Урок ознакомления с окружающим миром. Тема "Маленькие рыцари" (3 класс)

Урок ознакомления с окружающим миром в 3 классе

(А.А.Вахрушев «Школа 2100»)

Болдырева Светлана Геннадьевна,

учитель начальных классов МОУ СОШ №22

Тема: Маленькие рыцари.

Цели:  1. Познакомить с  особенностями строения и образом жизни ракообразных, насекомых и пауков.

2. Показать биологическое разнообразие ракообразных, пауков, насекомых

3. Обеспечить учащихся возможностью для самостоятельного и активного добывания знаний по теме из различных источников информации.

 Продолжить:

1.     Развивать навыки работы с компьютером.

2.     Развивать интерес к изучению предмета.

3.     Формировать умение наблюдать, делать выводы, обобщать.

4.     Формировать умение работать в группах.

5.     Формировать культуру здоровья.

Тип урока: Изучение нового материала.

Основные понятия: членистоногие, ракообразные, паукообразные, насекомые.

Оборудование и дидактические материалы:

компьютеры,

мультимедийный проектор;

экран,

мультимедийный компакт-диск «Природа России»,

мультимедийные компакт-диски «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (1,5,6 диски),

детская энциклопедия,

журналы «Свирель»,

раздаточный материал «Строение рака»,

раздаточный материал «Превращение насекомого»,

карточки с заданиями для 3 групп,

жетоны трёх цветов,

мёд

При изучении темы «Маленькие рыцари» используются мультимедийный компакт-диск «Природа России» и «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Эти диски содержат большое количество информации по изучаемой теме: видеосюжеты, фотографии, словарные и энциклопедические статьи, иллюстрации. Благодаря этому на уроке применяется как индивидуальная работа с компьютером (дети самостоятельно добывают знания по интересующему их вопросу), так и коллективная (с помощью мультимедийного проектора на экране демонстрируются видеофрагменты).

Вся информация излагается в доступной форме для детей младшего школьного возраста. Учащиеся могут составить наиболее правильное, наиболее полное представление о членистоногих животных, т. к. на дисках показано разнообразие их видов и образ жизни  в естественной среде обитания.

Применение информационных технологий на уроке активизирует учащихся, возбуждает их внимание и тем самым помогает их развитию, способствует более прочному усвоению материала. Компьютер, делает более ярким содержание усваиваемого материала, что не только ускоряет его запоминание, но делает его более осмысленным и долговременным.

Ход урока.

I.                   Организационный момент.

II.                Мотивация и актуализация знаний.

Тема нашего урока «Маленькие рыцари». Посмотрите на иллюстрации и догадайтесь, о каких рыцарях мы будем говорить.

(Будем говорить о жуках).

Почему их сравнивают с рыцарями?

(Как и у рыцарей есть латы, которые защищают от ударов и повреждений).

А как рыцарь может двигаться?

(Латы состоят из частей, скреплённых между собой).

III.             Знакомство с новой темой.

Вот и мы сегодня будем говорить о животных, ноги которых состоят из частей-члеников. Такие животные называются членистоногими. К ним относятся раки, пауки и насекомые.

 

Как вы думаете, у членистоногих наружный или внутренний скелет?

(наружный)

Действительно, у членистоногих лёгкий и крепкий наружный скелет, состоящий из неживого вещества, ведь живые клетки слишком нежны для этого. Такой скелет не может расти вместе с хозяином. Так, что, подрастая, хозяин вынужден сбрасывать свой панцирь и отращивать более просторный. В это время животное становится беззащитным и прячется.

Хотите больше узнать о членистоногих?

Работать вы будете по группам.

1 группа будет искать информацию о ракообразных.

2 группа – о пауках.

3 группа – о насекомых.

Каждой группе я дам карточку, в которой написано, о чём вы должны узнать и рассказать нам.

Алгоритм вашей работы следующий:

·        Распределить задания в своей группе.

·        Индивидуальная работа с источником информации (компьютером, учебником, энциклопедией, журналами).

·        Работа в группах (т.е. вы должны рассказать группе, что  узнали по своему вопросу и выбрать тех учеников, кто поделится этой информацией с другими группами).

На эту работу вам даётся 15 минут.

IV.            Индивидуальная и групповая работа.

V.               Глазодвигательная гимнастика по тренажёрам.

Маленький муравей далеко убежал от муравейника и заблудился в лесу. Давайте поможем ему вернуться домой. Глазками мы будем показывать направление, по которому он должен двигаться.

