Урок "Отрицательные местоимения" (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе по теме "Отрицательные местоимения".  

---

Цели урока:

• Создать условия для ознакомления учащихся с отрицательными местоимениями;
• формировать умение слитного и раздельного написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях;
• способствовать развитию мышления путём сопоставления различных написаний;
• содействовать воспитанию любви к слову, уважения к истории страны.

Оборудование урока:

интерактивная доска или презентация с эффектами анимации, карточки для индивидуальных заданий, тестовый материал по теме.

Ход урока

1. Оргмомент. Настрой на урок.

Доброе утро, ребята. Совсем недавно, 18 марта,  в нашей стране произошло знаменательное событие. Какое? Назовите его. А что вы еще знаете об этой дате, 18 марта?

В этот день в 1965 году космонавт СССР Алексей Архипович Леонов, совершил первый в истории человечества выход в открытый космос.

2.Повторение изученного. Работа с текстом.

Леонов мягко оттолкнулся и почувствовал  корабль, который дрогнул от его толчка⁴. Первое, что он увидел, было черное небо. Тут же послышался голос Беляева:
— «Алмаз-2» начал выход. Кинокамера включена? — этот вопрос командир адресовал своему товарищу.
— Понял. Я «Алмаз-2». Снимаю крышку. Выбрасываю. Кавказ! Кавказ! Кавказ вижу под собой! Начал отход.

 Пульс космонавта составлял 164 удара в минуту, момент выхода был очень напряженным.
Беляев передал на Землю:
—Внимание! Человек вышел в космическое пространство!
Телевизионное изображение парящего на фоне Земли Леонова транслировалась по всем телеканалам.

-Ребята, о чем этот текст, определите его тему и основную мысль?

- Какую тему мы изучаем на протяжении нескольких уроков и как её можно связать с текстом?

- Выпишите местоимения, которые есть в тексте. Назовите разряды изученных местоимений.

3. Синтаксическая пятиминутка.

- Первое предложение отмечено цифрой 4. Что это означает?

-Запишите дату урока. И выполните синтаксический разбор. (1 человек у доски)

Леонов мягко оттолкнулся и почувствовал  корабль, который дрогнул от его толчка.

Индивидуальные карточки. Знаки препинания не расставлены.

Леонов перебрался в шлюзовую камеру и Беляев закрыл за ним люк.⁴

Леонов ограничил расход кислорода  но от волнения и нагрузок его пульс и  дыхание резко возросли⁴.

4. Повторение изученного о местоимении.

1) - Какую часть речи мы называем местоимением?

– Какие разряды местоимений вы знаете? Какие разряды вы изучили на прошлом уроке? Приведите примеры. Есть ли неопределенные местоимения в тексте? Почему? Уместны ли они здесь?

- Попробуйте заменить выделенные слова на неопределенные местоимения. Что у вас получилось?

5. Актуализация знаний

-А теперь проведем лингвистический эксперимент. Сравните два предложения

Некто вышел в космическое пространство.

Никто не вышел в космическое пространство.

- В каком из этих предложений наличие человека, вышедшего в открытый космос, утверждается, а в каком отрицается?

-Исходя из задания, которое вы сейчас выполнили, назовите тему урока.

- Попробуйте сформулировать цель урока.

- Итак, сегодня мы должны узнать, какие местоимения называются отрицательными, как они образуются, как пишутся, и чем они отличаются от других разрядов местоимений. Запишите тему.

(Запись темы урока в тетради. Определение основных целей урока.)

6. Работа по теме урока

1. Работа с теоретическим материалом.

- Почему в выделенных местоимениях пишутся приставки НЕ и НИ? Найдите ответ в учебнике на стр.80.

- Прочитайте отрицательные местоимения. Что они выражают? Как образуются?

2. Работа с таблицей.

- Для того чтобы ответить на эти вопросы, проведите исследование, заполните таблицу, сделайте вывод.

Вывод: Отрицательные местоимения, как и относительные и неопределенные, образуются от вопросительных.

3) Закрепление.

Запишите предложения, вставив пропущенные буквы. (2 уч-ся у доски, двое – проверяют)

1.Раздувшийся в невесомости скафандр (н…)которое время не давал Леонову войти в шлюз.

2.Тогда Леонов, не советуясь (н..) с кем, самостоятельно понизил давление в скафандре и ринулся в шлюз головой вперед.

3.В 1965 году еще не было разработано (н..)каких спасательных систем.

