Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок. "Перенос слів з ь (із знаком м якшення)

Урок. "Перенос слів з ь (із знаком м якшення)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









Конспект уроку «Перенос слів із буквою ь (м‘який знак)»

ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ



Азарової Ірини Володимирівни










1. Анкетні дані АВТОРА:

Прізвище, ім‘я, по батькові: Черненко Тетяна Ярославівна


2. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Назва роботи: «Коучинговий урок з української мови (навчання грамоти: мова і читання, післябукварний період) в 1 класі на тему: Перенос слів із буквою ь (м‘який знак)».

Анотація: В роботі подано розробку уроку з української мови в коуч-форматі. Впродовж уроку вчитель-коуч здійснює індивідуально-особистісний супровід та підтримку дитини, при якому педагог не дає вказівок, не радить, не вирішує чужі проблеми учнів, а допомагає їм у пошуку власних рішень або просуванні їх у будь-якій складній ситуації. Особливістю уроку є діалогічний характер спілкування вчителя з учнями в форматі чотирьох етапів проектування, 4 питань планування та реалізації завдань уроку. В розробці уроку використані коучингові технології, а саме: шкалювання, бесіда за допомогою відкритих і «сильних» питань, техніка «Приєднання».

Опис безпосередньо роботи.

Конспект коучингового уроку з української мови (навчання грамоти: мова і читання, післябукварний період) в 1 класі на тему: Перенос слів із буквою ь (м‘який знак)

Тип уроку: урок відкриття нових знань.

Основні цілі уроку:

діяльнісні:

вчити

- переносити з рядка в рядок слова з м’яким знаком.

формувати

- вміння каліграфічно писати;

- вміння складати зі складів слова, ставити наголос;

- вміння працювати з текстом-анаграмою;

- вміння зіставляти власні результати з очікуваними.

розвивати

- пізнавальні можливості, увагу;

- словниковий запас;

- уміння працювати в парах.

навчальні:

вивчити

- правило переносу слів з м’яким знаком.

Ключові компетентності:

вміння вчитися:

навчально-організаційні вміння і навички:

- дотримується правильної постави під час читання і письма;

загальномовленнєві вміння і навички:

- читає і говорить чітко, вільно, виразно, з відповідною силою голосу;

контрольно-оцінні вміння:

- знаходить фактичну помилку під час зіставлення результатів власної роботи зі зразком і орієнтирами вчителя;

інформаційно-комунікативна:

- знаходить у тексті конкретні відомості;

загальнокультурна:

- дотримується правил поведінки на уроці;

здоров’язбережувальна:

- розпізнає правильне і неправильне сидіння за партою;

соціальна:

- співпрацює в команді.

Предметні компетентності (конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):

Початковий рівень:

- знаходить в тексті слова з м’яким знаком, правильно їх вимовляє.

Середній рівень:

- ділить слова на склади;

- пояснює співвідношення між звуками і буквами у слові;

- переносить слова з м’яким знаком за зразком.

Достатній рівень:

- списує речення з друкованого тексту, дотримуючись правил каліграфії;

- складає звукові схеми слів з м’яким знаком;

- знає правило переносу слів з м’яким знаком.

Високий рівень:

- перевіряє списане; виправляє допущені помилки;

- переносить слова з м’яким знаком, користуючись вивченим правилом;

- самостійно будує зв’язне висловлювання на задану тему.

Розумові операції: аналіз, аналогія, синтез, узагальнення.

Демонстраційний матеріал: «Аркуш очікувань», два аркуші «Галявини» для рефлексії емоційного стану.

Роздатковий матеріал: сигнальні картки; шкала «Мої знання по темі»; розрізні склади для утворення слів; аркуш зі сходинками та набір слів для гри «Стань першим».

Технічне забезпечення уроку: презентація Power Point.


Хід уроку

І. етап мотивації і постановки мети (Етап натхнення).

Вчитель-коуч допомагає учням надихнутися власним баченням привабливого майбутнього навчального результату (до кінця уроку, вивчення теми, до завершення навчального року, школи і т. д.)

1. Привітання

Вч. Усміхнемось сонечку:

Уч. – здрастуй, золоте!

Вч. Усміхнемось квіточці –

Уч. хай, вона росте!

Вч. Усміхнемось дощику:

Уч. – лийся, мов з відра!

Вч. Друзям усміхнемося –

Уч. зичим всім добра!

2. Актуалізація знань.

Техніка «Приєднання» (прояв інтересу до учня, повтор слів і фраз, відкрита поза вчителя, доброзичливий погляд, зміни тону голосу).

(Слайд 2)

(Звучить мелодія весни, спів пташок)

- Як називається пора року, коли ми радіємо теплому сонечку, першій квіточці, щедрому дощику? (Весна)

- Чому весну називають чарівницею?