Вот муравей и вернулся домой. А мы продолжаем работу дальше.

VI.            Выступление групп.

1 группа.

·        Общие сведения о раках (энциклопедии + раздаточный материал «Строение рака»)

·        Видеофрагмент о раке узкопалом (CD «Природа России»).

·        Сообщение о креветках (энциклопедии).

·        Сообщение о крабах (энциклопедии, CD«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (диск 5).

В каждом сообщении вы говорили, что наружный скелет защищает ракообразных. А как вы думаете, есть ли у него какие-нибудь недостатки?

Оказывается есть. Он не позволяет дышать через кожу. Вот почему ракообразные имеют специальный орган дыхания – жабры. Это тонкие, нежные пластинки под панцирем, пронизанные кровеносными сосудами. Они постоянно омываются свежей водой. Через жабры кислород из воды легко проникает в кровь и разносится по организму. Но это для ракообразных, живущих в воде.

Для членистоногих, освоившихся на суше, - пауков и насекомых – наружный скелет оказался незаменимым скафандром. Но как же в нём дышать? Вместо жабр наземные членистоногие имеют трахеи. Это разветвлённые трубочки, отходящие от мелких отверстий на брюшке внутрь тела. В них и поступает кислород воздуха.

Что же интересного о пауках узнала вторая группа.

2 группа.

·        Общие сведения о пауках (энциклопедии).

·        Видеофрагмент о пауке крестовике (CD «Природа России»).

Нить паутины толщиной в 1 мм ² выдержит около 200 кг веса.

·        Сообщение о пауке тарантуле (энциклопедия, «Свирель», CD«Природа России», CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (диск 1).

·        Сообщение о пауке каракурте (энциклопедия, «Свирель»).

А теперь мы познакомимся с третьей группой членистоногих животных – насекомыми. Известно около миллиона видов насекомых – намного больше, чем всех остальных животных вместе взятых. Как вы думаете, почему их так много?

(Они очень маленькие и им легче приспособиться к условиям окружающей среды).

Давайте проверим, так ли это.

Игра «Найди предмет». (1 ученик прячет книгу в своей одежде, а все стараются угадать, где она. Затем прячет ключик, а все угадывают).

Что было труднее найти: книгу или ключик? Докажите почему.

Вывод: чем меньше организм, тем больше разнообразных условий для своей жизни он найдёт, легче к ним приспособится.

VII.         Физминутка.

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики:

Прыг-скок! Прыг-скок!

В поле бабочки летают,

Крылья пёстрые мелькают.

Полетели, закружились

И за парты опустились.

О какой группе членистоногих будем говорить дальше?

( О насекомых).

3 группа.

·        Общие сведения о насекомых (энциклопедии + раздаточный материал «Превращение насекомого»).

Как питаются насекомые мы узнаем из видеофрагмента.

·        Видеофрагмент о шмеле (CD «Природа России»).

·        Сообщение о кузнечиках (энциклопедия, «Свирель» + видеофрагмент о зелёном кузнечике (CD «Природа России»)

·        Сообщение о бабочках («Свирель», CD «Природа России»,

CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (диск 6).

Среди насекомых есть общественные насекомые. Чем же они отличаются от других, мы узнаем, послушав следующее сообщение.

·        Сообщение о муравьях (энциклопедия, «Свирель», CD «Природа России»)

·        Видеофрагмент  о пчеле медоносной (CD «Природа России»).

А вы знаете, что мёд очень полезен. Есть липовый, гречишный, клеверный, вересковый и ещё много других сортов мёда.

Но надо знать, что мёд теряет свои целебные свойства при нагревании больше 40⁰ С.

А знаете, как правильно лечиться мёдом?

1 столовую ложку мёда нужно рассасывать во рту маленькими дозами, как конфетку. Так он лучше усваивается организмом. Затем, не раньше, чем через 15-20 минут нужно выпить горячего чая. Вот тогда эффект будет намного больше.

Возьмите по ложке мёда и старайтесь сосать его как конфетку, а после урока сходите в столовую и выпейте горячего чая.

А мы с вами  продолжаем говорить о насекомых. Подумайте, как же они ещё приспосабливаются к условиям окружающей среды?

Оказывается, чтобы защититься от своих врагов-птиц, насекомые пытаются спрятаться или замаскироваться, чтобы их не увидели.

