Урок открытия новых знаний в 6 классе по теме: «Нахождение дроби от числа»

МБОУ «СОШ им. Героя Советского Союза А. М. Селютина с. Михайловское»

Урок открытия новых знаний
в 6 классе

по теме: «Нахождение дроби от числа»

Учитель математики: Бекмурзова Светлана Тамбиевна

2016 г.

Тема: «Нахождение дроби от числа».

Цели: научить решать задачи на нахождение дроби от числа; показать, что такие задачи могут быть ершены одним действием- умножением числа на дробь; способствовать развитию математической речи, активной памяти; воспитывать потребность и умение учиться математике.

Универсальные учебные действия:

1.   Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2.   Регулятивные: контроль и корректирование своих действий при работе по выполнению заданий.

3.   Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения, общения в школе и следовать им.

4.   Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания; строить логические цепочки рассуждений.

Тип урока – комбинированный.

Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока.

1.   Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (на экране смайлики  ) .
Эпиграфом к нашему уроку станут следующие слова французского математика и механика – Ж. Адамара: «Прежде чем решать задачу, прочитай условие».

2.   Практическая деятельность учащихся. Проверочная работа  «Умножение дробей» по вариантам с взаимопроверкой (ответы затем появляются на экране).

Задание	1 вариант	2 вариант
Вычислите
Найдите произведение чисел
Упростите выражение
	Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, длина которого  , ширина , высота	Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, длина которого  , ширина 1, высота

3.   Сообщение темы урока.
- На предыдущих уроках мы уже открыли для себя удивительный мир дробей. Я попрошу вас в течение двух минут построить кластер по дробям.

 

- Молодцы! Вы знаете, чтобы хорошо освоить математику, надо решать много задач. Сегодня мы будем решать уже знакомые нам задачи, но новым способом. Задачи такого типа встречаются и на ОГЕ и на ЕГЭ.

Решите задачу:
В классе у нас 26 учеников, из них на пять занимаются всех учащихся. Сколько учащихся занимаются на пять.

Первый способ: 26:13*3 = 6 уч-ся (самостоятельно)

Второй способ: 26* = 6 уч-ся

4.                 Работа с учебником (применяем прием ИНСЕРТ, стр. 78-79).

5.                 Усвоение новых знаний с проговариванием во внешней речи в тетрадях и на доске. 1) №484; 2) №486 (а-в)

6.                 Работа над задачей (№491)

7.                 Рефлексия. Подведем итог работы на уроке.
- Какую цель мы ставили? Достигли ли цели?
- Что у вас получилось/не получилось?
- Оцените свою деятельность  (на полях в конце работы).

Домашнее задание: стр. 84, №523, 524, 533, 534 (а).

Анализ урока.

Ф. И. О. учителя -  Бекмурзова С. Т.

Дата посещения урока 09.11.2016

Предмет – математика

Класс 6

Учащихся по списку – 23

Урок спланирован в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. Учащиеся выполняют задания, осуществляя взаимопроверку. Нагрузка на память и мышление учащихся соответствует возрастным особенностям учащихся. Используется проблемный метод обучения. На уроке используются формы работы:

-фронтальная

-индивидуальная

-парная.

Приемы: «Кластер», «Инсерт».

Используемые формы и приемы целесообразны и обоснованы. Обсуждая проблему, приходят к мнению, что им необходимы новые знания. Самостоятельно формулируют тему и цели урока. Свободно выделяют необходимую информацию и передают ее содержание в развернутом виде. Умеют оформлять мысль в устной и письменной речи с учетом ситуации.

Объем домашнего задания соответствует норме. На уроке часто менялись виды деятельности: сочетались различные методы и приемы обучения. Учитель умело организовал класс на учебную деятельность.