(Слайд 3)

- Відгадайте загадку ще про одного чарівника:

В одній країні граматичній, 
Морфологічно-фонетичній, 
Жив чарівник - маленький знак, 
Та неабиякий мастак! 
Він був розумний і кмітливий 
І знав закони особливі: 

(Слайд 4)
Міг переносити слова 
З рядка в рядок
 
Ось так: тра-ва.
 
Коли в рядку не поміщались,
 
Слова хутчіш до мага мчались.
 
І взимку, й влітку, й на весні,
 
І вдень, і вранці, і вночі:
 
- Будь ласка, любий, добрий друже,
 
Перенеси нас, просим дуже!
 

Впізнали ви чарівника?

Скоріш назвіть його ім’я. (Перенос)

(За В.Бутрім)

(Слайд 5)

- Діти, у нас є 35 чарівних хвилин для засвоєння нової теми «Перенос слів з м’яким знаком».

- Що ви очікуєте від уроку? (Складаємо «Аркуш очікувань»)

3. Бесіда за допомогою відкритих і «сильних» питань.

- Чого ти хочеш досягти при вивченні даної теми до кінця цього уроку?

- Наскільки від тебе залежить досягнення поставленої мети?

- У чому конкретно полягає твоя мета?

- Як ти дізнаєшся, що досяг мети?

- Які конкретні кроки ти повинен зробити для досягнення мети?

4. Виявлення утруднення. Постановка навчальної мети.

- Долати шлях до мети сьогодні з нами буде Петрик Помилочкін. Знайомтесь!

(Слайд 6)

«Шкалювання» («Мої знання з теми»)

- Діти, Петрику потрібна ваша допомога. Він не знає, як переносити слова з м’яким знаком з рядка в рядок. Мені цікаво, чи зможете ви допомогти Петрику розв’язати його проблему.

(Слайд 7)

На шкалі від 1 до 6 знайдіть цифру, яка відповідає вашим знанням з теми уроку.

hello_html_d8436a5.png

6

Можу виконати завдання будь-якого рівня складності.

5

Можу виконати завдання. Можу пояснити другу.

4

Можу застосовувати правила переносу слів з м’яким знаком.

3

Знаю правила переносу слів з м’яким знаком.

2

Можу виконати завдання за зразком.

1

Можу знайти в тексті слова з м’яким знаком. Знаю деякі правила переносу слів.

ІІ. Етап планування ефективних дій для досягнення мети (побудова проекту виходу з утруднення).

Бесіда за допомогою відкритих і «сильних» питань планування.

- Що треба зробити, щоб дістатись цифри 6? (Вивчити правило, навчитись його застосовувати, потренуватись, закріпити знання)

- Чому це важливо? (Ці знання нам потрібні у повсякденному житті, щоб бути грамотним)

- Як довідатись, що досягли успіху? (Виконати перевірні завдання)

- Що буде найкращим результатом наприкінці уроку? (Успіх друга)

ІІІ. Етап реалізації плану (прихильність цілі).

Використовуються відомі педагогічні технології розвиваючої та особистісно-орієнтованої освіти, але на основі коучингової взаємодії вчителя та учнів. Вчитель-коуч надає значення здібностям учнів самостійно мислити і діяти або ж створює умови, в яких учнівський колектив буде досягати успіху, створює взаєморозуміння.

1. Первинне закріплення у зовнішньому мовленні.

(Слайд 8)

- Вирушаємо в путь. Як хо́роше на вулиці: молоде листя, свіжість, зелень, тепло, радість і перший весняний дощ. Ой, лишенько, він встиг змити деякі слова в реченнях. Відновіть їх, будь ласка.

1.1 Вправа «Закінчи речення».

  • Мовні звуки поділяються на … (голосні та приголосні).

  • При вимові приголосних звуків повітря… (натрапляє на перепони).

  • В слові стільки складів, скільки … (голосних звуків).

  • Для переносу слів завжди 
    Потрібен поділ … (на склади). 

1-е правило мудрого Чарівника. Для переносу слів завжди 
Потрібен поділ на склади.
 


  • Як склад з одної букви лиш,

Не … (перенось його), облиш.

2-е правило мудрого Чарівника. Як склад з одної букви лиш, 
Не перенось його, облиш.
 

  • Злиті звуки позначають

дж, дз не … ( розривають). 

3-є правило мудрого Чарівника. Дж, дз також не розривають, 
Як злиті звуки позначають.
 

(Слайд 9)

1.2 Гра «Дожени струмочок» (робота в парах).

- Малюки, сміліш гуртом

Підем разом за струмком.

Швидко він біжить, гуде,

Нас до лісу доведе.

(На партах набір складів, з яких потрібно утворити слова. Перемагає та пара, яка складе найбільше слів за відведений час).

лі

під

зу

зо

ля

ва

лі



про

сок

сніж

ник

кон

я


(Пролісок, конвалія, підсніжник, зозуля)

- Яке слово зайве? Чому? («Зозуля» – пташка, а решта слів – квіти.

«Конвалія» – 4 склади, а решта слів – трискладові.)

(Слайд 10)

- Привів вас струмочок до лісу. Прислухався Петрик Помилочкін і від здивування оторопів: «Яка дивна пташка, всі свої пісні ділить на склади для переносу».

- А ви здогадались, кого почув хлопчик?

Ку-ку, ку-ку – чуєм в ліску,

Ходим, співаймо,

Радо вітаймо

Гожу весну.

1.3 Хвилинка чистопису.

- Яка старанна пташка! Давайте подякуємо їй, красиво напишемо літери.

(Слайд 11)

Зз зо зу зе зв зр ль ьк

Зозуля закувала – мороз одігнала.

Сива зозуленько, не куй жалібненько.

- Поясніть зміст прислів’я.

- Знайдіть слова, в яких букв більше, ніж звуків. Чому?

- Виділені слова поділіть на склади для переносу.

- Яким правилом мудрого чарівника можна скористатися? (1)

- На жаль, в правилах, які ми вивчили, нічого не сказано про перенос слів з м’яким знаком. Як же бути? (Попрацювати за зразком, спробувати «відкрити» самім.)

- До цього завдання ми повернемося, коли «відкриємо» правило переносу слів з м’яким знаком.

1.4 Фізкультхвилинка

(Слайд 12)

  • Пальчикова гімнастика;

Жучок

Долоні розкрити вгору, потім стиснути кулачки, піднести до вуха, знову розкрити долоні й похитати.

На мої долоні сів яскравий жук.

Я його спіймала, чую: жу-жу-жу.

Пожаліла я жука, - відпустила кроху,

Помахала вслід йому, хай летить потроху.

Гриб

Другий і третій пальці правої руки трохи зігнуті, «стрибають». Долоня лівої руки спирається на пальці правої – це гриб. Рухи за текстом.

З-під куща зайчик – стриб!

Під кущем – білий гриб.

Зайчик вухом поведе,

Шапку гриба відгризе.

Вовк

Великий палець «стирчить», другий зігнутий. Мізинчик рухається, немов паща вовка.

Вовчик по лісу ходив

І зубами клацав.

Зайченят перелякав,

Їжачка помацав.

Ведмеді

Чотири пальці стоять на столі. Зігнутий середній імітує голову ведмедя. Рухи рукою в різних напрямках, похитуючись.

У ведмедів у бору

Гриби, ягоди беру,

А ведмедик, тато й мати

Всіх запрошують до хати.

(Слайд 13)

  • Танцювальні вправи на мелодію пісні «Весняна хмаринка».

2. Самостійна робота із самоперевіркою за еталоном.

2.1 Робота з підручником (Робота за зразком).

- Перед вами зразок (с.69). Прочитайте його. (Слова із м’яким знаком перенось так: синень-ка, нень-ка, бать-ко, ля-льок.)

(Слайд 14)

- Поділіть слова на склади для переносу, користуючись зразком.

Дівчаткам

Хлопчикам

маленька

сіренька

донька

жменька

дядько

військо

апельсин

дельфін

(Слайд 15)

- Перевірте, чи вірно ви виконали.

- Що ви помітили?

- Який висновок можна зробити? (М’який знак не можна відривати від попереднього приголосного)

(Слайд 16)

  • 4-е правило мудрого Чарівника: Ти знак м’який не відривай,

Із приголосним залишай.


- У кого вийшло піднятися на третю сходинку нашої шкали? У кого не вийшло цього зробити? Які виникли складнощі?

- Давайте повернемось до хвилинки чистопису і поділимо для переносу слова «зозуленько», «жалібненька».

3. Включення в систему знань і повторення.

3.1 Гра «Допоможи Петрику Помилочкіну» (сигнальні картки).

- Як ви гадаєте, що треба зробити, щоб піднятися на 5 сходинку нашої шкали? (Допомогти другу)

(Слайд 17)

- Петрик вважає, що слова він переніс правильно, допоможіть йому. (На дошці з’являються слова, поділені для переносу, діти піднімають сигнальні картки: «зелена» – згодні, «червона» – ні.)

ВОвал 28Овал 29Овал 30Овал 31Овал 32Овал 33Овал 34Овал 35Овал 36Овал 37і-таль-ня , гал-ьму-ва-ти , бу-рул-ька , біл-ьше , аль-бом , Бать-ків-щи-на , дзе-рк-ал-ьний , шкіл-ьний , рі-чен-ька , во-каль-ний ,

сОвал 38Овал 39Овал 40Овал 41Овал 42піл-ьний , ри-бонь-ка , міль-ярд , сі-рень-кий , вчи-тель-ка ,

гОвал 43Овал 44Овал 45Овал 46Овал 47ан-ьба ,сві-тиль-ник , го-лі-вон-ька , поль-ка , брунь-ки .

3.2 Розгадування анаграми.

- А зараз я звертаюсь до тих, хто відчуває, що зміг піднятися на найвищий щабель нашої шкали знань. Вам приготувала завдання Весна-чарівниця.

(Слайд 18)

- Прочитайте текст-анаграму. Знайдіть слова з м’яким знаком, розбийте їх для переносу.

еснВа в ілсі

реСед лодомої витра піютьмасядій черніво оньквітки мекидун. аН редевах ютьпусрозкася нькибру. У вітпорі таюліть текимели.

3.3 Гра «Стань першим».

- У Переносу вільний час 
З'явився навіть, бо щораз, 
Хто добре правила ці знає, 
Тепер йому допомагає. 
Чи є такі помічники 
Між вас, шановні малюки? 

(Вчитель роздає аркуші зі сходинками і набори слів)

- На кожну сходинку запишіть по одному слову, поділяючи їх на склади для переносу. (Рибонька, веснонька, голівонька)

hello_html_30025245.png

IV. Етап завершення (рефлексія).

  1. Рефлексія змісту навчального матеріалу та діяльності.

(Слайд 19)

1.1 «Аркуш очікувань».

- Чи справдились ваші очікування? (зачитую, діти коментують).

1.2 «Шкалювання».

- Візьміть знову свою «Шкалу» і відмітьте цифру, яка відповідає вашим знанням зараз.

- Що робили, щоб зміни відбулися?

- Які здібності проявили?

2. Рефлексія емоційного стану.

- Що відчули, коли досягли результат? (Діти розміщують свої квіти на ті галявини, які відповідають їх емоційному стану.)

hello_html_415eeb39.png



Висновки: аналіз очікуваних та отриманих результатів.

Учні вивчили правило переносу слів з м’яким знаком; навчилися знаходить в тексті слова з м’яким знаком, правильно їх вимовляти; ділити слова на склади, переносити слова з м’яким знаком, користуючись вивченим правилом; складати звукові схеми слів з м’яким знаком.

Використання коучингових технологій дало змогу створити позитивний емоційний настрій на уроці, вибудувати індивідуальний маршрут з метою розвитку особистісного потенціалу учнів та сформувати в них мотивацію на досягнення результатів.

Використані джерела інформації.

1. Аткинсон, М. Пошаговая система коучинга: Наука и искусство коучинга [Текст]: [пер. с англ.]/ Мэрилин Аткинсон, Рае Т.Чойс. – М.: Альпина Паблишер, 2013. – 281 с.

2. Вчися читати, малюк!: практичний посібник / В. Едігей ; ред. В. М. Співаковський. - Київ :[б. в.], 1993. - 254 с.

3. Голви, Т. Работа как внутренняя игра: Раскрытие личного потенциала/Тимоти Голви; Пер. с англ. – 2-е изд. – М.: Альпина Паблишер, 2012. – 266 с.

4. Пальчикові ігри для дошкільників/ Упоряд. Шик Л. А. — Х. : Вид. група «Основа», 2012. —176 с. : іл. — (Серія «Творчому педагогу»).

5. Парслоу, Э. Коучинг в обучении: практические методы и техники [Текст] /Э.Парслоу, М.Рэй. – СПб.: Питер, 2003. – 204 с. (Серия «Практическая психология»).

6. Післябукварик: підручник з рідної мови для 1-го кл. НОВА ПРОГРАМА / М. С. Вашуленко, М. Д. Захарійчук, В. О. Науменко. - К.: Літера ЛТД, 2015. – 112с.

7. Пометун О.І. Енциклопедія інтерактивного навчання / О. І. Пометун. – К., 2007. – 144с.

8. Уитмор, Дж. Внутренняя сила лидера: Коучинг как метод управления персоналом / Джон Уитмор. – М.: Альпина Паблишер, 2012. – 309 с.


3. Супроводжуючий матеріал /додається окремими файлами, відповідно до змісту роботи/.

1. Презентація до кручингового уроку з української мови.

2. Аудіофайл «Весня».

3. Аудіофайл «Весняна хмаринка».

4. Аудіофайл «Джерельце».

5. Аудіофайл «Ліс. Зозуля.».


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров446
Номер материала ДВ-452274
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх