Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок История России КонспектыУрок "Ожерелье земли Русской"

Урок "Ожерелье земли Русской"

библиотека
материалов

Ожерелье земли Русской

Оборудование и оформление урока:

плакат «Часть Смоленской крепостной стены»;

на доске:                               «.. .Смоленская стена станет теперь ожерельем всей Руси православной на зависть врагам и на гордость Московского государства».                    

                                                                                                (Из послания Бориса Годунова царю);

трафарет таблицы «Характеристика смоленской крепостной стены».

 

Этапы урока:


I. Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели урока.

II. Входной контроль.

III. Изучение нового материала;

 

1. Строительство неприступной крепости;

2. «Красота неизглаголенная».

3. Спустя четыре века...

IV. Завершающий контроль.

V. Рефлексия.


 

I. Мотивационная беседа. Формулировка интегрирующей цели урока.

Московское государство стало еще более могучим с присоединением Смоленских земель. На Смоленщине урожаи добрые собирали, и торговля с купцами западными и восточными ладилась. Русские правители особую заботу об укреплении западных границ проявлять стали, чтобы не оказалось как в пословице: «Велик двор, да тонок запор»...

Сегодня на уроке вы узнаете: как Смоленск «поменял» деревянные стены на каменные; как всем миром удалось построить.невиданную по тем временам стену; что осталось нам в наследство спустя 400 лет; кто был зодчим нашей стены, и почему до сих пор с восторгом говорят о его деяниях.

Сегодня мы продолжим учиться: составлять тематические таблицы; анализировать исторические факты по их описанию и изображению; работать с новым текстом, наглядными пособиями; формулировать вопросы к новому материалу.

II. Входной контроль.

Цель работы: доказать, что московское правительство помогало развитию Смоленска как торгового и военного центра и способствовало экономическому развитию Смоленских земель.

Учитель предлагает различные по степени сложности задания по предыдущему материалу. Необходимо выполнить одно из них.

Задание А оценивается в 3 балла, Б — в 4 балла, В - в 5 баллов. Работы сдаются учителю на проверку.

Задание А.

Выберите верные утверждения.

•  Смоленские купцы продавали лен. коноплю, рожь, меха, воск и другие товары.

•  Население Смоленских земель из года в год уменьшалось.

•  Мирная жизнь смолян нарушалась западными соседями.

•  Речь Посполитая образована в 1569 г. как союз Великого княжества Литовского и Польши.

•  В 1582 г. по перемирию в Ливонской войне Смоленск остался в составе Московского государства.

Задание Б.    В старину говаривали: «Мир стоит до рати, а рать до мира». Почему московское правительство было уверено, что западным рубежам иноземная рать не страшна:

• великое княжество Литовское смирилось с потерей Смоленских земель;

• в Смоленские земли переселялись знатные люди, верные царю;

• численность населения увеличилась. На Смоленские земли приезжали и обосновывались крестьянские семьи из других районов государства;

• для укрепления Смоленска был построен вал и дубовая стена на насыпи;

• цари сами не хотели воевать и не ждали нападения от других?

Задание В.    В XVI веке Великое княжество Литовско-Русское делало попытки отвоевать Смоленские земли, но всегда неудачно. Почему это не удавалось? Составьте план ответа.

 

III. Изучение нового материала.

1. Строительство неприступной крепости.

Цель работы: показать грандиозность строительства Смоленской крепостной стены, ее оборонительные достоинства.

Опережающие задания и мероприятия.

1. Подготовка учениками сообщений о Федоре Коне и современном облике и состоянии стены.

2. Проведение учебной экскурсии из цикла: «Всеобуч юною зодчего» и подготовка плаката «Часть крепостной стены», где на примере трех башен (круглой, четырехугольной и воротной) показаны и названы детали стены (шатровая крыша, бойницы, цоколь, зубцы, «ласточкин хвост», амбразуры, валик, ворота с герсой, портал, прясла, стрельня).

1595 год. С закатной (западной) стороны в ту пору надвигалась беда. Не ведали тогда смоляне, что после батыевых ураганов придет беда пострашнее. но готовились и укрепляли свои границы.

У меня в руках документ. Давайте попробуем понять его смысл, и тогда откроется нам новая страница истории нашего края.

Ученики изучают текст (в раздаточном материале) и отвечают  на вопросы к нему.

Текст.

«Лета 7104 (1596 г.) государь царь и великий князь Федор Иоаннович всея Руси ... повеле делати град наспех... Огненный бой ворогов зело опасен и посему указал делати свою отьчину город Смоленск каменной. Обещал лишение живота за всякое другое каменное городовое дело. Боярин Борис Годунов присутствовал при закладке крепости и радел за государево дело со рвением».

Словарь

Лето - год,

наспех - наскоро,

отьчину - владения,

лишение живота - смерть.

Вопросы к тексту:

1. Что и в какие сроки должно было быть построено в Смоленске?

2. Почему не годился вал Ивана Грозного?

3. В чем проявилась решительность царя, и почему он был так настроен?

По царскому указу составить проект и возвести это каменное укрепление должен был городовой мастер Федор Савельев Конь.

Показать изображение памятника О. Комова «Федор Конь» у башни Громовой. Заслушивается сообщение о зодчем.

Какой должна быть стена по замыслу Федора Коня?

Используя учебник или раздаточный текст, составьте характеристику Смоленской крепостной стены и занесите ваши данные в таблицу. Возможен вариант коллективного составления характеристики стены. На данном этапе заполняется колонка с данными за 1602 г.

                          годы

показатели

1602г.

2002 г.

Длина стен

6,5 км

 

Высота стен

от  12 до  19 м с зубцами

 

Ширина стен

от 4,2 до 6 м

 

Количество башен

38    (из    них   9 воротных)

 

Форма башен

круглые, прямоугольные,     с воротами

 

 


Текст 1.


Понравился мне град. Он и сейчас

Стоит для ворогов скалою неприступной.

Но слово я даю, что крепость новая

Всему на диво будет.

Замок, который враг не отомкнет.

Вот весь чертеж.

Длина стены шесть с половиной верст.

Ее поделят тридцать восемь башен,

Ворота будут в девяти из них.

Все укрепления, что сделаны до нас,

Не будем убирать.

Часть крепости прикроем рвами,

А остальную Днепр собой замкнет.

Здесь тайные ходы, чтобы разведку делать,

Здесь можно воду при осаде брать,

Отсюда через Днепр во вражий стан дорога -

Вот основное все.

 

Ю. Киланов. «Зодчий Федор Конь»

 

Верста - 1,066 км.

Невиданная стройка по тем временам. Вот как описывает её Николай Чугунков-Кривич в книге «Могучих предков имена».

Вопросы к тексту:

1. С какими трудностями пришлось столкнуться при строитель­стве стены?

2. Почему удалось за шесть лет возвести грандиозное укреп­ление на Руси?

 

Текст 2.

Сюда, на край земли Русской, к порубежному Смоленску бес­престанно двигались толпы работных людей и всякого голодного бес­приютного люда...

С темна до темна кипела работа... шли и шли обозы. Камень возили изо всех городов, известь жгли в Вельском уезде. Дубовые сваи «высекали» и вывозили крестьяне зимой, а их требовалось ни много, ни мало 300 тысяч с лишком...

Полноводный Днепр взбухал заторами - валом шел лес, беско­нечные плоты с верховья реки. Вокруг, насколько глазом окинуть можно, дымили печи - «жгли» кирпич и известь. Чадили кузницы, где      ковали всякую воротную снасть, скобы и крючья, гвозди, необходи­мые в стенном деле.

Могучие мужики дубовыми кувалдами с глубоким выдохом «ы-ых» тяжко бухали, забивая сваи. А на восточной стороне рыли рвы. В стужу и зной, весеннюю распутицу не затихала работа. Рвы заливала вода. Когда заправляли сваи, в иных местах проваливались в студеную желтую жижу по пояс. А если промашка или небреж­ность какая выходила, виновных ждали розги или плети. Борис Году­нов, правитель Русской земли, торопил воевод. Не жалели ни людей, ни денег. Время пришло жуткое.

В августе 1601 года ударили сильные морозы - побили хлеба. Прокатился страшный голод и мор с такой силой, что жители не ус­певали погребать мертвых.

А рабочих рук требовалось все больше. Слали холопов-мужи­ков, гнали колодников и воров. Борис Годунов прислал из казны по­мощь. Завершали кладку стены с запада в дождливую осень, пору предзимья 1602 г. Истекал последний год перемирия с Речью Поспо-литой. Русичи возвели крепость по тому времени необоримую.

Проводится обсуждение текста. Возвращаемся к после­дней строчке текста, чтобы подвести разговор к оборонитель­ным достоинствам крепости.

Задания группам.

•  Используя учебник и иллюстрации, объясните, что в устрой­стве крепости могло помочь защитникам. (На столах ксерокопии изоб­ражений башен Громовой, Никольской, Бублейки).

•  Используя текст, назовите хитрости зодчего Федора Коня в устройстве крепости.

 

Текст 3.

Крепостная стена как бы опоясала старый вал Ивана Грозно­го. Все основные улицы города заканчивались воротными башнями, но для пешеходов в стене были сделаны специальные «форточки», чтобы они легко могли выйти из города.

Главной башней была пятиярусная Днепровская с колоколом и почитаемой иконой Одигитрии Смоленской. Молоховская (южный выход из города) имела четыре яруса с вестовым колоколом. Все башни как бы «шагнули в поле» - выдаются из стены. Вражеские подкопы можно обнаружить с помощью слухов-колодцев, прорытых под стенами. А при штурме на врага могли вылить со стен кипяток или вар.

2. «Красота неизглаголенная».

Цель работы: показать, что крепостная стена является на­стоящим украшением города и культурным достоянием России.

Борису Годунову, фактическому правителю России, принадлежат замечательные слова: «Построим мы такую красоту неизглаголенную, что подобной ей не будет во всей поднебесной. Как на важной боярыне лежит многоцветное ожерелье, прибавляя ей красоты и горделивости, так смоленская стена станет теперь ожерельем всей Руси православ­ной на зависть врагам и на гордость Московского государства».

Показывается макет крепостной стены из музея «Смоленск - щит России» или фрагмент видеофильма «Смоленская крепостная стена».

Проводится парная работа.

Задание.

• Выберите из предложенного перечня:

а) то, что способствовало обороноспособности в обустройстве стены;

б) художественные достоинства, декоративную отделку, укра­шения стены.

• Выпишите по порядку номера из перечня, относящиеся к заданию б).

• Если все выполнено правильно, то при проверке в букворяде ты найдешь ключевое слово.

1. Потайные ходы к реке.

2. В башнях было по три яруса бойниц (исключение - Молоховская и Днепровская).

3. «Ласточкин хвост» на зубцах.

4. Устройство слухов-колодцев под землей.

5. Амбразуры в стене для стрельбы из пищалей.

6. Различная форма башен.

7. Башни были вынесены «в поле».

8. Стена венчалась зубцами (глухими и боевыми).

9. Шатровые кровли башен.

10. Валик из белого камня как бы стягивал всю стену.

11. Трубы для стока вол из городской части.

12. Проезд в воротных башнях (в семи) был «коленом».

13. Бойницы обрамлены наличниками.

14. Двухметровые зубцы.

15. Живописность расположения стены.

16. Белокаменные порталы ворот.

17. Перед восточными и южными башнями был вал и ров.

18. 38 башен разделяли прясла крепостной стены.

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

К

Ф

О

Р

Б

Ж

П

В

Е

Р

О

Г

Е

С

Л

Ь

Т

Е

 

3. Спустя четыре века...                                                   Цель работы: показать степень сохранности и современное состояние и использование стены.

Задание.

Используя учебник, заполните колонку таблицы «Характерис­тика крепостной стены». Какие вопросы вас заинтересовали, когда вы сравнили обе колонки?

Сообщение ученика, подготовленное заранее, учитывает, что ребята спросят, почему только часть стены сохранилась до наших дней, что с ней происходило, что предпринимают реставраторы, ка­кие башни используются в настоящее время.

Основную часть урока можно завершить отрывками из сти­хотворения В. Сухановой:Кто-то стрелками медленно движет

На земном циферблате веков

Да на белую ниточку нижет

Череду золотых облаков.

Опустись, ожерелье, на плечи,

Приднепровских зеленых холмов.

Нить суровая порвана,

Нечем

Залатать этих прясел увечья

И связать эти бусины слов:

Заалтарная, Стрелка, Белуха,

Маховая, Зимбулка, Донец,

Громовая, Орел, Веселуха,

Отчей крови терновый венец.

В этих арках, проломах, пробелах

Кружит стая разметанных дней.

 

 

IV. Завершающий контроль.

Цель работы: проверить, достигнута ли цель урока, выявить степень усвоения материала.

Парная работа: к словам и датам, внесенным в перечень, поставьте вопросы, связанные с темой урока.

1. 1596-1602 гг.

2. Федор Конь.

3. 6,5 км.

4.38.

5. Борис Годунов.

6. ВКЛР.

7. Громовая.

8. Днепровская.

9. «Ласточкин хвост».

 

V. Рефлексия.

В таблице цветами: зеленым - (9-10 баллов), синим (7-8 б лов), красным (4-6 баллов), - отметьте следующие показатели:

1. Как вы усвоили материал?

2. Как работала ваша пара, группа?

3. Как вы работали на уроке? Удовлетворены ли вы своей работой?

Домашнее задание: § 16. Работа с контурной картой: обозначь­те на схеме «Смоленская крепостная стена» цифрами башни, сде­лайте сноски с названиями башен, заштрихуйте воротные башни.

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Тема: § 14—15. Смута в Российском государстве

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее