Урок «Отношение автора и рассказчика к народной войне в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Человек и история» (8 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: литература.

Класс: 8.

Тема урока: «Отношение автора и рассказчика к народной войне в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Человек и история».

Дата: 02 декабря 2022 года.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Прогнозируемые результаты:

личностные: научатся высказывать своё мнение по данному вопросу; научатся работать в ситуации сотрудничества и осуществлять контроль учебных действий и самоконтроль;

метапредметные: закрепят навыки работы с невербальной информацией; овладеют навыками анализа, синтеза получаемой информации;

предметные: получат новые сведения о героях повести «Капитанская дочка», о художнике-иллюстраторе С.В. Герасимове, сформируют представление о народной войне, описанной в повести «Капитанская дочка А.С. Пушкиным».

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Основные этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия				Время (мин.)	Использование ИКТ
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
			Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
Организационный этап	настроить обучающихся на работу	настраивает на работу на уроке литературы		важный визуальный контакт с учителем, настраивающий на работу	тормозят процессы нервной системы	1 мин.
Актуализация новых знаний	вспомнить предшествующий материал, на основе которого будет строиться данный урок	говорит вступительное слово учителя о том, что каждый из нас героев повести и события, описанные в повести, в том числе, события народной войны, представляет по-разному		слушают учителя, вступают во внутренний диалог с учителем	настраивают себя на этап урока;                    стараются не отвлекаться от темы урока	1 мин.
Этап целеполагания	выявить цель урока	предлагает поставить цель урока самим обучающимся	ставят цель урока: узнать новое о поэте	слушают ответы одноклассников;                    в случае необходимости исправляют речевые ошибки	настраивают себя на этап урока;                    стараются не отставать от темпа урока	1 мин.
Работа над темой урока	познакомиться с содержанием темы	предоставляет слово ученикам, которые готовили информацию о биографии С.В. Герасимова;                    обращает внимание обучающихся на несколько иллюстраций, которые повествуют о событиях во время народной войны, описанной А.С. Пушкиным:                    следит за временем работы с каждым слайдом;                    подводит разговор к выводу о авторской позиции о народной войне и роли человека в событиях всенародного масштаба	слушают одноклассников, получая новые знания о художнике-иллюстраторе, работавшем над произведением «Капитанская дочка»;                    стараются увидеть повесть глазами художника-иллюстратора, сравнить его впечатления и эмоции со своими;                    зачитывают фрагменты текста, сопоставимые с иллюстрациями; делают вывод по теме урока, а также вывод о роли художника-иллюстратора, работающего над произведением	активно высказываются, участвуют в работе по иллюстрациям	стараются контролировать своё поведение, не отвлекаться от темы урока и от нити повествования	31 мин.	На слайдах – фотография С.В. Герасимова и иллюстрации повести «Капитанская дочка»
Физкультминутка, гимнастика для глаз (в случае необходимости проведение физкультминутки возможно во время самого этапа работы над темой урока)						1 мин.
Подведение итога учебной деятельности на уроке	подвести итоги работы на уроке	задаёт вопросы по поводу усвоения учебного материала;                    выставляет отметки за урок;                    даёт домашнее задание под запись в дневник;                    контролирует процесс записи домашнего задания (написать отзыв об уроке)	отвечают на вопросы, анализируя свою работу на уроке	адекватно реагируют на ошибки одноклассников;                    в случае необходимости аргументируют, почему именно такую отметку необходимо поставить ему самому или его однокласснику	тщательно регулируют речевые высказывания	5 мин.

Ресурсный материал к уроку:

1.     Информация о художнике-иллюстраторе Сергее Васильевиче Герасимове (26 сентября 1885 г. – 20 апреля 1964 г.)

Книжная иллюстрация – это жанр графического искусства.  Главное назначение книжной иллюстрации донести до читателя содержание литературного произведения, сделать его ясным, наглядным. Значительную и важную часть наследия живописца составляет иллюстрация.

С.В. Герасимов овладел почти всеми техниками графического искусства уже в годы учебы. Работая в разных жанрах (пейзажа, портрета, бытовой зарисовки, натюрморта), он в течение всей жизни постоянно обращался к этому виду искусства, расширяя сюжетную основу и совершенствуя художественный язык своих произведений.

Герасимов очень любил русскую классическую литературу: произведения Пушкина, Некрасова, Достоевского, Горького и др. Впервые он обратился к иллюстрированию произведений Некрасова в 1909 году, но вплотную приступил к работе в 1930-х годах. В это время им была исполнена большая серия черных и цветных акварелей к поэме «Кому на Руси жить хорошо».

С детских лет и до конца жизни Герасимов увлекался творчеством А.С. Пушкина, считал его своим любимым писателем.  Неоднократно Сергей Васильевич обращался к иллюстрированию произведений Пушкина. В 1951 и 1952 годах в московском отделении издательства «Детгиз» печатался роман Пушкина «Капитанская дочка» с иллюстрациями Герасимова.

Впервые иллюстрировать Достоевского Сергей Васильевич начал в середине 1930-х годов. Увлекшись глубиной идей писателя, Герасимов отдал несколько десятилетий «прочтению» его произведения и созданию галереи типов отраженной достоевским эпохи.

Сохранившаяся в Можайске коллекция эскизов является оригинальным памятником русской книжной иллюстрации середины ХХ века. Она свидетельствует о большом мастерстве Герасимова в образном воплощении героев произведений классиков русской литературы.