(Н..)какие страшные прогнозы скептиков не сбылись, и космонавт чувствовал себя вполне прилично.

4.Малейшая искра — и все превратилось бы в молекулярное состояние, мы это понимали, но сделать почти (н…)чего не могли.

5.Мы сами выбрали район для посадки, (н..)каких предприятий, (н..)каких линий электропередач здесь не было.

6.(Н..)сколько дней мы сидели в скафандрах, у нас не было н(..)какой другой одежды.

-Выпишите местоимения, имеющие разную форму. (никаких, никакие, никакой)

-Укажите морфологические признаки этих слов. (Мн. Число, Рп., Ип.; ед.ч. Рп). Как изменяются эти слова? (по падежам, родам, числам)

Все ли отрицательные местоимения изменяются по числам и родам? А по падежам?

-Просклоняйте слова никто и ничто, обратите внимание на написание НИ в предложном падеже.

Вывод: отрицательные местоимения склоняются так же, как и вопросительные. Местоимение с предлогом пишется в 3 слова.

4. Тренировочные упражнения.

1) Выборочный диктант. (Работа в парах, группах)

- Из предложений выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями в два столбика, графически обозначьте приставку и частицу НИ.

Цель: формирование умения видеть отрицательные местоимения в предложении, уметь правильно писать отрицательные местоимения.

• Пустые речи и слушать н…чего.
• Худо тому, кто не делает добра н…кому.
• Упрямого н…чем не убедишь.
• Не презирай совета н…чьего, а прежде выслушай его.
• Худого человека н…чем не уважишь.
• Кому работа служит, тот н… о чём не тужит.
• Кто н… в чём не виноват, того и обвинять не в чем.

Проверка с объяснением (отметка заносится в“Лист учёта знаний”).

2) Подведение промежуточных итогов. Блиц-опрос.

- Какие местоимения называются отрицательными?

- От каких местоимений образуются отрицательные местоимения?

- С помощью каких приставок образуются отрицательные местоимения?

- В каком случае в отрицательных местоимениях пишется приставка НЕ - ?

- В каком случае местоимения с НЕ и НИ пишутся раздельно?

Отметка заносится в “Лист учёта знаний”.

3) Творческий диктант.

- Подберите к данным глаголам отрицательные местоимения, графически обозначьте орфограмму.

(Цель: формирование умения лексической сочетаемости глаголов и отрицательных местоимений, правильного написания отрицательных местоимений с предлогами и без них, развитие речи учащихся.)

Не спрашивал ( ), не сомневался ( ), не создавал ( ),не советовал ( ), не догадался ( ), рассчитывать ( ),торопить ( ), не радовался ( ), встречаться было ( ),слушать было ( ), разговаривать было ( ).

Самопроверка с демонстрацией (отметка заносится в “Лист учёта знаний”).

4) Орфографическая работа. Самостоятельная работа + взаимопроверка.

Цель: формирование умения самостоятельного применения изученного материала на практике.

Леонов не мог пролезть в шлюз, но  решил  (не, ни) (за) что (не)сдаваться . Космонавт не мог делать вид, что (не,ни) чего (не) произошло, (не, ни) (о) чём (не) надо беспокоиться, поэтому каждое его действие было известно на Земле. Надо вести себя как  (не,ни) (в) чём (не) бывало и принять верное решение. (Не, ни) (о) каком выполнении инструкции (не, ни) чего было и думать. (Не, ни) кто ему на это (не, ни) чего (не) ответил.  После (н..)скольких попыток космонавт решил «вплыть» в кабину лицом вперед. Это ему удалось.

Взаимопроверка (отметка заносится в “Лист учёта знаний”).

7. Итог урока. Рефлексия.

Что сегодня на уроке вы узнали нового?

Что повторили?

С какими трудностями вы столкнулись?

Какую цель для себя вы бы поставили на следующий урок?

Что для вас было особенно интересным?

8. Домашнее задание.

1. Прочитать параграф 81, составить рассказ по теме “Отрицательные местоимения”.
2. Письменно выполнить упражнение 464, 466.

Упражнение №1

Леонов мягко оттолкнулся и почувствовал  корабль, который дрогнул от его толчка⁴. Первое, что он увидел, было черное небо. Тут же послышался голос Беляева:
— «Алмаз-2» начал выход. Кинокамера включена? — этот вопрос командир адресовал своему товарищу.
— Понял. Я «Алмаз-2». Снимаю крышку. Выбрасываю. Кавказ! Кавказ! Кавказ вижу под собой! Начал отход.

 Пульс космонавта составлял 164 удара в минуту, момент выхода был очень напряженным.
Беляев передал на Землю:
—Внимание! Человек вышел в космическое пространство!
Телевизионное изображение парящего на фоне Земли Леонова транслировалась по всем телеканалам.

- Определите его тему и основную мысль?

- Какую тему мы изучаем на протяжении нескольких уроков и как её можно связать с текстом?

- Выпишите местоимения, которые есть в тексте. Назовите разряды изученных местоимений

Упражнение№2

1)Леонов перебрался в шлюзовую камеру и Беляев закрыл за ним люк.⁴

2)Леонов ограничил расход кислорода  но от волнения и нагрузок его пульс и  дыхание резко возросли⁴.

Упражнение №3. Заполните таблицу. Сделайте вывод. (Работа в парах)

вопросительные	относительные	неопределённые	отрицательные
Что?
Сколько?
Какой?
Кто?
Который?

Упражнение №4

Запишите предложения, вставив пропущенные буквы. (2 уч-ся у доски, двое – проверяют)

1.Раздувшийся в невесомости скафандр (н…)которое время не давал Леонову войти в шлюз.

2.Тогда Леонов, не советуясь (н..) с кем, самостоятельно понизил давление в скафандре и ринулся в шлюз головой вперед.

3.В 1965 году еще не было разработано (н..)каких спасательных систем.

(Н..)какие страшные прогнозы скептиков не сбылись, и космонавт чувствовал себя вполне прилично.

4.Малейшая искра — и все превратилось бы в молекулярное состояние, мы это понимали, но сделать почти (н…)чего не могли.

5.Мы сами выбрали район для посадки, (н..)каких предприятий, (н..)каких линий электропередач здесь не было.

6.(Н..)сколько дней мы сидели в скафандрах, у нас не было н(..)какой другой одежды.

Упражнение №5

• Пустые речи и слушать н…чего.
• Худо тому, кто не делает добра н…кому.
• Упрямого н…чем не убедишь.
• Не презирай совета н…чьего, а прежде выслушай его.
• Худого человека н…чем не уважишь.
• Кому работа служит, тот н… о чём не тужит.
• Кто н… в чём не виноват, того и обвинять не в чем.

Упражнение№6

Подберите к данным глаголам отрицательные местоимения, графически обозначьте орфограмму.

Не спрашивал ( ), не сомневался ( ), не создавал ( ),не советовал ( ), не догадался ( ), рассчитывать ( ),торопить ( ), не радовался ( ), встречаться было ( ),слушать было ( ), разговаривать было ( ).

Упражнение№7

Леонов не мог пролезть в шлюз, но  решил  (не, ни) (за) что (не)сдаваться . Космонавт не мог делать вид, что (не,ни) чего (не) произошло, (не, ни) (о) чём (не) надо беспокоиться, поэтому каждое его действие было известно на Земле. Надо вести себя как  (не,ни) (в) чём (не) бывало и принять верное решение. (Не, ни) (о) каком выполнении инструкции (не, ни) чего было и думать. (Не, ни) кто ему на это (не, ни) чего (не) ответил.  После (н..)скольких попыток космонавт решил «вплыть» в кабину лицом вперед. Это ему удалось.

Карточки для индивидуальных заданий

Карточка №1 Распределите номера словосочетаний в таблицу в соответствии с написанием НЕ (Не) был в школе                                        8.   (не) ясный ответ (не) годовал по поводу случившегося      9.   (не) правда, ложь (не) интересный фильм                             10.   ураган (не) истовствовал (не) дорогая, нужная вещь                        11.   вовсе (не) близкий путь мне (не) здоровится                                   12.   (не) настный день (не) приятель, а враг                                  13.   (не) лепый поступок (не) большой, но глубокий овраг             14.   (не) высокий кустарник

НЕ - частица
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
НЕ - приставка
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

Проверка

НЕ – частица
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
X					X			X		X
НЕ – приставка, часть корня
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
	X	X	X	X		X	X		X		X	X	X

Карточка №2

Раскройте скобки, графически обозначьте написание НЕ

   (Не) спеши языком, а спеши делом. На чужой роток (не) накинешь платок. Под лежачий камень вода (не) течёт. Сей в (не) настье, а убирай в ведро. (Не) доброе слово больнее огня жжёт. (Не) ясная речь – это мутное зеркало. В (не) дружной семье добра (не) бывает. Честный правды (не) боится. Правда (не) живёт рядом с (не) правдой. Кто ничего (не) делает, тому всегда некогда. Друзья в (не) счастье познаются.

• 1 слайд

  Отрицательные
  местоимения
  
  (6 класс)
  

• 2 слайд

  Работа с текстом
  Леонов мягко оттолкнулся и почувствовал корабль, который дрогнул от его толчка4. Первое, что он увидел, было черное небо. Тут же послышался голос Беляева:
  — «Алмаз-2» начал выход. Кинокамера включена? — этот вопрос командир адресовал своему товарищу.
  — Понял. Я «Алмаз-2». Снимаю крышку. Выбрасываю. Кавказ! Кавказ! Кавказ вижу под собой! Начал отход.
  Пульс космонавта составлял 164 удара в минуту, момент выхода был очень напряженным.
  Беляев передал на Землю:
  —Внимание! Человек вышел в космическое пространство!
  Телевизионное изображение парящего на фоне Земли Леонова транслировалась по всем телеканалам.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  Озаглавьте текст.
  Определите его тему и основную мысль текста?
  Выпишите из текста местоимения.
  Укажите разряд изученных местоимений.
  

• 4 слайд

  Сравните предложения
  1.Некто вышел в космическое пространство.
  
  
  2. Никто не вышел в космическое пространство.
  
  В каком из этих предложений наличие человека, вышедшего в открытый космос, утверждается, а в каком отрицается?
  
  Во втором предложении найдите местоимение, отрицающее наличие вышедшего в космос.
  
  Дайте определение отрицательных местоимений.
  
  

• 5 слайд

  
  Местоимения, выражающие отсутствие чего-либо, называются
  
  ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ
  

• 6 слайд

  
  Отрицательные местоимения
  
  Знать: как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.
  
  Уметь: правильно писать отрицательные местоимения с предлогами и без предлогов.
  

• 7 слайд

  Образование
  отрицательных местоимений
  

• 8 слайд

  Образование
  отрицательных местоимений
  

• 9 слайд

  Склонение отрицательных местоимений
  
  И.п. НИКТО
  Р.п. НИКОГО
  Д.п. НИКОМУ
  В.п. НИКОГО
  Т.п. НИКЕМ
  П.п. НИ О КОМ
  
  И.п. НИЧТО
  Р.п. НИЧЕГО
  Д.п. НИЧЕМУ
  В.п. НИЧЕГО
  Т.п. НИЧЕМ
  П.п. НИ О ЧЁМ
  
  

• 10 слайд

  Выпишите из предложений словосочетания с отрицательными местоимениями
  Пустые речи и слушать н…чего.
  Худо тому, кто не делает добра н…кому.
  Упрямого н…чем не убедишь.
  Не презирай совета н…чьего, а прежде выслушай его.
  Худого человека н…чем не уважишь.
  Кому работа служит, тот н… о чём не тужит.
  Кто н… в чём не виноват, того и обвинять н… в чем.
  

• 11 слайд

  Сравните написание отрицательных местоимений с предлогом и без него
  слушать нечего
  не делает никому
  ничем не убедишь
  совета ничьего
  ничем не уважишь
  ни чём не тужит
  
  ни чём не виноват
  
  обвинять не чем
  
  о
  в
  в
  

• 12 слайд

  Блиц-опрос
  Какие местоимения называются отрицательными?
  От каких местоимений образуются отрицательные местоимения?
  С помощью каких приставок образуются отрицательные местоимения?
  В каком случае в отрицательных местоимениях пишется приставка НЕ-?
  В каком случае местоимения с НЕ и НИ пишутся раздельно?
  

• 13 слайд

  Творческий диктант
  Не спрашивал
  не сомневался
  не создавал
  не советовал
  не догадался
  рассчитывать
  торопить
  не радовался
  встречаться было
  слушать было
  разговаривать было
  
  ничего, ни у кого
  ни в чём
  ничего
  ничего, никому
  ни о чём
  не на кого
  некого
  ничему
  не с кем
  нечего
  не с кем, не о чем
  

• 14 слайд

  Запишите предложения, обозначьте изученные орфограммы
  Леонов не мог пролезть в шлюз, но решил (не, ни) (за) что (не)сдаваться . Космонавт не мог делать вид, что (не,ни) чего (не) произошло, (не, ни) (о) чём (не) надо беспокоиться, поэтому каждое его действие было известно на Земле. Надо вести себя как (не,ни) (в) чём (не) бывало и принять верное решение. (Не, ни) (о) каком выполнении инструкции (не, ни) чего было и думать. (Не, ни) кто ему на это (не, ни) чего (не) ответил. После (н..)скольких попыток космонавт решил «вплыть» в кабину лицом вперед. Это ему удалось.
  

• 15 слайд

  Взаимопроверка
  Леонов не мог пролезть в шлюз, но решил ни за что не сдаваться . Космонавт не мог делать вид, что ничего не произошло, ни о чём не надо беспокоиться, поэтому каждое его действие было известно на Земле. Надо вести себя как ни в чём не бывало и принять верное решение. Ни о каком выполнении инструкции нечего было и думать. Никто ему на это ничего не ответил. После нескольких попыток космонавт решил «вплыть» в кабину лицом вперед. Это ему удалось.
  

• 16 слайд

  Рефлексия
  Что сегодня на уроке вы узнали нового?
  Что повторили?
  С какими трудностями вы столкнулись?
  Какую цель для себя вы бы поставили на следующий урок?
  Что для вас было особенно интересным?
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Прочитать параграф 81, составить рассказ по теме “Отрицательные местоимения”.
  Письменно выполнить упражнение 464, 466.
  
  

• 18 слайд

  Тестовое задание
  1. В этих предложениях есть отрицательные местоимения:
  1. Я не хочу печалить вас ничем.
  2. Некое беспокойство сквозило в её глазах, движениях, походке.
  3. Пошёл поп по базару
  Посмотреть кой-какого товару.
  4. Толком никто ничего не знал.
  
  1. Вообрази, я здесь одна,
  Никто меня не понимает.
  2. Знает ли вас кто-нибудь в доме Троекурова?
  3. Только звёзды в чей-то час свиданья
  Будут так же лить свой тихий свет.
  4. Какие-то носятся звуки
  И льнут к моему изголовью.
  

• 19 слайд

  2. В этих предложениях приставка
  с местоимением пишется раздельно:
  1. Синцов долго не мог ни(у) кого узнать, когда же пойдёт поезд на Минск.
  2. Я старался казаться весёлым и равнодушным, дабы не подать (ни)какого подозрения.
  3. Пусть смерть мне суждена–
  Мне (не)чего жалеть.
  4. До сеанса связи с космической станцией осталось (не)сколько часов.
  1. Ответа нет и нет… Ну что ж, бывают горькие уроки,
  когда ни(по)какой дороге
  до сердца милой не дойти.
  2. Что(то) слышится родное
  В долгих песнях ямщика.
  3. Не(с)кого спрашивать, когда сам виноват.
  4. Не видать (ни)чьих следов
  Вкруг того пустого места.
  
  

• 20 слайд

  3. В этих предложениях местоимение надо писать с приставкой НИ-:
  1. Жестковат её бровей излом,
  Но глаза н_сколько не сердиты.
  2. Н_сколько пуль провизжало над моей головой.
  3. Не презирай совета н_чьего, но прежде выслушай его.
  4. И мнится, в том уединенье сокрылся н_кто неземной.
  1. В сердце его отозвалось н_что похожее на угрызение совести и снова умолкло.
  2. Н_кто не знал, откуда он свалился к нам в уезд.
  3. К тебе н_какие нейдут поезда
  Ни в ранний, ни в поздний час.
  4. Наконец оба приятеля вошли в дверь боком и н_сколько притиснули друг друга.
  

• 21 слайд

  4. В этих предложениях местоимение
  надо писать с НЕ-:
  1. Кто привык браниться, тому н_ с кем не ужиться.
  2. Кто поздно приходит, тот н_чего не находит.
  3. Кто оторвался от друзей и товарищей, тому н_ на кого рассчитывать в беде.
  4. Н_ в чём так свободно не проявляется народный характер, как в песне и в пляске.
  1. Глуп совсем, кто не знается н_ с чем.
  2. Скучен день до вечера, коли делать н_чего.
  3. Родную мать н_кем не заменишь.
  4. Одни только грачи н_ на что не обращали внимания, долбили своими толстыми клювами чёрствую землю.
  

• 22 слайд

  Проверка тестового задания
  1 – 1, 4
  
  2 – 1
  
  3 – 1, 3
  
  4 – 3
  1 – 1
  
  2 – 1, 3
  
  3 – 2, 3
  
  4 – 2