Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок открытия нового знания по русскому языку на тему "Звонкие и глухие согласные на конце слова" (2 класс)

Урок открытия нового знания по русскому языку на тему "Звонкие и глухие согласные на конце слова" (2 класс)

библиотека
материалов

Урок открытия нового знания по русскому языку.

Тема: Звонкие и глухие согласные на конце слова.

Цель: - актуализация и конкретизация знаний учащихся о парных звонких и глухих согласных;

- формирование знаний о способах проверки слов с парными согласными на конце;

- формирование умения применять полученные знания на практике;

- совершенствование умения распознавать слова с парными согласными на конце;

- развитие слуховой и оперативной памяти;

- развитие логического и творческого мышления, умения делать выводы;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

- развитие орфографической зоркости учащихся;

- формирование познавательной мотивации;

- воспитание бережного отношения к животным;

- воспитание чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе в парах;

- воспитание аккуратности при работе.

Класс: 2

Оборудование: учебник «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, карточки для групповой работы, карточки для индивидуальной работы, дидактический материал, презентация к данному уроку.

Образовательные технологии, используемые на уроке:

  1. Технология развития критического мышления. Используются приёмы: рефлексивные вопросы, «Найди ошибку», и т.д. Эти технологии способствуют активизации мышления, повышают учебную мотивацию;

  2. Технологии группового обучения. Дети работают в группах по 4 человека по составлению пар слов. Развиваются коммуникативные свойства личности, соблюдаются правила взаимоотношений и сотрудничества;

  3. Личностно-ориентированные технологии. У учащихся создается положительный эмоциональный настрой на работу, в конце урока дети анализируют и оценивают свою деятельность;

  4. Здоровьесберегающие технологии. На уроке в чередовании используются разнообразные виды деятельности. А также методы, направленные на развитие интеллекта, коммуникативных навыков, самооценки и взаимооценки. В содержание урока включены физкультминутки, подвижная и гимнастика для глаз;

  5. Исследовательская деятельность. Дома дети готовили сообщения о том, как возник первый зоопарк в России.

Планируемые результаты. Предметные результаты:

В результате изучения темы, обучающиеся должны знать:

- правило написания проверяемой согласной на конце слова;

- способ проверки написания слов с проверяемой согласной на конце;

уметь:

- видеть орфограмму в слове и графически её обозначать;

- определять опасное место в слове;

- правильно писать слова с проверяемой согласной на конце;

- выполнять задания творческого характера: редактировать написанное, составлять текст.

Метапредметные результаты, способствующие формированию УУД, см. в описании урока.


Ход урока (технологическая карта урока):

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.



Я хочу пригласить вас на прогулку. А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадку:



Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовём

И смотреть зверей идём?



Я приглашаю вас на прогулку в зоопарк.

А домашним заданием было подготовить сообщение о том, как возник первый зоопарк в России.

Настраиваются на активную работу на уроке





















-Зоопарк.

Дети рассказывают подготовленные сообщения.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной проблемы.

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.

Вот пришли мы в зоопарк.

Как же этому я рад!

Вот верблю[т], ено[т], удо[т],

Леопар[т], медве[т`] и кро [т].

Что же делать? Помоги!

Пропуск букв восстанови.

Запишите слова в тетрадь в столбик, вставьте пропущенные буквы.

- Какие буквы вы вставили?

Почему мнения разделились?



Как произносятся согласные звуки в конце слов?

Что вы знаете о буквах д и т?



Какие ещё пары согласных вы знаете?

Сформулируйте учебную проблему.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.



Запись слов в тетрадь.



д и т

Произношение отличается от написания.

[т]

Это парные согласные.

(перечисляют пары)

Как быть, если мы не знаем, какую букву писать?

3. Поиск решения. Открытие нового знания.

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

- Если мы не можем точно определить на слух, какую букву надо написать, то перед нами ОРФОГРАММА.

- А что такое орфограмма?

- Над какой орфограммой мы будем работать на уроке?





- Осталось сформулировать правило.

- На уроке мы поработаем в группах и выясним какую букву следует писать на конце слова.

- Ребята, заранее вспомним правила работы в группе.























- Ребята, название каких перечисленных животных вам не знакомы?

- Воспользуемся словарём.



- Для того, чтобы понять правильно ли мы нашли ответ на этот вопрос мы познакомимся ещё с одним обитателем зоопарка. Выполним упражнение 237 в учебнике на стр.137.

- Запишите число, классная работа.

- Прочитайте стихотворение Б. Заходера «Морж».

- Что вы заметили в слове МОРЖ?

- Почему?

- Какой вывод сделаем?



- Выпишите из этого упражнения проверяемое и проверочное слова.

