Посмотрите на доску. Что вы заметили?

И. п.  кто? что?

Р. п.  кому? чему?

Д. п.  кого? что?

В. п.  кого? чего?

Т. п.  кем? чем?

- Давайте наведём порядок. Вы заметили, что какого-то падежа нет. Какого?

Анализируют, решают проблемный вопрос


4

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.


Подумайте, чему будет посвящен сегодняшний наш урок? Чему мы будем учиться?

Какие вопросы вы хотели бы мне задать? Что хотели бы узнать о предложном падеже?


- Составим маршрут нашего движения к новым знаниям.

Маршрут движения.

  1. Название падежа.

  2. Вспомогательное слово.

  3. Вопросы падежа.

  4. Предлоги падежа.

  5. Член предложения.

Формулируют тему урока, задают вопросы




Маршрут изучения падежа вывешивается на доску

5

Реализация построенного проекта.


1пункт М. В. Ломоносов дал название шестому падежу русского языка. В древнеславянском языке этот падеж называли воспитательным, потому что он призывал заботиться о ком-то. Затем его назвали местным, так как предложный падеж указывал на место действия.

- Почему Ломоносов назвал этот падеж предложным?

2 пункт - Какое вспомогательное слово помогает отличить этот падеж от других?

Раскрывают историю происхождения названия падежа

6

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Работа по учебнику с.36

- Откройте учебники на с.36. Найдите сведения профессора Самоварова. Прочитайте сведения.

- Найдите ответы на пункты  3, 4, маршрутного листа.

- Какой падеж имён существительных всегда употребляется без предлогов? А какой только с предлогами?

Работа над упражнением 65

- Найдите в предложение существительные в предложном падеже.

- Вспомните, как определить падеж имен существительных? Работаем по образцу Каким членом предложения будет являться существительное в предложном падеже? Пункт 5

Уточняют знания о предложном падеже





Комментировано выполняют упражнение

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Перед вами девочка. Как вы думаете, о чём она мечтает?

- Восстановим предложения и узнаем, о чём она думает.

Я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать,

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о (корона).

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю о (серёжки)

Вечерами в (полутьма).

Я мечтаю об (орёл).

Буду с ним летать на (воля),  

Буду я учиться в (школа).

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!

- В каком падеже употреблены все вставленные имена существительные? С какими предлогами?

Выполняют самостоятельно в парах

8

Включение в систему знаний и повторение.

Групповая работа. Работа по карточкам.  

- Найти имена существительные, стоящие в предложном падеже. Указать падеж и подчеркнуть предлоги.

I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.

II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.

- Проверьте работу своего товарища. Если согласны, поставьте рядом со словосочетанием «+», если не согласны – «-».


9

Рефлексии учебной деятельности.

- Какие учебные задачи стояли на уроке?

- Можете ответить на поставленные вопросы?

- Оцените свои успехи на «лестнице успеха».

Д.з. повторить падежи, уч. С. 37 упр.67






































Маршрут движения.

1. Название падежа.

2. Вспомогательное слово.

3. Вопросы падежа.

4. Предлоги падежа.

5. Член предложения.









Я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать,

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о (корона).

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю о (серёжки)

Вечерами в (полутьма).

Я мечтаю об (орёл).

Буду с ним летать на (воля),  

Буду я учиться в (школа).

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!

Я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать,

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о (корона).

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю о (серёжки)

Вечерами в (полутьма).

Я мечтаю об (орёл).

Буду с ним летать на (воля),  

Буду я учиться в (школа).

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!

Я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать,

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о (корона).

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю о (серёжки)

Вечерами в (полутьма).

Я мечтаю об (орёл).

Буду с ним летать на (воля),  

Буду я учиться в (школа).

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!

Я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать,

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о (корона).

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю о (серёжки)

Вечерами в (полутьма).

Я мечтаю об (орёл).

Буду с ним летать на (воля),  

Буду я учиться в (школа).

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!

Я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать,

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о (корона).

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю о (серёжки)

Вечерами в (полутьма).

Я мечтаю об (орёл).

Буду с ним летать на (воля),  

Буду я учиться в (школа).

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!

Я скучаю.

Что ж, я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать,

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о (корона).

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю о (серёжки)

Вечерами в (полутьма).

Я мечтаю об (орёл).

Буду с ним летать на (воля),  

Буду я учиться в (школа).

Ой, мечтаю я уже

О предложном падеже!




I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.


I вариант

Блестела на траве, проехать по улице, выбрались из чащи, думал о сестре.




II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.


II вариант

Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, плыл на лодке.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-460462
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>