Урок " Парные согласные"

Предпросмотр материала:

Учебный предмет	Русский язык 04.02.2026г
Класс	2 Д
Учитель	Зугумова З.А.
Тема	«Шипящие согласные»
Цели деятельности учителя	Учить правильно, произносить слова с шипящими звуками, различать твердые и мягкие шипящие звуки в слове; развивать навык правильного написания слов с изученными орфограммами; учить работать с текстом, правильно отвечать на вопросы.
Тип урока	Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты	*Предметные: научатся:различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова; правильно произносить шипящие согласные звуки; получат возможность научиться:* дифференцировать непарные мягкие и парные твердые согласные звуки. *Личностные:*ориентироваться на странице в тетрадях, прописях: совместно с учителем оценивать результаты своих действий и действий одноклассников; проявлять интерес к языковой и речевой деятельности; оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Образовательные ресурсы	Компьютер, карточки для рефлексии.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо- действия	Универсальные учебные действия	Промежу- точный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверяетготовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Проводит пальчиковую гимнастику	Слушают, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики	Фронтальная	*Личностные:* положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющие. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом и созидательном процессе.	Устный опрос
II. Актуализация знаний	Чистописание:запись пословицы: Пиши, да не спеши Словарная работа (карандаш)	Формулирует задания, проводит выборочный контроль Знакомит с непроверяемыми орфограммами в словарном слове, предлагает разделить слово для переноса, составить предложение. Проводит выборочный контроль.	Записывают слова. (Например: пиши, спеши) Записывают слово, выполняют задания.	Индивидуальная	*Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием, умение сделать самоконтроль) Коммуникативные:* планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации *Регулятивные:* определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.	Устные ответы, письменная работа в тетради

Продолжение табл.

Зрительная гимнастика

III. Изучение

нового материала

Работа с учебником с. 52 упр.1

Физкультминутка

Формулирует задания, проводит выборочный контроль

Проводит физкультминутку.

Формулируют тему урока с определением целей. Копируют действия учителя, отвечают на поставленные вопросы

Выполняют упражнения.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные:

общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о шипящих звуках;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы, записи

в тетради.

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7

IV. Первичное осмысление и закрепление	Выполнение заданий в тетрадях, работа с учебником с.52 упр. 2	Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения	Выполняют упражнение	Фронтальная, индивидуальная	*Познавательные:* общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя логические – осуществляют поиск необходимой информации. *Коммуникативные:* обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. *Регулятивные:* действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя	Устные ответы, записи в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения. Беседа.	Проводит беседу по вопросам: – Расскажи, что ты знаешь о шипящих согласных звуках. Какой звук в данном ряду шипящих звуков лишний? [ч^,], [ш], [щ^,]. Объясни свой ответ	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	Фронтальная	*Личностные:* понимают значение знаний для человека и принимают его. *Регулятивные:* выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.	Оценивание учащихся за работу на уроке

Урок " Парные согласные"

DOCX

04.02.2026

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Зугумова Заира Ахмедовна

учитель начальных классов

На сайте: 5 лет
Всего просмотров: 4681
Подписчики: 0
Всего материалов: 17

4681
просмотров
17
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зугумова Заира Ахмедовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.