- Правильны ли были ваши мнения?

- Прочитайте правило на стр. 138.

- Правильно сделали мы вывод?





- Вернёмся к нашему стихотворению.





- Можем мы теперь выбрать нужную букву?

- Запишем слова с пропущенными буквами вместе с проверочными словами. Проверочные слова запишем на первом месте.









- Что мы делаем с орфограммой? - А ещё что подчеркнём?

Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы



Орфограмма – это написание по правилу.



Правила работы в группе:

-Работай дружно, по плану;

-Умей выслушать другого;

-Уважай мнение других;

-Не согласен с мнением других - доказывай свою точку зрения.





-Удод.

Ученик читает понятие из словаря.

















- В конце слова произносим звук

[ш], а пишется буква ж.

-В этом же упражнении есть проверочное слово МОРЖУ. В нём отчетливо слышится звук [ж].







- Чтобы правильно написать букву согласного в конце слова, нужно подобрать проверочное слово, где после согласного звука есть гласный.

- Ещё в проверочном слове подчеркнём гласную букву, т. к. она наша помощница.

4. Физкульт-минутка

(подвижная)

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья


Давайте отдохнём вместе с обитателями зоопарка, потанцуем вместе с ними.

Физминутка «Мы танцуем буги-вуги»


5. Первичное применение знаний.

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: планирование своих действий.

- Ребята, мы здорово отдохнули с жителями зоопарка.

- Продолжим нашу работу. Нас ждёт работа в парах по карточкам.

- В первом столбике записаны проверочные слова, во втором проверяемые. Соедините пары слов, вставьте буквы.

муравьеды жира_

дикобразы муравье_

жирафы у_

львёнок ле_

котёнок ё_

ежик ено_

нет енота дикобра_

нет ужа носоро_

нет носорога ко_



- Названия каких перечисленных животных вам не знакомы?

- А кто такой муравьед нам расскажет … .

- Что вы можете сказать про проверочные слова?

- Какой вывод можем сделать?







































- Оцените свою работу. Выставите оценки в оценочных листах.

Работают в парах по составлению пары слов. Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания.















-Муравьед.









1) Можно подобрать слово, которое называет не один предмет, а много. Например: муравьед – муравьеды, дикобраз – дикобразы, жираф – жирафы.

2) Можно подобрать однокоренное слово. Например: лев – львёнок, ёж – ёжик, кот – котёнок.

3) Можно подставить слово НЕТ.

Например: енот – нет енота, уж – нет ужа, носорог – нет носорога.


4. Физкульт-минутка (гимнастика для глаз)


Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья


Гимнастика на слайде.








Дети выполняют гимнастику.






5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Регулятивные: планирование своих действий.

- Какое животное появилось на слайде?

- Что вы знаете об этом животном?

Работа с текстом.

Верблют – выносливое животное.

Ещё верблюды помогают

людям перевозить грус.

Он помогает верблюду

переносить жару и голот.

У него есть горп.



Верблюд – выносливое животное.

У него есть горб.

Он помогает верблюду

переносить жару и голод.

Ещё верблюды помогают

людям перевозить груз.

- Верблюд.



Самостоятельная работа по тексту. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.




6. Выведение алгоритма правильного написания согласной буквы на конце слова.

Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности.

Личностные:

осознание необходимости новых знаний для ученика.

- Ребята, как надо действовать, чтобы правильно написать согласную букву на конце слова?

Высказывания обучающихся.



Выводят алгоритм правильного написания согласной буквы на конце слова.

7. Подведение итога урока. Рефлексия.


Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные

строить монологическое высказывание.

- Ребята, перед вами яблоня, только на ней пока ничего нет.

- Если вы считаете, что урок прошёл полезно, плодотворно, то прикрепите яблоко.

- Если вы считаете, что урок прошёл плодотворно, но вы испытываете некоторые затруднения по этой теме, то прикрепите цветок.

- А если вы считаете, что у вас остались огромные пробелы по этой теме, то прикрепите листик.

По окончании урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды.

- Я вижу, что на нашей яблоньке созрели чудесные яблоки, а это значит, что урок прошёл плодотворно, с пользой.

- Ребята, говорю вам большое спасибо. Вы сегодня потрудились на славу.

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.

8. Информация о домашнем задании.

Творческая работа.

Познавательные: построение самостоятельного процесса поиска.

- Подберите 5 названий зверей с парной согласной на конце и 5 названий птиц с парной согласной на конце слова. Про одного из животных подготовьте доклад или презентацию. Выберите себе задание по душе, но не забывайте слова Николая Алексеевича Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Умение самостоятельно добывать информацию и применять полученные знания на практике.




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-490792

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG