Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок ознакомления с новым материалом на тему "Скорость, время, расстояние"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок ознакомления с новым материалом на тему "Скорость, время, расстояние"

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifАвтор: Мельникова Ирина Анатольевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 22 Казань

Класс 3,

Программа: перспектива

Название материала:

Введение понятий скорость, время, расстояние

Предназначение: для проведения урока по математике

Оборудование: - мультимедиапроектор, экран, компьютер.

Авторский медиапродукт: презентация.

Авторские комментарии:

Презентации созданы с использованием Интернет - ресурсов ( фото).

Урок « Скорость. Время. Расстояние.»


Согласно рабочей программе по математике это первый урок в разделе «Решение задач на движение», на изучение которой отводиться 8 часов. Так как это первый урок, то по технологии деятельностного метода был выбран тип урока – урок открытия нового знания. При планировании данного урока мной были учтены возможности и психологические особенности моего класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока.


Ход урока


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика


1. Мотивация к учебной деятельности






























2. Самоопределение к деятельности
























3. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения












































диагностика понимания и фиксация затруднения деятельности






















4. Проектирование нового способа действий.

Локализация затруднений. Постановка проблемы. Сообщение темы урока.



























































5. «Открытие» нового знания.»

Введение понятия « скорость»


Построение проекта выхода из затруднения.






































Создание алгоритма нахождения скорости движения


































6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи









Диагностика понимания

























Вторичное закрепление
















7. Контроль. Отработка действий по алгоритму





























8. Рефлексия деятельности. Итог урока.








Включить аудиозапись песни «Если с другом вышел в путь».

- Я неспроста начала наш урок с отрывка этой песни.

- Когда рядом друзья, они помогут в трудной ситуации, с ними интересно, весело.

Работая вместе, нам легче преодолевать трудности в учебной деятельности.

Сегодня работаем в парах и в группах. Вспомним правила работы в парах.

Итак, мы все вместе отправляемся в путешествие за новыми знаниями.

Прикрепить карточку со словом «путешествие» на доску.

Назовите синонимы к слову «путешествие».

О какой величине мы говорим, называя эти слова?

Какие еще величины вы знаете?

Как вы думаете, все ли вы знаете о величинах?

Хотите узнать больше?

В какой теме мы продолжим делать открытия?

Прикрепить карточку с темой «Величины» на доску.

Итак, отправляемся в путь.

Слайд 1

Слайд 2

Математическая разминка

Расположите ответы в порядке убывания ( клик мышкой)

95:19 (е) 57: 3 (ж) 91: 7 ( н) 78: 13 ( и)

19*4 ( в) 25*3 (и) 12* 7 (д) 64:4 (е)


- Прочитайте, что у вас получилось?

(клик мышкой)

Проверка.


Слайд № 2

ДВИЖЕНИЕ


Слайд № 3

-Что такое движение? (клик мышкой)


Слайд №4

- Назовите лишнее (клик мышкой)

- Как назвать эти предметы, одним словом?

- Какие понятия мы употребляем связанные с движением и транспортом?


- Математическая разминка – это движение мысли.



Слайд № 5

18009м 6027дм 4078кг 5407км 3080см


Что общего у чисел данного ряда?


Какая величина лишняя? Объясните почему? (клик мышкой)


Слайд № 6

-Расставьте в порядке возрастания. (клик мышкой)


- Все ли единицы длины вспомнили?


- Длину пути называют расстоянием.


- Расстояние принято обозначать латинской буквой S (клик мышкой)


Слайд № 7

- Чтобы попасть из Казани в Йошкар-Олу нужно преодолеть расстояние 160 км

-Узелок на память.



Слайд № 8

- Продолжите закономерность.

3ч 240 мин 5ч 360 мин

- С какими величинами мы сейчас работали?

- Время движения в математике принято обозначать латинской буквой t (вывешивается на доске)

- Все ли величины измерения времени мы вспомнили?


Слайд № 9

- Называйте в порядке возрастания 9 (по клику мышки проверять)



- Вернёмся к слайду № 7

Слайд № 10

- Итак, расстояние между Казанью и Йошкар-Олой мы преодолеваем за 3 часа. (по щелчку мыши возникает 3 часа и по щелчку движение поезда)


Слайд № 11

Вычисли:

3дм +5 см

150км : 3ч

38сек – 19 сек

6м4см * 3

18м : 20сек

8 мин12сек+48сек

- Всё ли у вас получилось?

Проверяем по щелчку мыши.



- Почему не решили эти два выражения?

На какие группы можно разделить полученные выражения? (по клику мышки)

Ребята я утверждаю, что к концу урока мы сможем найти значение оставшихся выражений. Но для этого надо подумать над следующим заданием.






Слайд № 12

Недавно наши ребята принимали участие в эстафете «Лыжня России». Артур пробежал 45 метров за 15 секунд, а Марсель 60 метров за 20 секунд. Помните, сколько было споров? Каждый считал себя лучшим. Артур говорит, что затратил меньше времени, а Марсель с ним не согласен. Помогите разобраться.



Проводиться работа в группах, после чего все мнения озвучиваются. Поскольку это проблемный урок, то гипотезы детей могут быть весьма разнообразны. Опыт подсказывает, что у каждой группы может быть своя. Предполагаю два пути, но если ребята предложат свой, то необходимо перестроиться и рассмотреть и его, не теряя цели!

  1. Если прозвучало слово «скорость», то…

Какая тема нашего урока?
– Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой «
v ».

Слайд 13
– Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК  и ЧТО.
(Что такое скорость? Как найти скорость?)

2) Если не прозвучало слово «скорость», то…

У всех получились разные ответы. Что вы сравнивали?
– Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос: кто из мальчиков бежит быстрее?
– Какая тема нашего урока?
– Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой «
v ».

Слайд 13
– Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК  и ЧТО.
(Что такое скорость? Как найти скорость?)

Учитель использует побуждающий от проблемной ситуации диалог, происходит обсуждение затруднений. Дети учатся обнаруживать и формулировать учебную проблему, задачу совместно с учителем. Формируются регулятивные УУД – прогнозирование, познавательные УУД -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; коммуникативные УУД - управление поведением партнёра, оценка его действий, личностные УУД -личностный выбор, оценивание усваиваемого содержания .


Скорость можно измерить? Какой прибор существует для измерения скорости?

Если скорость можно измерить, можно ли сравнить?

Какой вывод можно сделать?

Если скорость величина, значит, есть единицы измерения скорости. В каких единицах измеряется скорость на спидометре?
– Единицы измерения скорости отличаются от ранее изученных. Попробуйте в своих группах записать: км в час.

Можно встретить разные обозначения: img1; км/ ч; км в час.

Мы будем в работе записывать так:


Слайд № 14

км/ч






Это единицы измерения какой величины?







-Что обозначает данная запись?

- Что же такое скорость?



Вернёмся к нашей проблеме: кто же из ребят прав?

Какой путь прошёл Артур? Какое время он затратил? Как узнать с какой скоростью он двигался? (Клик)
– В каких единицах будет измеряться скорость движения Артура? (клик)

Аналогично находим скорость движения Марселя. (клик)

Какой вывод можно сделать?


Обозначим расстояние, время и скорость принятыми в математике символами. Что получилось?


Слайд № 15


Подведём итог нашей работе. Вспомним вопросы урока и дадим на них грамотные ответы.

- Что такое скорость?

- Как найти  скорость?


Слайд № 16

- Назовите единицы измерения длины (клик)

- Подберите к этим величинам единицы измерения времени, чтобы получились единицы измерения скорости.

(Клик)

















Слайд 17 Физкультминутка




- С чем связано понятие скорости? (клик)


Слайд № 18

- Давайте же выясним, с какой скоростью движется наш поезд до Йошкар-Олы?

В чём измерим скорость?


Слайд № 19

- Посмотрите на различные летающие объекты.

- Что общего между ними?

- На какие две группы можно разделить эти объекты?


- Соотнесите объект с его скоростью.

(фронтальная работа)









Слайд № 20

С движением мы сталкиваемся на дорогах. Движемся мы, движутся машины. Решим задачу. (клик мышкой)

Ширина проезжей части дороги 18 метров. Зелёный сигнал светофора горит 20с. С какой наименьшей скоростью может двигаться пешеход с того момента, как светофор загорелся, чтобы пройти дорогу без аварийной ситуации?

( Работа с задачей, затруднение)


- Как найти скорость?

- Что же надо сделать?

- Можно ли число сделать большим, не меняя величину?



90 см /с - это примерно два детских шага. Попробуем сделать. Это большая скорость движения для вас.

Запомни: переходи улицу по переходу. Разговаривать с друзьями или играть во время движения по «зебре» опасно, у светофора ограниченное время!




Самостоятельная работа.

Теперь вы знаете, как находить скорость движения.


Слайд №21

Задачу № 1 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать решить более сложную задачу.


Трактор за 6 часов проезжает 240км, а машина это же расстояние за 3 часа. Во сколько раз скорость машины больше скорости трактора?


Задачу № 2 выбирают те, кто хорошо разобрался в скорости движения.

