Тема: Реальность
и Фантазия в творчестве художника
Время работы: 45
минут.
Место проведения:
аудитория
Состав участников:
30 человек
Цель: развитие
эмоционально-творческого восприятия мира путем изображения по представлению и
воображению.
Задачи:
Обучающие:
- преобразовывать
поступающую информацию путем творческой свободы;
- чувствовать свой внутренний мир,
закладывать основы самопонимания и миропонимания, выражая все через
изображение.
Развивающие:
- развивать мыслительную
деятельность учащихся, внимание, усидчивость;
- развивать эстетический
вкус, глазомер, моторику рук, фантазию детей;
- развивать умение
правильно организовывать своё рабочее место.
Воспитательные:
- воспитывать
аккуратность, чувства прекрасного, радости за проделанную работу;
Оборудование для вожатого:
линейка, карандаш, ластик, цветные карандаши, фломастеры.
Оборудование для детей: примеры
работ, бумага (белая), карандаш, линейка, ластик, фломастеры, цветные карандаш.
Ход работы ОД:
1. Организационный момент. (7
минут)
Организация начала
занятия. Подготовка аудитории. Дети заходят в аудиторию, готовят рабочее
место, рассаживаются. Вожатый приветствует детей, проверяет присутствующих.
2.Изучение нового материала. ( 10 минут)
Выполняя ряд упражнений ребята
сигнализируют о своем эмоциональном состоянии, используют воображение,
фантазию.
Сегодня на уроке
вытащим из тайников воображение и вдохновение и выполним творческую работу.
Весь мир, в котором мы
живем – реальностью зовем. Фантазия – плод нашего воображения, выдумка.
- Как вы думаете,
зачем человеку нужна фантазия?
Вожатый: Представьте
на минуту, что человек не обладал бы фантазией. Мы лишились бы почти всех
научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не
смогли бы играть во многие игры. А как бы вы смогли бы усваивать школьную
программу без воображения? Проще сказать — лишите человека фантазии и прогресс
остановится! А что помогает человеку сочинять, фантазировать?
Ответы детей.
Вожатый: Творческое
воображение необходимо не только для того, чтобы сочинять, но и для того, чтобы
видеть и понимать окружающий мир и самого себя. Занятия искусством развивают
эти качества. Реальность и фантазия - два крыла художественного творчества.
Художник, умеющий видеть жизнь, умеет и фантазировать.
А может ли художник
обойтись без фантазии?
Дети: Художник, умеющий видеть
жизнь, умеет и фантазировать. Он может сочинять, изображать то, чего нет, —
небывалые страны, иные миры, неведомое прошлое и далекое будущее. (возможные
ответы детей).
Вожатый: Художник может рассказать нам о
таинственных мирах, о жизни людей в далёком будущем, может изображать
небывалых чудовищ. А мы, понимая это, и не считаем его обманщиком — мы радуемся
и огорчаемся вместе с ним. Мы получаем истинное удовольствие от этих
художественных произведений.
Разве можно выполнить
такие работы, если нет фантазии и творческого подхода.
Такое
право на вымысел решительно отличает искусство, например, от науки,
даже от обыденного общения. Там всякое несовпадение с реальностью есть обман,
ложь или ошибка, заблуждение. А в искусстве можно и отвлечься…
Фантазии - это сказка. Она уводят нас в мир нереальный, мир
сказочный. Мир, где нет физических законов, где мы можем летать, ходить
сквозь стены и разговаривать с цветами.
Вот и мы с вами сегодня будем фантазировать
3.Подготовка
к практической работе. ( 20 минут)
Упражнение
1.
Начнем с того что на
листе бумаги ребятам необходимо обвести свою ладонь. Далее вожатый показывает
примеры работ.
Вожатый: Как вы
думаете на что она похожа?
Ответы учащихся (
жираф, слон, дерево и т.д).
Ребятам нужно
дорисовать свою ладонь на листе бумаге до определенного образа, который они
увидят.
Упражнение 2.
На листе бумаге
нарисованы линии, задача ребят состоит в том чтобы увидеть силуэты животных или
предметов.
Пример:
4. Обобщение и итог. (
8 минут)
На этом этапе вожатый
проводит устный опрос, ребята показывают эскизы, высказывают свое мнение.
Скажите, ребята, что
нового мы узнали на сегодняшнем уроке, чему научились? Прикрепляем
полученные работы в отрядный уголок, делаем выставку, ребята анализируют
работы.
Уборка рабочих мест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.