Урок «Падежные окончания имен существительных множественного числа»

Конспект урока русского языка в 4 А классе.

Душутина Л.Е.

Тема: «Падежные окончания имен существительных множественного числа»

Цель: формировать  умение обосновывать написание падежных окончаний имен существительных множественного числа.

Задачи:

Образовательные: 1. Формирование знания о правописании

                                   падежных окончаний имен существительных

                                  множественного числа.

                               2. Формировать навык правильного, грамотного письма.

                               3. Формировать умение делать самостоятельные выводы.

Развивающие:

1.     Развивать  навык в склонении имен существительных и в распознавании падежей.

2.     Развитие навыка правописания безударных падежных

    окончаний имен существительных во множественном числе

числе.

Воспитательные:

                               1. Воспитание культуры учебной деятельности.

 Ход урока.

1.Орг.момент.

2. Повторение и закрепление пройденного материала. Грамматическое задание

Структура «Джот Тотс»

1)     У каждого ученика 3 листочка. 2)     Задание для каждого ученика: написать существительное, глагол, прилагательное. 3)     В команде составляется одно распространенное предложение.

Разобрать предложение по составу.

3        Работа по теме урока.   

Упр. № 284.

Структура «Сингл Раунд Робин»

Выполнить задание в упражнение, обговорив ответ на вопрос учителя в команде. Каждый ученик отвечает на вопрос учителя, делится своим мнением в команде. Ученики, выслушав все ответы, принимает один вариант и записывают на листочке. И показывают учителю. После выполнения всеми командами устной части упражнения, учитель объявляет правильный ответ(если не все команды справились, объяснить решение данного вопроса всему классу).

Ученики выполняют задание в тетради, изменяя число имен существительных, по очереди озвучивая написание пропущенных букв в слове, выделяя окончания.

- (На доске 2 предложения).

«Учитель дал задание ученику»

«Учитель дал задание ученикам»

-Чем отличаются предложения?(ученику - ученикам)

Ученики выписывают эти слова.

-Чем они отличаются?(числом)

-Чем похожи? (падеж)

(Ученики самостоятельно называют тему урока).

- Что бы выполнить следующее упражнение, повторим падежи.

Структура «Куиз-Куиз-Трейд»

Учащиеся берут подготовленные дома таблички с вопросом и ответом на них. Вопросы по теме «Падежи».  Ученики встают и по команде учителя находят себе пару. Задают друг другу вопросы, выслушивают ответы, меняются табличками. За определенное время, ученики должны обменяться табличками с вопросами несколько раз.

- Спасибо, поблагодарите своего последнего собеседника, присаживайтесь на места.

№287 выполняется устно с партнером по плечу.

№ 288 в тетради(выделить окончание, определить вопрос) несколько учеников из класса выполняют работу устно.

4        Итог урока, выставление оценок, домашнее задание.

Структура «Парковка для вопросов»

У учащихся на столах лежат стикеры, если у ученика есть вопрос по теме урока , он записывает его на листочек и прикрепляет его к определенному месту в классе. Следующий урок начнется с ответом на вопросы по предыдущей теме.