Заяц, когда ему угрожает опасность пробегает за 6 секунд 72 м, а мышь бежит со скоростью 2 м/сек. Кто из них бежит быстрее и насколько?


Задачу № 3 решают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет попробовать.

Улитка проползла 100 см за 2 минуты. Найди скорость.




Слайд №22

Проверка по клику. Обратить внимание, что 1 задача решается двумя способами.


Слайд № 23

Вернёмся к выражениям, которые не могли решить в начале урока (клик)

Теперь вы с ними справитесь?

- Что мы узнаём в результате?


Слайд № 24, 25

Какие вопросы мы поставили в начале нашего урока?
– Что такое скорость?

- В каких единица измеряется скорость.?

Как найти скорость?
– Где в жизни мы чаще всего встречаемся со скоростью?
– Хочется напомнить, что дорога очень опасна, необходимо соблюдать правила дорожного движения.

Слайд № 26

Домашнее задание будет  творческого характера: составьте задачу для своего соседа по парте на нахождение скорости.
– Всем спасибо за работу.













Прислушиваться к мнению соседа, помогать друг другу, взаимопроверка






Дорога, путь


О длине


Время, масса, объем, площадь

Нет


Да


В теме «Величины»








Ученики записывают примеры и располагают ответы у себя в рабочих тетрадях


- Движение

-Это перемещение в нужном направлении.




-Транспорт


-Время, расстояние, скорость















Это именованные числа, результат измерения величин



Лишняя величина кг. Все остальные это единицы длины.





3080см 6027дм 5407км 18009м



Нет, не хватает мм








Вывод: Расстояние это путь, который надо преодолеть




7ч 480мин 9ч 600 мин

Единицами измерения времени





нет




секунда минута час сутки неделя месяц год век










До этого момента дети работали в парах, переходим к работе в группах. Дети, сидящие на нечётных партах, поворачиваются на соседние парты.

Нет.

3дм +5 см = 3 дм 7 см

150км : 3ч = ?

38сек – 19 сек = 19 сек

6м4см * 3 = 18м12см

18м : 20сек = ?

8 мин12сек+48сек = 9 мин

Разные единицы измерений

Единицы длины.

Единицы времени


На этапе актуализации идёт повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Формируются регулятивные УУД.




Чертёж в тетради





























































Спидометр


Да


Вывод: Скорость – это величина


















Длина


Расстояние, путь


Вывод: Быстрота движения. Сколько км пройдено за час




60 : 20=3



м/с



45:25=3 ( м/с)


3=3, оба мальчика были правы, они оба быстро бежали.


Формула нахождения скорости:

V= S*t







Скорость – расстояние, пройденное за единицу времени.





Мм, см, дм, м, км


(работают в группах, варианты обсуждаются)

м/с, м/мин, км/с, км/мин, км/


На данном этапе дети учатся добывать информацию различными способами: наблюдение, чтение, слушание. Происходит открытие нового знания. Формируются познавательные УУД.

Учатся доносить свою позицию до других (строить высказывания, пользуясь математической терминологией), слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения, при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументировать её.. Формируются коммуникативные УУД,



С понятием времени, расстояния




150 : 3 = 50

Км/ч



Передвигаются по воздуху

Природные ( бабочка, орёл) и рукотворные ( самолёт, космический корабль, вертолёт)



На данном этапе формируются познавательные УУД: использовать полученную информацию в деятельности, развитие мыслительных операций, решать задания по аналогии, используя алгоритм действий.















18: 20 =?

18 м = 180 дм

180 : 20 =9 дм/с

90 см /с












Индивидуальная работа. Дети поворачиваются на свои места




На данном этапе предлагаются не только задания, при решении которых используется новый алгоритм, но и выполняются задания, в которых новое знание используется вместе с ранее изученным. Выполняются универсальные логические действия: анализ, синтез.

Дети учатся находить информацию в тексте задачи, выделять главное, применять новые знания в другой ситуации. Формируются познавательные УУД.













Да, сможем, потому что эти величины показывают скорость.


Скорость движения




В диалоге с учителем дети учатся определять степень успешности выполнения своей работы и работы все, осознание своей УД. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Регулятивные УУД.




16


Краткое описание документа:

Согласно рабочей программе по математике это первый урок в разделе «Решение задач на движение», на изучение которой отводиться 8 часов. Так как это первый урок, то по технологии деятельностного метода был выбран тип урока – урок открытия нового знания. При планировании данного урока мной были учтены возможности и психологические особенности моего класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока.

Автор
Дата добавления 28.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров296
Номер материала 257535
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх