УРОК-ПАМЯТЬ
К
70-летию освобождения Крыма
ТЕМА:
ДОРОГАМИ НАШИХ ДЕДОВ
ЦЕЛЬ:
повторить знания, полученные при изучении Лексики и Морфологии,
совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки учащихся, развивать
устную и письменную речь учащихся, делая её выразительной, образной, яркой;
развивать навыки самостоятельной работы, умение работать со справочной
литературой, развивать навыки диалогической и монологической речи, воспитывать
чувства патриотизма, формировать умение ценить прошлое.
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент.
класс поделен на три
отряда: «Звёздочка», «Десантники», «Юнги». ( В каждом отряде выбран командир,
который сам распределяет задания учителя) Звучит Марш
1. Слово учителя.
Ребята! сегодня у нас
необычный урок, урок-память, посвящённый 70-летию освобождения Крыма от
немецко-фашистских захватчиков. В виде игры мы сегодня попробуем освободить
нашу родину, Крымский полуостров, нашими знаниями. Выполнив задание, мы будем
вывешивать красную фишку на карте Крыма. Если все задания мы выполним, то придем
к победе!
II.
Актуализация опорных знаний.
2. Орфографическая разминка (Работа у доски, работает 3 человека, из
каждого отряда по человеку).
Меч, печь, дочь, рожь,
шалаш, карандаш, тишь, речь, сторож, мяч, ночь, лещ, пустошь, кирпич, трубач,
камыш, вещь, блиндаж, солдат, танкист, лётчик.
Учитель: Задание выполнено правильно, вывешивается фишка
на карту Крыма красного цвета: 9 апреля был освобождён г. Армянск.
Учитель:
—Почему слова печь, дочь,
ночь написаны с мягким знаком на конце? ( Слова ж. р.)
—Почему слова блиндаж,
шалаш, меч пишутся без мягкого знака? (Слова м.р.)
—Какие слова не относятся
к данной орфограмме? ( Солдат,
танкист, лётчик)
Задание:
а) Со словами солдат,
танкист, лётчик придумайте СС и сделайте синтаксический разбор СС (раненый
солдат, молодой танкист, опытный лётчик)
б) Введите данные СС в СП
и докажите, что предложение сложное.
Раненый солдат не мог
передвигаться, потому что у него была перебита нога.
Молодой танкист выполнил
задание, и командир похвалил его.
Опытный лётчик ушёл от
противника, когда началась сильная атака.
Учитель:
Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на карту Крыма красного цвета:
10 апреля был освобождён г. Керчь.
3.
Работа с учебником. Выборочное списывание (звучит фоновая музыка)
стр.34. упражнение 37.(по
условию).
Учитель: Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на
карту Крыма красного цвета: 11 апреля был освобождён г. Джанкой.
Учитель: Ребята, в упражнении вы познакомились с
фразеологическими оборотами о воде, у вас на столах лежат следующие выражения:
Нашего полку прибыло ( 1 отряд)
Есть ещё порох в пороховницах (2 отряд)
Победителей не судят ( 3 отряд)
Что они обозначают?
Работа со справочной литературой.( звучит фоновая музыка)
ПОБЕДИТЕЛЕЙ
НЕ СУДЯТ.
Выражение,
которое приписывается императрице Екатерине II
(1729-1796). Эти слова были якобы сказаны ею о великом русском полководце А.В.
Суворове(1729-1800), который во время войны, хотя и не выполнил её приказов,
тем не менее, одержал в сражении победу.
Употребляется
как оправдание людей, которые не выполнили того, что им было приказано, но
заслужили оправдание благодаря успеху, которого они достигли.
ЕСТЬ ЕЩЁ
ПОРОХ В ПОРОХОВНИЦАХ.
Слова
Тараса из повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», 1842г.,гл.9:
— А что,
паны? — сказал Тарас…—Есть ещё порох в пороховницах? Не ослабела ли козацкая
сила? Не гнутся ли козаки?
—Есть
ещё, батько, порох в пороховницах. Не ослабела ещё козацкая сила; ещё не гнутся
козаки!
ПОРОХОВНИЦА
— сумка, сосуд для хранения и ношения пороха.
Говорится
шутливо в качестве вопроса о возможности сделать что-либо сверх того, что уже
сделано, или как ответ на такой вопрос.
НАШЕГО
ПОЛКУ ПРИБЫЛО.
Прибыть —
здесь увеличиться, умножиться.
В одной
старинной игре «А мы просто сеяли, сеяли…» играющие разделялись на две партии
и, выстроившись в два ряда лицом друг к другу, сходились в плен игроков из
другой партии. Когда это удавалось сделать, та партия, в которой появлялся
новый человек, пела: «Нашего полку прибыло, прибыло, ой дед-ладо, прибыло,
прибыло!»
Говорится
при появлении в каком-либо обществе, коллективе новых людей, имеющих те же
цели, намерения и разделяющих те же взгляды, убеждения.
Задание: Составить
предложения с прямой речью, используя данные выражения:
Старый фронтовик сказал:
«Нашего полку прибыло».
После боя солдаты
пошутили: «Есть ещё порох в пороховницах».
« Победителей не судят»,
— сказал А. Суворов.
Учитель: Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на
карту Крыма красного цвета: 11 апреля был освобождён п. Азовское.
Сегодня
на уроке вместо физической минутки пройдёт минута молчания. Всех присутствующих
прошу почтить память погибших в годы ВОВ.
4. Поэтическая пятиминутка (звучит фоновая
музыка).
1) Разве
погибнуть ты им завещала, Родина?
Жизнь
обещала, любовь обещала, Родина.
Разве для
смерти рождаются дети, Родина?
Пламя
ударило в небо, ты помнишь, Родина?
Тихо
сказала: «Вставайте на помощь…»— Родина.
Славы
никто у тебя не выпрашивал, Родина
Просто
был выбор у каждого: я или Родина.
Самое
лучшее и дорогое — Родина.
Горе твоё
— это наше горе, Родина.
Правда
твоя — это наша правда, Родина.
Слава
твоя — это наша слава, Родина!
2) Пусть
не все герои—те,
кто
погибли,—
павшим
Вечная
слава! Вечная слава!
Вспомним
всех поимённо,
горем
вспомним своим…
Это нужно
— не мёртвым!
Это надо
— живым!
вспомним
гордо и прямо
погибших
в борьбе…
Есть великое
право:
забывать
о себе!
Есть
высокое право:
Пожелать
и посметь!..
Стала
вечною славой мгновенная смерть!
3)В нашем
грядущем не будет войны,
не будет
страха
В нашем
грядущем не будет страданий,
не будет
нищеты.
Небо над
нами будет ясным,
огромным
и ясным.
В нашем
грядущем дети отучатся плакать
и будут
смеяться.
И в
сердце хранить славу своих отцов.
5. Выборочный диктант.
Целеустремлённый,
волевой, слабохарактерный, настойчивый, злой, доброжелательный, храбрый,
трусливый, весёлый, грубый, общительный, терпеливый, доблестный, робкий,
интересный, высокий, красивый, низкий, умный, богатый, бедный, молодой,
пожилой, приятный.
Задание: записать те
прилагательные, которые вы считаете нужными для описания солдата. (Ребята
работают самостоятельно, а затем в группе, оставив всего 6 прилагательных.)
Учитель: Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на
карту Крыма красного цвета: 12 апреля был освобождён г. Феодосия.
6.Составление
диалога.
задание:
составить диалог из 5-6 реплик и разыграть его.
а)
храбрый (1 отряд)
б)
красивый (2 отряд)
в)
интересный (3 отряд)
Диалог.
Я
часто задавал вопросы о войне:
—Скажи,
дед, солдаты должны быть храбрыми в битве?
—Если
ты не будешь храбрым, тебя убьют.
—А ты какой был?
—Я
был смелый, храбрый и отважный, — говорил дед, показывая все свои награды.
—Дедушка,
наша семья гордится тобой.
—Если
хочешь быть храбрым, ничего не бойся, иди вперёд.
—Я
всегда буду помнить твои слова.
Учитель: Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на
карту Крыма красного цвета: 13 апреля был освобождён г. Симферополь.
8.
Выборочная работа.
ДЕНЬ ПОБЕДЫ.
Для нашей
Родины всегда будет святым день 9 мая, и всегда люди мысленно будут
возвращаться к маю 1945 года. В те весенние дни был закончен великий путь,
отмеченный многими жертвами. И наш человеческий долг — поздравляя друг друга с
праздником всегда помнить о тех, кого нет с нами, кто пал на войне.
Празднуя
Победу, мы всегда будем вспоминать, какие качества нашего народа помогли
одолеть врага. Терпенье. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству.
Пусть эти проверенные огнём войны качества всегда нам сопутствуют. И всегда
победа будет за нами.
( Маршал
Советского Союза Г.К.Жуков.)
Задание:
из данного текста выписать местоимения и определить их разряд.
Учитель: Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на
карту Крыма красного цвета: 14 апреля был освобождён г. Белогорск.
9. Творческая работа. Наказ потомкам.
Дорогие ребята!
Помните о тех, кто
защищал Отечество в 1941-1945 гг. Погибая за свою Родину, солдаты и матросы,
лётчики и танкисты завещали беречь мир во всём мире, передавать его потомкам и
помнить о том, что самое большое счастье для человека — это жизнь без войны!
Будьте достойными сынами
своей Родины и берегите её!
Задание: напишите ответ
на данный текст.
Сочинение-миниатюра.
Мы, ученики
6-Б класса, прочитали ваше письмо. Незамедлительно спешим дать ответ.
Наш вам
низкий поклон, дорогие защитники Отечества! Благодарим вас за ваше мужество,
самоотверженность, отвагу, честь и достоинство. За то, что мы сегодня живём,
учимся, играем. Даём вам слово, что будем так же любить, беречь родные
просторы, мирное небо над головой. Вам не будет стыдно за нас.
Учитель:
Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на карту Крыма красного цвета:
16 апреля были освобождёны г. Ялта и г. Алупка.
10.Шутке
минутка.
Кроссворд.
(Вопросы задаются всем отрядам сразу, записывается только первая буква
отгаданного слова)
1.
Часть речи, которая обозначает признак предмета
(Прилагательное)
2.
Слова одинаковые по написанию, но разные по
значению (омонимы)
3.
Антоним слову бедный (богатый)
4.
Самый низкий балл при оценивании ученика (единица)
5.
Разговор двух человек (диалог)
6.
Слово с противоположным значением (антоним)
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ОМОНИМ
БОГАТЫЙ
ЕДИНИЦА
ДИАЛОГ
АНТОНИМ
Учитель:
Задание выполнено правильно, вывешивается фишка на карту Крыма красного цвета:
9 мая был освобождён г. Севастополь.
Звучит Марш «Прощание
славянки»
11.
Ситуация успеха.
Выставление
оценок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.