VIII.      Работа с учебником.

Посмотрите в учебнике на стр. 20 задание №3.

На кого (или на что) хотят быть похожими животные на рисунках?

(Палочник – на ветку дерева, бабочка-каллима – на листик, бабочка-пяденница – на кору дерева).

Кроме этого некоторые насекомые как бы предупреждают, что они ядовиты (стр.21 задание№4). Как им это удаётся?

(Своей яркой окраской они предупреждают о том, что ядовиты и стараются напугать своих врагов).

Например, у божьей коровки сочления ноги выделяется жидкость с едким запахом. Птичка, попробовав раз такое насекомое, узнает, что оно невкусное и больше не захочет им обедать.

IX.            Обобщение.

А сейчас в ходе блиц-турнира я  проверю, как вы внимательно слушали друг друга и что усвоили на уроке. У меня есть жетоны трёх цветов: красные, синие, зелёные. Красные жетоны обозначают вопросы о ракообразных, синие – о насекомых, зелёные – о паукообразных. За каждый правильный ответ по общим вопросам  вы получаете 1 балл, по своей теме 2 балла, по темам других групп – 3 балла.

          Какие группы животных относятся к членистоногим?  (насекомые, ракообразные, паукообразные)

Какой скелет у членистоногих?  (наружный)уппы животных относятся к членистоногим? ни слушали друг другаих врагов).омых и пауков.

Сколько ног у насекомых?  (6)

Сколько ног у ракообразных?  (10)

Сколько ног у пауков?  (8)

Специальный орган дыхания у ракообразных?  (жабры)

Орган дыхания у наземных членистоногих – насекомых и пауков?  (трахеи)

Как называются насекомые,  живущие большой семьёй, в которой все обязанности разделены между её членами?  (общественные насекомые)

Как называется передняя пара ног у крабов и раков?  (клешни)

Как называется тонкая, но прочная нить, из которой пауки строят свой дом, домик-кокон для маленького потомства, ловят добычу и даже могут летать на ней?

Подведём итоги блиц-турнира.

X.               Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Сделали ли вы сегодня на уроке для себя открытия?

        2. Где пригодятся полученные знания?

        3. Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?

        4. Как работал ты?

XI.            Выставление отметок.

XII.         Домашнее задание.

Стр.22 задание №7. Помогут вам выполнить это задание энциклопедии о животных. По желанию – приготовить сообщение о членистоногих.

Приложение.

Алгоритм  работы: ·        Распределение заданий между учениками группы. ·        Самостоятельный поиск информации по своему вопросу в любом источнике (компьютере, энциклопедии, журнале). ·        Работа в группах:  Ø расскажи группе, что ты узнал по своему вопросу; Ø дополни информацию по этому вопросу, если она есть; Ø выберите тех учеников, кто поделится этой информацией с другими группами). Не забывай правила! v слушать надо внимательно; v нельзя перебивать товарища; v стараться запомнить как можно больше полезной информации.

	Задание 2 группе Найти информацию по следующим вопросам: v Общие сведения о пауках Энциклопедия,                                                             3 чел. v Сообщение о пауке тарантуле Энциклопедия,                                                             1 чел. «Свирель»,                                                                   1 чел. CD «Природа России»,                                               1 чел. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»  (диск 1. Поиск).                                                           1 чел. v Сообщение о пауке каракурте энциклопедия,                                                              1 чел. «Свирель».                                                                   1 чел.
	Задание 3 группе Найти информацию по следующим вопросам: v Общие сведения о насекомых (энциклопедия). 2 чел. v Сообщение о кузнечиках «Свирель»,                                                                      1 чел. Энциклопедия                                                                 1 чел. v Сообщение о бабочках энциклопедия,                                                               1 чел. CD «Природа России»                                                    1 чел.    CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (диск 6. Панорама тропического леса (насекомые).                  1 чел. v Сообщение о муравьях энциклопедия,                                                                  1 чел. «Свирель»,                                                                        1 чел. CD «Природа России»                                                     1 чел.

Задание 1 группе Найти информацию по следующим вопросам: v Общие сведения о раках (энциклопедия)                                                         2-3 чел. v Сообщение о креветках (энциклопедия)                                                         2-3 чел. v Сообщение о крабах (энциклопедия)                                                            2 чел. CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (диск 5. Панорама тропических морей).                 2-3 чел.